孫欣茹

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

法語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)以及對策研究

孫欣茹

（沈陽師范大學(xué) 遼寧沈陽 110034）

近幾年來，隨著中法貿(mào)易往來的增多，國家對于法語人才的需求量也越來越大，因此，有越來越多的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)法語，然而在學(xué)習(xí)的過程中，卻存在一定的難題。接下來，本文將結(jié)合法語學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，探討法語學(xué)習(xí)的方法以及對策。

法語 學(xué)習(xí) 難點(diǎn) 對策

1　前言

如第二語言英語的學(xué)習(xí)一樣，法語的學(xué)習(xí)過程中也存在著一定的難點(diǎn)，特別是在語音以及語法的學(xué)習(xí)方面。近幾年來，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展以及需求，越來越多的人選擇學(xué)習(xí)法語，然而，由于在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的困難，而且困難越多，學(xué)習(xí)的難度越大，有的同學(xué)能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法以及對策，便取得了一定的成效，然還有一部分的學(xué)生出現(xiàn)隨著困難的增加便放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。由此可見，尋找法語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)并提出與之相對應(yīng)的解決對策迫在眉睫。

2　法語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)

2.1英語與法語混淆

英語是全世界通用語言，也是我們的第二語言，我們從小學(xué)開始就接觸英語，到大學(xué)時已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾年的英語，英語思維早就深深刻畫在我們的腦海中，因此，而法語本身在拼寫上就與英文有很多相似的地方，也有很多詞匯是來自于英文，因此，在學(xué)習(xí)法語的過程中，我們很容易受到英語的影響，特別是那些拼寫與英語相同但是讀音與含義卻與英文不同的法語單詞，我們很容易直接按照英文的方式進(jìn)行拼讀以及翻譯，進(jìn)而影響對于法語的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2語音方面的困難

（1）拼寫方面的問題。與英文一樣，法語也是由26個英文字母組成的，但是與英文不同的是，法語在拼寫字母時，常常需要和音符結(jié)合在一起，而且結(jié)合音符與不結(jié)合音符所表達(dá)的含義以及所代表的詞性大有不同。例如，字母a，在法語中，a代表的是動詞，而結(jié)合音符之后à代表的則是介詞，在學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)容易在拼寫的時候落下音符，因此，常常導(dǎo)致拼寫過程中出現(xiàn)大量的錯誤。（2）連讀、連誦問題。與中文不同，法語中有大部分的詞匯需要連讀，如果前一個單詞是以本不發(fā)音的輔音結(jié)尾，而后一個詞是以元音開始，這樣的情況下，則需要連讀，然而在中文的學(xué)習(xí)過程中，我們都是一個字一個字的讀，因此，一時之間，很多都說法語像小河流水，連綿不斷，就是因?yàn)榉ㄕZ句子需同學(xué)受中文學(xué)習(xí)形式的影響，很難學(xué)會連讀，而且即便考慮到要連讀，在讀的過程中很少有同學(xué)能瞬間了解哪些地方該連讀，哪些地方不該連讀。（3）讀音規(guī)則問題。法語語音最大的特點(diǎn)是讀音是有規(guī)則的。在法語中，同一個字母或者是不同的幾個字母組合起來發(fā)音是完全不同的，同時，同一個音素又是由好多不同的字母或者字母組合來表示的，但是每一項(xiàng)都是有一定的規(guī)則可以遵循的，這既是法語學(xué)習(xí)的一個特點(diǎn)，又是法語學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，由于規(guī)則比較多，且組合的方式比較相似，所以這些規(guī)則在背誦以及使用時很容易混淆，也就加大了學(xué)習(xí)的難度。

2.3詞匯方面的困難

詞匯也是法語學(xué)習(xí)過程中一個難點(diǎn)所在，與中文以及英文都不同的是，法語的詞匯是有陰陽性之分的，而且在背單詞時，我們除了要掌握單詞的詞性、讀音、拼寫以及含義以外，還要知道單詞的陰陽性，而且關(guān)于詞匯的陰陽性的記憶是沒有規(guī)則可循的，只能依靠死記硬背的方式來記住。在學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)都抱怨陰陽性太難記了，也有很多同學(xué)因?yàn)檫@一難處大大降低對于法語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響對于法語的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。除了陰陽性以外，學(xué)習(xí)法語詞匯的另一大難處就是對于法語中的形容詞的學(xué)習(xí)，與中文不同，法語中的形容詞大都是后置的，也就是放在所要修飾的名詞的后面。例如，新裝修的房子，在中文中，我們通常將形容詞放在名詞前面，而在法語中，我們則將形容詞放在名詞后面。由于受到漢語思維的影響，很多學(xué)生習(xí)慣在翻譯的過程中將形容詞放在索要修飾的名詞前面，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)很多語法錯誤。

3　針對法語學(xué)習(xí)過程中存在的難處的解決對策

3.1正確處理好法語與英語以及中文的關(guān)系

正如上文所闡述的，學(xué)了這么多年的英語和中文，因此，在學(xué)習(xí)法語的過程中，我們肯定會受到中文以及英文思維的影響，我們不可能完全抹去腦海中的這兩樣思維，但是我們可以將其轉(zhuǎn)化為輔助我們學(xué)習(xí)法語的方法。例如，在學(xué)習(xí)法語的過程中，與英文以及中文相同的地方，我們可以直接按照英文以及中文思維進(jìn)行記憶；不同的地方，我們應(yīng)該試著將法語思維放在第一位，例如，在寫作時，我們不要先寫中文，然后再翻譯成法文，而是直接采用法語思維進(jìn)行創(chuàng)作，并且要每天都堅(jiān)持這樣做，經(jīng)過一段時間以后，法語成績一定會有所提升。

3.2讀音方面

（1）利用訣竅法記憶法語的讀音規(guī)則。針對法語的讀音規(guī)則，我們可以采用訣竅法進(jìn)行記憶。例如，我們可以先去記住各個字母組合的發(fā)音，然后再去記住單獨(dú)一個字母的多個發(fā)音。這樣一來，便可以降低背誦讀音規(guī)則的難度，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)法語的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）連讀方面。針對于連讀的問題，如果學(xué)生剛開始不能立即區(qū)分出來一句話中，那個地方該連讀，哪個部分不需要連讀，可以先從詞組開始練習(xí)。先找不同的幾組詞組進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)一段時間之后，再開始練習(xí)句子，最后練習(xí)整段的朗讀，采用這種循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行練習(xí)，便可以很好地改善這一問題。（3）詞匯方面。針對于單詞的陰陽性，也是有記憶的訣竅的。我們都知道，法語單詞可分為有生命和無生命兩種，針對于有生命的單詞，我們可以按照單詞本身的性別進(jìn)行陰陽性區(qū)分，對于無生命的單詞，我們可以通過單詞的詞尾來進(jìn)行陰陽性的區(qū)分，比如有-e，-rice，-ion等結(jié)尾的一般為陰性等等。這樣一來，對于陰陽性的記憶則變得很簡單。

4　結(jié)語

總之，對于一門語言的學(xué)習(xí)，不是一天兩天就可以成功的，需要堅(jiān)持不懈的精神和不斷發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力。針對法語的學(xué)習(xí)確實(shí)存在一定的難度，但相信在相對應(yīng)的措施的幫助下，這些問題一定能夠得到很好地改善。

［1］原馳.漢英中介語對第二外語學(xué)習(xí)干擾現(xiàn)象研究［D］.黑龍江大學(xué)，2006.

［2］李思瑤.漢語母語者法語語音習(xí)得難點(diǎn)分析［J］.劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑），2012（06）：116.

［3］李亞夫.法語語音發(fā)音學(xué)習(xí)難點(diǎn)探討［J］.山西青年，2013（20）：44.

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1674-2060（2016）05-0289-01

孫欣茹（1993—），女，遼寧營口人，沈陽師范大學(xué)本科在讀，研究方向：法語。