王國棟

摘 要：隨著全球一體化和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。在信息開放和價(jià)值觀多元話的社會(huì)背景下，90后大學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多樣性和個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，他們的心理更加復(fù)雜多變。因此，針對(duì)當(dāng)今的時(shí)代現(xiàn)狀和大學(xué)生的自身特征，結(jié)合高校學(xué)生思想政治教育工作中的各種要素，大學(xué)生思想政治教育方法也應(yīng)該探索出新的途徑方法，以適應(yīng)變化了的思想政治教育背景。更好的為當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作指引方向。

關(guān)鍵字：思想政治教育；創(chuàng)新；實(shí)踐

隨著社會(huì)的發(fā)展和90后大學(xué)生出現(xiàn)的新特征，高校思想政治工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)生硬而又缺少溝通的說教型思想政治教育方法已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)下思想政治教育工作的發(fā)展。要對(duì)高校思想政治教育工作進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新研究，必須把握與思想政治教育工作相關(guān)的各種要素的協(xié)調(diào)與改善，并探索新的方式方法。需要遵循思想政治教育創(chuàng)新的原則、建立思想政治教育創(chuàng)新的機(jī)制、探索思想政治教育創(chuàng)新的新途徑。

1 高校思想政治教育創(chuàng)新的原則

高校思想政治教育創(chuàng)新應(yīng)遵循在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)和情感教育為主的以人為本的原則。

（一） 繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)原則

萬物都是在肯定與否定中曲折發(fā)展的?？隙ㄊ潜Ａ羰挛锇l(fā)展中自身精華的東西。否定則是為適應(yīng)環(huán)境的變化而摒棄不適應(yīng)環(huán)境變化了的東西，從而實(shí)現(xiàn)事物的飛躍式發(fā)展。思想政治教育的發(fā)展與萬物的發(fā)展一樣需要取其精華，祛其糟粕。傳統(tǒng)的思想政治教育形成于自身所處的社會(huì)背景下，符合時(shí)代的發(fā)展和要求，在大學(xué)生的思想政治教育中發(fā)揮了重要的作用。傳統(tǒng)的思想政治教育下，社會(huì)信息相對(duì)閉塞，教育者和教育對(duì)象信息占有量嚴(yán)重不對(duì)等。教育者由于信息量占有的優(yōu)勢(shì)逐漸的形成了自身的權(quán)威，教育者通過生硬的說教強(qiáng)行要求受教育者接受教育觀點(diǎn)。由于受教育者所掌握信息的局限，比較容易接受教育者的觀點(diǎn)，并認(rèn)真的貫徹執(zhí)行教育者的教育觀點(diǎn)。教育者本身也受所掌握信息的局限，能夠比較客觀的把要求的思想政治教育觀點(diǎn)傳遞給受教育者。這在當(dāng)時(shí)的教育環(huán)境下是能夠取得比較好的教育效果的。

但隨著社會(huì)的進(jìn)步，特別是網(wǎng)絡(luò)的普及和信息渠道的多元化，高校思想政治教育工作面臨著新的發(fā)展形勢(shì)。一方面，網(wǎng)絡(luò)使得社會(huì)的信息量大大增加。各種信息滿天飛，不管是教育者還是被教育者都面臨著各種信息的沖擊，特別是各種不同的價(jià)值觀、世界觀、人生觀錯(cuò)綜復(fù)雜的交織在一起，使得教育者和被教育者都面臨著多種選擇和思考。往往很難形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。如果教育者運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求受教育者?？赡苁墙逃弑旧碓谡f言不由衷的話，對(duì)被教育者來說也很難完全心悅誠服的接受。另一方面，社會(huì)向著更加文明和諧的方向發(fā)展。自由平等，公正法治成了人類文明進(jìn)步中共有的呼聲。由于大學(xué)生了解社會(huì)信息和內(nèi)幕信息的渠道更加寬敞，一些負(fù)面的報(bào)道對(duì)他們的沖擊更大，他們會(huì)反思思想政治教育中的一些觀點(diǎn)，并對(duì)其產(chǎn)生懷疑。因此，在大學(xué)生思想教育中就面臨著需要用正面的理論去解釋這些負(fù)面信息的功底。這個(gè)又對(duì)教育者本身的素質(zhì)提出了更高的要求。

因此，高校的思想政治教育工作創(chuàng)新要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，解放思想，實(shí)事求是，在適應(yīng)變化了的形勢(shì)面前進(jìn)行理論創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的做到具體問題具體分析。

（二）情感教育為主的以人為本的原則

傳統(tǒng)高校思想政治教育強(qiáng)調(diào)服從，強(qiáng)調(diào)教育者的主體地位。被教育者處于從屬地位，只能無條件接受教育者的觀點(diǎn)。這種教育缺少人性化，顯得冰冷無情。其不是建立在以人為本的基礎(chǔ)上而尋求一種和諧，而是建立在毋庸置疑的權(quán)威推動(dòng)下。在當(dāng)今社會(huì)，從大的層面上來講，國家倡導(dǎo)以人為本的原則，凡事應(yīng)該把人放在主要的位置上考慮。強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)上的重要地位。這是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必然趨勢(shì)。以人為本也不能僅僅是一個(gè)口號(hào)，或者是高層的工作出發(fā)點(diǎn)，而應(yīng)該是貫徹到生活中的各個(gè)方面。在高校的思想政治教育中也應(yīng)該有所體現(xiàn)，主要就是表現(xiàn)在以學(xué)生為本，把學(xué)生的情感、成長(zhǎng)和進(jìn)步放在教育教學(xué)和思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)去抓。從小的層面上講，90后大學(xué)生多屬于獨(dú)生子女，是在嬌生慣養(yǎng)中長(zhǎng)大，他們接受各種價(jià)值觀的沖擊，追求個(gè)性張揚(yáng)，不受約束，熱愛自由。他們的情感世界更加脆弱，需要呵護(hù)和關(guān)愛。高校的思想政治教育工作應(yīng)該考慮90后大學(xué)生的實(shí)際情況。而因該投入更多的情感關(guān)愛和情感交流。是他們能對(duì)教育者產(chǎn)生心理上的認(rèn)可，并愿意接受教育者所傳遞給他們的觀點(diǎn)。

當(dāng)今國家教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的根本就是提高受教育者的德智體美勞各方面的發(fā)展，其前提就是要以人為本，以學(xué)生為本。在教育者和被教育者之間架起一座情感交流的平臺(tái)，使得大學(xué)生能夠在信任中建立起與教育者的友誼之橋。把以人為本的情感交流作為推動(dòng)高校思想政治創(chuàng)新的一個(gè)抓手。

2 探索高校思想政治教育創(chuàng)新的途徑

高校思想政治教育的創(chuàng)新，需要尋找思想政治教育創(chuàng)新的途徑，構(gòu)建思想政治教育的創(chuàng)新機(jī)制，需要教育管理者把教育者、受教育者、相關(guān)的載體等涉及高校思想政治教育的因素有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)新思想政治教育的平臺(tái)，促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。高校思想政治工作者的素質(zhì)高低，直接決定了高校思想政治教育的成敗，沒有一個(gè)高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)和專業(yè)教師隊(duì)伍，高校思想政治教育很難取得突破性的進(jìn)展。目前高校從事學(xué)生思想政治理論教育的教師主要包括專兼職輔導(dǎo)員、思想政治理論課專兼職代課老師。 從教育者的角度來看，需要提高教育者自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育過程中的教學(xué)方式和方法，創(chuàng)新在教學(xué)過程中的平臺(tái)。從被教育者的角度來看，需要提高受教育者的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)受教育者的實(shí)踐能力。

（一）提高教育者自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)平臺(tái)

1.提高教育者自身的素質(zhì)

鄧小平曾經(jīng)說過“學(xué)校是否能培養(yǎng)社會(huì)合格人才，關(guān)鍵在于教師?！苯逃咦鳛榻逃闹黧w，是教育成敗的關(guān)鍵因素，教育者自身素質(zhì)的高低更是影響著受教育者對(duì)教育本身的接納程度，特別是思想政治教育，除了要求教育者具備較高的學(xué)歷層次外，更要求教育者有較高的道德情操和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能對(duì)受教育者的教育起到言傳身教的作用。一個(gè)自身信仰缺失或不堅(jiān)定的人，如何能使受教育者有著堅(jiān)定的信仰。一個(gè)自身思想政治理論功底不深厚的人，如何能把最新最全面的思政理論知識(shí)教授給受教育者？因此，高校要全面提高教育者的思想政治理論水平。使思政工作者自身具有堅(jiān)定的理想信念，并在不斷學(xué)習(xí)中充實(shí)和完善自己的政治理論水平。跟上時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，肩負(fù)起為黨的事業(yè)培養(yǎng)政治堅(jiān)定的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法

新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的以教育者為主導(dǎo)的單純說教的教學(xué)方法已很難適應(yīng)形勢(shì)下的發(fā)展，特別是面對(duì)著90后的獨(dú)生子女受教育者，這就需要高校思想政治教育者轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，凸顯受教育者的重要性。實(shí)現(xiàn)從教育者主導(dǎo)向受教育者主導(dǎo)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是知識(shí)的直面講授，直面講授的方法缺少創(chuàng)意和新穎性，受教育自身通過多種渠道獲得豐富的信息，對(duì)缺少實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的說教并不是很感興趣，因此，這種教學(xué)方式就難以達(dá)到預(yù)期的效果。新形式下的思想政治理論教育工作，要以學(xué)生為主體，改變以往枯燥的滿堂貫的教學(xué)方式，開展課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，并形成自己的認(rèn)識(shí)。從而活躍課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為高校思想政治理論教學(xué)提供了非常好的平臺(tái)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思政教育僅僅是以書本為載體的師生面對(duì)面教學(xué)。這種教學(xué)模式在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代顯得落后而又缺乏效率。高校應(yīng)投入資金建立網(wǎng)絡(luò)硬件平臺(tái)，以此平臺(tái)為載體，教育者可以利用多媒體圖文并茂的向受教育者進(jìn)行知識(shí)的傳播。大大的增加了課堂的趣味性和多樣性。教育者還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育的方法、內(nèi)容、專題等內(nèi)容放入到網(wǎng)絡(luò)中，從而使得學(xué)生對(duì)教育者共享的資料有一個(gè)系統(tǒng)的收集和學(xué)習(xí)，大大的提高了受教育者的學(xué)習(xí)效率。于此同時(shí)，手機(jī)微信、微博和qq都可以成為高校思想政治教育者進(jìn)行思政教育的平臺(tái)。通過建立群聊社區(qū)，并在平臺(tái)上發(fā)布社會(huì)熱點(diǎn)、黨的理論、黨的政策等，從而達(dá)到進(jìn)行思想政治教育的目的。

（二）提高受教育者的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)受教育者的實(shí)踐能力

1. 提高受教育者的學(xué)習(xí)效率。

受教育者學(xué)習(xí)效率的提高是思想政治教育能夠起到實(shí)效性的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，面對(duì)枯燥的理論知識(shí)和僵化的說教，受教育者的積極性受到很打的挫傷，甚至對(duì)思想政治教育產(chǎn)生一種排斥感。思想政治教育的最終目的是受教育這把思想政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成自身的行動(dòng)，并形成一種認(rèn)知習(xí)慣。因此提高受教育者的學(xué)習(xí)效率就顯得非常重要。這首先要在學(xué)生入學(xué)時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能認(rèn)識(shí)到在大學(xué)期間學(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)整個(gè)人生的重要意義。其次創(chuàng)新高校課堂教學(xué)方法，變?cè)斜粍?dòng)式灌輸為主動(dòng)式引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勤于思考，對(duì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充滿熱情，這樣，學(xué)生就會(huì)對(duì)教育者所講授的理論知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，便于他們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。

2.加強(qiáng)受教育者的實(shí)踐能力。

理論學(xué)習(xí)的最終目的是轉(zhuǎn)為受教育這的實(shí)踐，只有受教育者將學(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，說明思想政治教育起到了預(yù)期的效果。由于受主客觀因素的影響，思想政治教育僅僅停留在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)完全是空白。實(shí)踐環(huán)節(jié)作為高等教育過程中不可或缺的環(huán)節(jié)沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。使得思想政治教育的成效受到了很大的影響。教育者首先應(yīng)該從觀念上重視實(shí)踐教學(xué)。把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，將實(shí)踐教學(xué)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新載體、豐富方法、創(chuàng)新路徑。將實(shí)踐教學(xué)置于重要地位，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)過程中的重要作用。其次應(yīng)建立一支高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍，并鼓勵(lì)教師走出去，到一線去，到企業(yè)去，帶著問題去學(xué)習(xí)，從而提高教育者自身的素質(zhì)和能力。為加強(qiáng)受教育這提高實(shí)踐能力建立基礎(chǔ)。最后，應(yīng)建立豐富的實(shí)踐教學(xué)體系，完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過與企業(yè)、科研院所、政府等建立實(shí)踐教學(xué)基地。從而加強(qiáng)受教育者實(shí)踐能力。

3 結(jié)論

高校思想政治教育的創(chuàng)新，要在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上以時(shí)俱進(jìn)，遵循以人為本的情感教育為主。這是思想政治教育應(yīng)遵循的基本原則。只有以人為本才會(huì)符合社會(huì)主義國家對(duì)人的尊重的要求，與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了馬克思主義的的哲學(xué)觀點(diǎn)。是我黨治國過程中提到的重要命題。于此同時(shí)，還應(yīng)提高教育者自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)平臺(tái)。從教育者的角度提出了對(duì)思想政治教育創(chuàng)新的要求。同時(shí)還應(yīng)該提高受教育者的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)受教育這社會(huì)實(shí)踐能力。

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