□郭泓偉

扎實(shí)開展教育科研 推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展

□郭泓偉

河北省衡水市南門口小學(xué)是一所有近70年歷史的學(xué)校，在教育科研方面有著優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)校始終堅(jiān)持 “科研興?！?，不斷營造濃厚的教育科研氛圍，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校走上具有自身特色的教育科研之路。

一、“四個(gè)結(jié)合”使教育科研扎實(shí)開展，避免華而不實(shí)

理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。我校不斷強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，目的就是解決不僅讓教師們知道怎樣做，還要知道為什么這樣做的問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。我們采取的辦法：一是每周三集體學(xué)習(xí)，有時(shí)周一的例會(huì)也要拿出一定時(shí)間學(xué)習(xí)；二是學(xué)校為各辦公室訂購足量的教育報(bào)刊，對(duì)于教師自己購買、閱讀的書報(bào)，學(xué)校也適當(dāng)報(bào)銷，以鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)；三是集中學(xué)習(xí)與自學(xué)結(jié)合，學(xué)校將學(xué)習(xí)內(nèi)容用書面測(cè)試或開展理論答辯等方式進(jìn)一步鞏固，真正做到學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐。

“集體煉課”與同課異構(gòu)相結(jié)合?！凹w煉課”就是將某一具體內(nèi)容作為教學(xué)研討的載體，同年級(jí)同學(xué)科教師先進(jìn)行集體備課、聽課、議課，再由一位教師在同年級(jí)的不同班相繼進(jìn)行研討性授課，使教師自我反思與集體研討的結(jié)果立即付諸實(shí)踐檢驗(yàn)。它的特點(diǎn)是：全員參與，反復(fù)研討，不斷改進(jìn)，共同提高。同課異構(gòu)是就同一教學(xué)內(nèi)容，同年級(jí)組、同學(xué)科教師從個(gè)人備課開始，然后在不同教學(xué)班授課，通過互相觀摩，看誰的課思路更清晰，更有特色，看誰的課更符合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和課堂效果更好。通過比較、感悟、改進(jìn)，真正提高教師的教學(xué)水平，這尤其對(duì)青年教師幫助最為明顯。

課題研究與日常教學(xué)相結(jié)合。有課題就有研究，研究解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，是課題研究的目的。教學(xué)實(shí)踐既能論證課題的可行性，又能為課題提供論據(jù)。學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)課題19個(gè)，已結(jié)題16個(gè)，雖然有的已結(jié)題，但仍能很好地指導(dǎo)日常教學(xué)的工作，比如，“集體煉課”、學(xué)生自主作文閱評(píng)等活動(dòng)，先后積累了600多卷的一手資料，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不愛寫、不會(huì)寫作文，教師怵頭看作文，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校申報(bào)了國家級(jí)課題 “學(xué)生自主作文閱評(píng)的實(shí)踐與研究”，每學(xué)期組織學(xué)生作文比賽。幾年來，學(xué)生作文集《放飛理想》已編輯九冊(cè)，約110萬字左右，刊登優(yōu)秀作文2000余篇，參與閱評(píng)的學(xué)生達(dá)6000人次。

學(xué)校活動(dòng)與年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)期學(xué)校有計(jì)劃地組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、說課比賽、班主任論壇、青年教師論壇等全校性的教學(xué)活動(dòng)，以賽代練，以練促改，號(hào)召大家向有經(jīng)驗(yàn)的老教師或骨干教師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)身邊的名師。為方便組織和取得實(shí)效，以年級(jí)組、學(xué)科組、辦公室為單位的小組學(xué)習(xí)、各種說課、煉課、課題研究等活動(dòng)也同時(shí)進(jìn)行。大家雖然緊張忙碌，但充實(shí)、快樂，有目標(biāo)，有收獲。

二、學(xué)生、家長、專家的參與使我們視野開闊、能力提升

教育科研絕不僅僅是教師的事，只有學(xué)生、家長的意見得到充分表達(dá)和尊重，只有得到專家的專業(yè)指導(dǎo)，才能取得實(shí)質(zhì)性的突破。

專家、名師參與指導(dǎo)、引領(lǐng)教育科研。專家指導(dǎo)是讓教師提升理論層次和開闊教學(xué)視野的必要手段。在教師培訓(xùn)方面，每學(xué)期都要組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，幾年來幾乎所有教師都有外出學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓他們親自聆聽和感受全國最優(yōu)秀教師的授課和報(bào)告，親自感受教改的尖端成果和著名課改專家的教學(xué)。回來后作報(bào)告、上公開課，把學(xué)習(xí)的理念和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際，內(nèi)化成自己的東西，并把學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)形成文字，刊登在內(nèi)部刊物 《學(xué)習(xí)園地》上。同時(shí)，學(xué)校積極邀請(qǐng)各級(jí)專家、名師到校講學(xué)、做課和參與我們的教育科研，為教師們答疑解惑，促進(jìn)學(xué)校教研水平的提高。

學(xué)生家長參與教育科研。為提高課堂實(shí)效，讓家長參與教學(xué)，評(píng)價(jià)我們的教學(xué)，每年都要舉辦 “教學(xué)公開周”活動(dòng)。2013年，我們把每年舉辦一次的教學(xué)公開周，改為每學(xué)期進(jìn)行一次，前來聽課的學(xué)生家長占到總數(shù)的80%，兩年來參加聽課的人數(shù)達(dá) 2400人次。讓家長參與聽課、評(píng)課，既鍛煉教師隊(duì)伍，又能聽取不同層面家長的意見和建議，改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和能力的提高。

學(xué)生參與教育科研。每學(xué)期通過開展 “說說我心中的好課”活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)校教育科研工作，從學(xué)生的眼中找尋好課標(biāo)準(zhǔn)。通過開展這項(xiàng)活動(dòng)，使老師們了解了學(xué)生需求，真正明白學(xué)生希望得到什么樣的課，喜歡什么樣的老師。學(xué)生的意見和評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師多方面的改變，收到了良好的效果。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和教研

當(dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代信息技術(shù)、海量的網(wǎng)絡(luò)教育資源、有效的教研途徑來進(jìn)行。校園網(wǎng)為教師提供了大量的教學(xué)資源及互動(dòng)平臺(tái)，突破了時(shí)間和空間的限制，教師可隨時(shí)查詢、學(xué)習(xí)并與各地的同行、專家進(jìn)行零距離交流，這已成為每位老師必須要掌握的能力。即使是年齡偏大的教師，我們也要求參與網(wǎng)絡(luò)教研。建立自己的資源庫和應(yīng)用平臺(tái)，利用學(xué)校網(wǎng)站建立自己的教研平臺(tái)，利用平臺(tái)也可以收藏大量的教育網(wǎng)站、名家博客等豐富的教研資源。同時(shí)，校訊通、QQ群、微信群、班級(jí)博客、學(xué)校網(wǎng)站等平臺(tái)的充分利用，促進(jìn)了教師與教師、教師與家長、教師與學(xué)生的互動(dòng)交流。

四、教育科研促進(jìn)教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

一是提高教師教學(xué)能力和水平。主要表現(xiàn)在：更加熱愛課堂，尤其喜歡上公開課、示范課；校際交流，同行聽課基本上做到隨來隨聽。即使是教學(xué)公開周這樣具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，教師1—2天就能準(zhǔn)備好；理論水平的提高，使教師寫論文不再發(fā)愁。2015年，一位教師在河北省優(yōu)秀科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)；四位教師在衡水市中小學(xué)教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

二是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教師教學(xué)理念、教學(xué)方法、方式的轉(zhuǎn)變，都促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生不僅僅收獲成績的變化和能力的提高，個(gè)人綜合素質(zhì)也得到提高。從尊敬師長、文明禮貌到遵規(guī)守紀(jì)、感恩社會(huì)、關(guān)愛他人；從愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)再到愛老師、愛同學(xué)，愛父母等變化很大。通過常規(guī)的漢字書寫比賽、速算比賽、英語口語競(jìng)賽等等，學(xué)校既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又減輕了師生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校健康快樂地成長。

教育改革雖然任重道遠(yuǎn)，但我們始終感覺有了教育科研，就會(huì)前途光明。教師正在用敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，詮釋自己的教育夢(mèng)想。我們相信，學(xué)生們的綜合素質(zhì)，一定會(huì)因教育科研而得到更加良好的發(fā)展；教師的教育教學(xué)能力，一定會(huì)因教育科研而有明顯的提高。由上可見，教育科研是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力、喚醒教師前行的助推劑、教師幸福成長的里程碑?？蒲信d則教育興，南門口小學(xué)將集眾家所長、謀發(fā)展大計(jì)，讓學(xué)校的教育科研工作再上新臺(tái)階。

（作者：河北省衡水市南門口小學(xué)校長）

[責(zé)任編輯：嚴(yán)加紅]

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