申曉燕

“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。”這種愛(ài)，是博大無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)，包含了崇高的使命感和責(zé)任感。作為一名平凡的特殊教育工作者，我始終將這句話記在心里，讓它在我的教育生涯中指引我前進(jìn)、引領(lǐng)我成長(zhǎng)。

隨著工作年限的增長(zhǎng)和對(duì)教育行業(yè)中人和事的進(jìn)一步了解，我越來(lái)越懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)。但要想真正將“愛(ài)心最是有情物，化作春風(fēng)更催人”這句話變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的行動(dòng)，也并非易事。

教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)充滿愛(ài)的職業(yè)。作為特教教師，就更要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)我們的學(xué)生。那究竟怎樣去做，才能讓學(xué)生感受到你的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)呢？我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的具體情況，實(shí)施正確有效的引導(dǎo)教育，并提出適當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

我的班上有一名聾生叫丹丹。她長(zhǎng)得很漂亮，家庭條件也優(yōu)越，這就使丹丹好像有了依靠，感覺(jué)學(xué)不學(xué)習(xí)都無(wú)所謂，反正需要什么問(wèn)家人要就可以了。于是，課堂上，老師講老師的，她在下邊忙自己的。這看起來(lái)好像互不干擾，但其實(shí)影響很不好。本來(lái)特教班的課堂就不容易掌控，在她的帶動(dòng)下，她周邊的同學(xué)好像也有了不認(rèn)真聽(tīng)講的借口，課堂總是亂哄哄的。面對(duì)這樣的課堂，我十分頭疼，郁悶了好一陣兒。對(duì)丹丹的行為，我到底應(yīng)該如何處理？不批評(píng)顯然是不行的，因?yàn)樗男袨橛绊懙搅苏n堂的秩序。但究竟如何批評(píng)卻讓人犯了難：如果說(shuō)得重了，怕引起丹丹的逆反心理，別的學(xué)生也會(huì)有想法；說(shuō)得輕了吧，又收不到批評(píng)的效果。到底該怎么辦？作為教師的我，不能首先自亂陣腳。我冷靜地分析：為什么我會(huì)擔(dān)心丹丹不愿意聽(tīng)我的勸說(shuō)？什么樣的話她更愿意聽(tīng)？什么時(shí)候勸她最合適？在對(duì)她進(jìn)行正確引導(dǎo)時(shí)要做到怎樣的取舍？對(duì)她的教育要達(dá)到一個(gè)什么樣的程度？一系列可能遇到或可能出現(xiàn)的問(wèn)題我都事先考慮到了，個(gè)別場(chǎng)景我甚至預(yù)演了一遍。

我的具體做法是：走近她。QQ是學(xué)生們很喜歡也常用的聊天工具，我發(fā)現(xiàn)丹丹很喜歡在QQ里發(fā)一些有關(guān)生活的、心情的話語(yǔ)。更讓人驚喜的是，平時(shí)不愛(ài)寫作文的丹丹，在QQ中語(yǔ)句竟然是那么通順。通過(guò)QQ對(duì)她有了更多的了解后，我開(kāi)始嘗試著和她聊天，從QQ里聊到教室里，慢慢地，我們的距離近了，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課上丹丹不僅開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了，而且問(wèn)題回答得也很好。雖然她依然不喜歡背書，但開(kāi)始喜歡寫作文了。盡管中間也有摘抄的語(yǔ)句，但是畢竟這較之以前已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。看到她的這些變化，我是驚喜的，更加暗暗下決心，要努力讓丹丹的轉(zhuǎn)變保持下去。

都說(shuō)人是有欲望的，我也一樣。丹丹的變化雖然讓我驚喜，但這不是我的最終追求，我希望有一天能夠走進(jìn)她的心里。2014年12月24日平安夜，對(duì)這類節(jié)日從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)的我，卻永遠(yuǎn)地記住了這一天的這個(gè)傍晚。下午放學(xué)后，丹丹笑瞇瞇地來(lái)到辦公室，突然伸出雙手，一個(gè)紅透了的大蘋果出現(xiàn)在我的面前：“申老師，平安夜快樂(lè)！”那一刻，我心中充滿了感動(dòng)。不善于表達(dá)感情的我給了她一個(gè)大大的擁抱。我相信在擁抱的那一刻我們的心是貼在一起的，希望那一刻的擁抱能給我們彼此帶來(lái)一種能量，讓我們?cè)谝院蟮牡缆飞蟿?chuàng)造出更精彩的人生，并用這種精彩去激勵(lì)更多的人。

愛(ài)是一種激情，愛(ài)更是一種觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育能量。教師的愛(ài)對(duì)于學(xué)生更是一種信任、一種尊重、一種鞭策。讓我們的愛(ài)充滿正能量，讓教育之愛(ài)閃耀智慧的光芒！