韓大勝

四招破解杜甫《登高》詩(shī)

韓大勝

詩(shī)論家林庚先生說(shuō)，古代詩(shī)歌是個(gè)調(diào)皮的小精靈，它在和讀者捉迷藏，我們也要用調(diào)皮的方式來(lái)捕捉它。他又說(shuō)，古詩(shī)就是一個(gè)謎，我們讀古詩(shī)，就是猜謎。閱讀杜甫的七律《登高》，我們不妨用以下“四招”來(lái)破解杜甫《登高》詩(shī)。且看——

第一招：抓住全詩(shī)詩(shī)眼

詩(shī)眼，即詩(shī)中警策之言?！傲⑵砸跃右艘黄摺?。古人云：“詩(shī)之有眼，猶人有目也。”人之目，乃心靈之窗口；詩(shī)之眼，則是洞察詩(shī)詞旨趣的窗口，是蘊(yùn)蓄作品思想感情之處。眉目可以傳神，詩(shī)眼則是一首詩(shī)的靈氣所在，也是讀者深入理解作品的突破口。只有正確把握詩(shī)眼，才能更好地理解全句乃至全篇的意蘊(yùn)。

《登高》一詩(shī)中，其詩(shī)眼為一“悲”字。它就是詩(shī)人內(nèi)心感情的“窗戶”。它是詩(shī)中最凝練、最準(zhǔn)確地傳達(dá)主旨的字，是掌握詩(shī)歌各部分相互聯(lián)系的關(guān)鍵。

詩(shī)的前兩聯(lián)所繪之景是作者眼中夔州悲涼之秋景。風(fēng)急天高、渚清沙白、無(wú)邊落木、不盡長(zhǎng)江，對(duì)比宇宙自然，詩(shī)人自感渺小無(wú)助；猿聲哀鳴、飛鳥盤桓，怎不更添愁緒？這些景物描寫是“悲”的生動(dòng)而具體的表現(xiàn)。當(dāng)然，“秋”只是詩(shī)人“悲”之情感的觸發(fā)點(diǎn)而已，詩(shī)人心“悲”的真正原因，實(shí)際上是后兩聯(lián)所訴的家國(guó)之感。頸聯(lián)中“萬(wàn)里”、“常作客”，表明杜甫一生漂泊，飽受顛沛流離之苦；“百年多病”，即年老又多病之意；“獨(dú)”，既寫其孤身一人，又抒詩(shī)人心境孤寂。尾聯(lián)中，“艱難”，既寫詩(shī)人晚景凄涼，又嘆時(shí)局動(dòng)蕩，國(guó)運(yùn)不濟(jì)；“繁霜鬢”，雖然是說(shuō)年紀(jì)大了，但更多的是表明詩(shī)人因家國(guó)之悲而內(nèi)心極為焦慮；“潦倒新停濁酒杯”一句則是說(shuō)，詩(shī)人內(nèi)心極度痛苦，急于排遣，原想借酒澆愁，可是偏偏自己又因病不得不戒酒，只能讓焦慮痛苦的惡魔肆意折磨自己這老病之軀。詩(shī)人極度痛苦而又無(wú)法排遣，其痛何極！可以看出，后兩聯(lián)是詩(shī)人在秋風(fēng)秋景中的憂心長(zhǎng)嘆，無(wú)不顯出其內(nèi)心之“悲”！

第二招：抓住描寫意象

王夫之在《姜齋詩(shī)話》中寫道：“夫景以情合，情以景生”、“情景名為二，而實(shí)不可離”。情因景而物態(tài)化，景因情而意象化。古典詩(shī)歌往往通過(guò)借景言情，寓情于景，使情與景高度融合，從而在藝術(shù)上表現(xiàn)為含蓄蘊(yùn)藉、詩(shī)味濃郁，使人讀之悠然神遠(yuǎn)。

詩(shī)歌中的景物描寫，往往起著渲染氣氛、奠定情感基調(diào)、傳達(dá)作品主旨的作用。因此，要理解詩(shī)中所抒之情、所表之意，可以從所寫之象、所繪之景的特點(diǎn)和所營(yíng)造的氛圍入手。

《登高》前兩聯(lián)是寫江邊登高所見(jiàn)所聞之秋景。首聯(lián)從細(xì)處著筆，寫具體景物。時(shí)值深秋重陽(yáng)，天高氣爽，山風(fēng)獵獵，猿啼聲哀。詩(shī)人圍繞夔州的特定環(huán)境、選擇了有代表性的景物?！疤旄摺?，容易令人想起“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”。（王勃《滕王閣序》），人們面對(duì)無(wú)邊宇宙、永恒的自然總會(huì)興起“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”的感觸，詩(shī)人更不能例外，故而下文中，詩(shī)人也有“百年”之嘆，感嘆人生短暫?！帮L(fēng)急”，高處“風(fēng)急”，所謂“高臺(tái)多悲風(fēng)”，這是登高之感。而“風(fēng)急”、“鳥飛回”兩相結(jié)合，則可以感受到詩(shī)人觀看驟急的秋風(fēng)之中，鳥兒急劇飛舞盤旋，頓感生命在肅殺的環(huán)境中的嚴(yán)酷。同時(shí)，“猿嘯哀”，同于《水經(jīng)注》中“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異?？展葌黜?，哀轉(zhuǎn)久絕”之情景，這是登高所聞。秋江上景物蕭疏，洲渚凄清，沙灘白凈，水鳥翻飛，這是登高所見(jiàn)。這一聯(lián)，詩(shī)人用工筆描摹了“風(fēng)急”、“天高”、“渚清”、“沙白”、“猿嘯哀”、“鳥飛回”這六種景物，既展示了蒼茫、凄清、肅殺的氣氛，又烘托了詩(shī)人悲愴、愁苦的情懷。

“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鳖h聯(lián)從大處落墨，寫整體景物。第三句承首句，寫山，因“風(fēng)急”，故落葉紛紛，蕭蕭而下；第四句承次句，寫水，因“風(fēng)急”，故長(zhǎng)江波濤洶涌，滾滾而來(lái)。

從以上所寫之象、所繪之景，我們能進(jìn)一步深入理解《登高》一詩(shī)所表達(dá)的思想感情。杜詩(shī)之悲，不在于抒寫個(gè)人一己之悲，而在于把個(gè)人的不幸遭遇與國(guó)家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)自己的憂國(guó)憂民之感，胸中裝的是祖國(guó)山河、天下蒼生，眼中所見(jiàn)多為自然宇宙、長(zhǎng)江大河，胸襟開闊，因而景物所營(yíng)造的意境絕少似小兒女之嘆的狹小。如此，以詩(shī)中景物來(lái)感受詩(shī)人那時(shí)那地的心境，讀杜詩(shī)便能讀出詩(shī)中的境界。

第三招：抓住寫作背景

我們理解古人的作品，經(jīng)常要用到“知人論世”的方法，結(jié)合寫作背景及作者經(jīng)歷來(lái)準(zhǔn)確理解和把握文本，如此方能收事半功倍之效。

《登高》是大歷二年（公元767年）的重陽(yáng)節(jié)時(shí)詩(shī)人登高抒懷之作，當(dāng)時(shí)杜甫正處于人生最后一個(gè)階段——在西南漂泊時(shí)期。歷時(shí)八年之久的安史之亂雖然平定了，但此后唐朝內(nèi)憂外患不斷，一直處于動(dòng)蕩飄搖之中。

安史之亂以后，杜甫長(zhǎng)期過(guò)著背井離鄉(xiāng)的生活，只是在好友嚴(yán)武處過(guò)了幾年雖清苦但還算安定的日子。嚴(yán)武死后，杜甫打算去投靠詩(shī)人高適，可到了那里，高適已經(jīng)去世。蜀中又大亂，“甫以其家避亂荊、楚”。（《舊唐書·杜甫傳》）顛沛流離的生活，讓年老的詩(shī)人身體每況愈下。杜甫大概也自感“百年”將至了吧，加之詩(shī)人向來(lái)都是以天下為己任，所以，詩(shī)中感嘆之沉重也就是自然而然的了。

頸聯(lián)中的“萬(wàn)里”、“常作客”就是杜甫一生漂泊不定的總結(jié)，“百年”、“多病”、“獨(dú)”是他目前窘狀的概括；尾聯(lián)中的“艱難”則是家國(guó)共同命運(yùn)的兼指。了解這些背景知識(shí)，我們便能更為深切地體會(huì)杜甫當(dāng)時(shí)的生存狀況，進(jìn)而理解杜甫《登高》所表達(dá)的思想情感。

第四招：抓住“登高”古題

古人作詩(shī)，某一題材的體式與所表之情大致相同，如果抓住某種題材寫作的一般規(guī)律，也會(huì)有助于對(duì)同類作品的理解與歸納概括。

孔子曰：“君子登高必賦?！钡歉?，作為中國(guó)古典文學(xué)特別是古典詩(shī)歌的一個(gè)傳統(tǒng)題材，千百年來(lái)被歷代的文人反復(fù)吟詠和描寫。這類登高作品的主題不在于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地寫登高所見(jiàn)、吟詠唱和，而往往寄寓作者的某些情感或哲思。比如柳宗元的《與浩初上人同看山寄京華親故》、王維的《九月九日憶山東兄弟》，表達(dá)對(duì)親人、朋友的思念之情；杜甫的《登樓》、辛棄疾的《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》，表達(dá)家國(guó)破碎、英雄失路、報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。古人有農(nóng)歷九月九日登高的習(xí)俗，王維詩(shī)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”成為千古傳誦的名句，就在于其直探游子心底、發(fā)游子皆欲呼之音。

從這個(gè)角度來(lái)看，《登高》一詩(shī)中“獨(dú)登臺(tái)”也暗寓作者有和王維一樣重陽(yáng)團(tuán)圓之日的孤獨(dú)思親之情。因?yàn)榇藭r(shí)，杜甫的很多友人如李白、高適等相繼離世，這給年老多病的杜甫帶來(lái)的不僅是思念之傷感，更有孤獨(dú)難耐之感慨?！兜歉摺芬辉?shī)，詩(shī)人就是通過(guò)描寫登高所見(jiàn)秋江景色，傾訴自己長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜情感，抒寫內(nèi)心郁結(jié)不舒的羈旅愁思和感時(shí)傷世的愛(ài)國(guó)情懷的。

讀詩(shī)講究因時(shí)因地而異，這樣才能較為準(zhǔn)確而又全面深入地解讀作品。讀杜甫《登高》如此，讀其他古詩(shī)亦如此，希望同學(xué)們能熟練運(yùn)用賞析之招，破解古詩(shī)之謎。