汪淑雙（綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院　黑龍江綏化　152061）

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技與藝的結(jié)合：網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的實(shí)踐創(chuàng)新研究

汪淑雙
（綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院黑龍江綏化152061）

摘要：“媒介即信息”的理念讓我們有理由認(rèn)為任何一種新媒介的誕生必然有深刻的社會根源，也會對社會發(fā)展產(chǎn)生明顯影響。網(wǎng)絡(luò)與新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，媒介環(huán)境越來越復(fù)雜多樣，信息的產(chǎn)生、傳播、媒介必然呈現(xiàn)出多樣性與復(fù)雜性。面對全新的媒介環(huán)境，培養(yǎng)什么樣的人，如何去培養(yǎng)人的問題是專業(yè)培養(yǎng)中無法回避的重要課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與新媒體；產(chǎn)學(xué)研模式；實(shí)踐創(chuàng)新

一、新媒體所帶來的媒介環(huán)境嬗變

（一）新媒體的概念。近年來，“新媒體”以超高的頻率出現(xiàn)在公眾視野之中，首先對“新媒體”這個(gè)概念應(yīng)該予以界定?！靶旅襟w”這個(gè)概念首先是由美國NTSC電視制式發(fā)明人CBS技術(shù)研究所所長P·戈?duì)柕埋R克在1967年第一次提出（NewMedia）來的。通常所討論的新媒體，是一個(gè)相對的概念，它是指相對于報(bào)紙、電視、雜志等傳統(tǒng)媒體而發(fā)展的出的新的媒體形式，是基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)的新的媒體形態(tài)，憑借著數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，為新媒體提供了發(fā)展的支撐和傳播的平臺。在這樣一套新體系的支撐之下，新媒體不管是從內(nèi)容還是形式上都取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，呈現(xiàn)出全新的特征。

（二）新媒體的革命——媒介融合。新媒體是建立在傳統(tǒng)媒體之上的，但是新媒體的出現(xiàn)使傳統(tǒng)媒受收到了巨大的沖擊。即便這樣，借助新媒體的發(fā)展傳統(tǒng)媒體也并沒有淡出我們的視野，而是在新媒體的包裹之下進(jìn)行了重組和再生。也就是說，新媒體及新媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)媒體發(fā)生了很大的變化，卻始終也無法完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)媒體。報(bào)刊始終沒有被廣播所碾壓，而廣播也沒有全然被電視所代替，新媒體不會讓傳統(tǒng)媒體退出歷史舞臺，新媒體的出現(xiàn)使得媒介環(huán)境呈現(xiàn)出一種多元化和一體化發(fā)展的趨勢。

媒介的融合現(xiàn)象在現(xiàn)階段頻頻出現(xiàn)，T2O（Tv to Online）模式為電視節(jié)目盈利提供了新的可能。東方衛(wèi)視的《女神的新衣2》推出的“看秀買新衣服”，愛奇藝聯(lián)合湖北衛(wèi)視聯(lián)合制作的《愛上超?！诽岢摹翱垂?jié)目學(xué)穿搭”。電視節(jié)目引導(dǎo)消費(fèi)者一邊觀影一邊發(fā)生購買行為，加強(qiáng)兩屏之間的互動，用手機(jī)掃描電視屏幕即可與電視形成互動。

新媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致媒介與媒介之間的界限也越來越模糊，多種媒介的融合開始不斷地發(fā)展。而這種融合不僅是一種組織結(jié)構(gòu)上的一種融合，也是一種新媒體語境下的一種資源的優(yōu)化配置轉(zhuǎn)型。媒介資源主要是包括了組織結(jié)構(gòu)資源、信息來源資源、受眾資源等等。而新舊媒體在資源的整合配置上也達(dá)到了一種最合理的平衡，新媒體利用了傳統(tǒng)媒體的組織結(jié)構(gòu)資源、信息渠道，而傳統(tǒng)媒體也憑借新媒體在受眾資源上的巨大優(yōu)勢煥發(fā)出新的生機(jī)。

（三）新媒體的“新”。每一種新的媒介或者媒介形式的出現(xiàn)，必然帶來的是一系列新的傳播特質(zhì)和變化，網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)必然使得我們的傳播環(huán)境和媒介環(huán)境發(fā)生了很大的變化，主要呈現(xiàn)出以下的特質(zhì)：即時(shí)性、交互性、碎片性和虛擬性和開放性。即時(shí)性是網(wǎng)絡(luò)媒介非常突出的一個(gè)特性。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，使得我們的信息獲取更加的便利，遠(yuǎn)在萬里之外就能及時(shí)地獲取到當(dāng)?shù)氐乃l(fā)生的事情，使人們以一種更加迅速的方式去了解他們生存的世界，另一方面人們也可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介即時(shí)地發(fā)表自己的意見。交互性也是網(wǎng)絡(luò)媒體的一大特性，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使得每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)出自己的聲音，使得受眾的參與度與地位得到了提高，而這也是傳統(tǒng)媒體所無法超越的一點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)了傳播者和受眾的溝通，與此同時(shí)，接受者也扮演了傳播者的角色，使受眾更具有主動性；碎片化是網(wǎng)絡(luò)信息特點(diǎn)之一。網(wǎng)絡(luò)媒介承載的信息量非常大，受眾面對如何處理如此大量的信息量實(shí)在是無法顧及所有，所以我們在網(wǎng)絡(luò)上接觸到的信息往往呈現(xiàn)出一種碎片化的趨勢，人們在網(wǎng)絡(luò)和新媒體上獲得的信息，都是以一種碎片化的狀態(tài)呈現(xiàn)出來的。虛擬性是新媒體在電視媒體的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，電視媒介打破了受眾接受信息的時(shí)空聯(lián)系，但是網(wǎng)絡(luò)媒介在此基礎(chǔ)之上，將信息的傳播構(gòu)建在一種虛擬的時(shí)空之上，即信息產(chǎn)生的時(shí)間和空間都是虛擬的。虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的轉(zhuǎn)換，極大地調(diào)動了人的主觀能動性，而這種虛擬性使得人們能夠在一個(gè)更為廣闊的空間內(nèi)發(fā)展。開放性更是毋庸贅言，互聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)平臺，并不是為某個(gè)人或者某一類人服務(wù)的，每一個(gè)個(gè)體都能夠充分地使用這個(gè)平臺，所以也就造成了網(wǎng)絡(luò)新媒體上的信息結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。開放性使得每一個(gè)受眾都處于一個(gè)公平的位置上，每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上享有的權(quán)利都是一致的，也正是這種公平和開放，互聯(lián)網(wǎng)的受眾數(shù)量在增速和規(guī)模上都是巨大的。

總的來說，新媒體的出現(xiàn)對于每一個(gè)人的生活都產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)影響是來自于新媒體對于當(dāng)下媒介社會、媒介環(huán)境和媒介生態(tài)的改變。

二、應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)與新媒體之變的專業(yè)實(shí)踐策略

（一）堅(jiān)持傳播學(xué)價(jià)值取向，以新聞學(xué)作為依撐。雖然說網(wǎng)絡(luò)和新媒體對于我們的生活和媒介環(huán)境產(chǎn)生了巨大的影響，但不能否認(rèn)的是，任何一種媒介的發(fā)生和發(fā)展都是基于傳播學(xué)這一學(xué)科體系之下的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)和新媒體的包含性，我們已經(jīng)無法用新聞的內(nèi)涵和范疇來關(guān)照網(wǎng)絡(luò)和新媒體的傳播行為。網(wǎng)絡(luò)和新媒介的傳播所包含的場域已經(jīng)延伸到了人類生活的各個(gè)領(lǐng)域和范疇，只有學(xué)生在本科學(xué)習(xí)期間打下了堅(jiān)實(shí)的傳播學(xué)理論的基礎(chǔ)，才能夠更好地用學(xué)理知識去理解和分析現(xiàn)階段的媒體環(huán)境和未來的發(fā)展。

新媒體傳播專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)該以學(xué)習(xí)新聞傳播的基礎(chǔ)訓(xùn)練為支撐，掌握新聞學(xué)理論知識、樹立正確的新聞觀，這對于每一個(gè)媒體從業(yè)人員都是至關(guān)重要的。

網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)在課程開設(shè)時(shí)，許多高校都不可回避地選擇了開設(shè)傳播學(xué)和新聞學(xué)的課程，但是在開設(shè)這些課程的同時(shí)也注意了在這樣一個(gè)新的環(huán)境之下課程的改造和升級。眾所周知，幾所老牌的新聞傳播名校都有一定的側(cè)重點(diǎn)和特色，復(fù)旦大學(xué)新聞傳播類專業(yè)注重傳播學(xué)的課程的學(xué)習(xí)；中國人民學(xué)注重新聞學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)傳播應(yīng)用素質(zhì)培養(yǎng)的重視。新媒體的存在與發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在這樣一個(gè)復(fù)雜的媒介環(huán)境之下讓學(xué)生充分理解和掌握新媒體成了新時(shí)期學(xué)生培養(yǎng)的首要問題。工欲善其事，必先利其器，培養(yǎng)方向上不僅要注意學(xué)生新聞學(xué)和傳播學(xué)傳統(tǒng)理論體系的學(xué)習(xí)和梳理，更加要重視計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。具體來說，學(xué)生們應(yīng)該注重在網(wǎng)絡(luò)于新媒體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)信息管理、網(wǎng)絡(luò)傳播模式、多媒體新聞制作、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫與媒體信息處理、網(wǎng)絡(luò)新聞的寫作、視頻合成和剪輯等等一系列的網(wǎng)絡(luò)與新媒體的傳播應(yīng)用技能，只有掌握這些技能才能更好地面對以后復(fù)雜的工作環(huán)境和內(nèi)容，使學(xué)生的能力真正得到鍛煉和提高。

以全球聞名的密蘇里新聞學(xué)院為例，密蘇里新聞學(xué)院在新聞傳播類人才培養(yǎng)模式上在全球都一直都是世界領(lǐng)先的。在面對當(dāng)下媒介環(huán)境急劇變化的情況下，密蘇里新聞學(xué)院調(diào)整教學(xué)課程安排，在原先25%的新聞傳播專業(yè)課程，75%其他課程的基礎(chǔ)之上，增加了大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和一系列針對網(wǎng)絡(luò)開設(shè)的課程。

（三）綜合知識的廣泛涉獵，團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)，依托社會力量實(shí)踐教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)和新媒體主導(dǎo)的媒介環(huán)境是一個(gè)信息極度發(fā)達(dá)的環(huán)境，在這樣一個(gè)環(huán)境之中，每一個(gè)媒體往往并不是僅僅是一類信息的來源，它可能包含了各個(gè)方面的咨詢。一方面是滿足受眾對于網(wǎng)絡(luò)媒體的需求，另一方面也是現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)媒體特性所規(guī)定的。許多新媒體公司在招聘時(shí)更多的時(shí)候是考察學(xué)生知識面的廣度，以便更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的特性。

在開展網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生人文社科類學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)歷史、人文、社會，在廣泛的知識涉獵之下建立起一個(gè)系統(tǒng)的全面的社科知識體系。再談到團(tuán)隊(duì)意識的合作，媒體工作從來就不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，往往需要多人合作才能完成一項(xiàng)工作。網(wǎng)絡(luò)媒體的運(yùn)行更是如此，只有在學(xué)校期間加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)工作的經(jīng)驗(yàn)積累，才能夠讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)社會。多開展實(shí)踐性活動讓學(xué)生充分融入和參與到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，在團(tuán)隊(duì)化作業(yè)實(shí)踐中鍛煉自己的能力和團(tuán)隊(duì)意識。并且在團(tuán)隊(duì)活動之中能夠找準(zhǔn)自己的定位，在團(tuán)隊(duì)中能夠有身份意識。通過有意識的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的鍛煉和培養(yǎng)，能夠使學(xué)生提前進(jìn)入職場的狀態(tài)，打破了原來的“學(xué)校和社會脫節(jié)”的狀況。

（四）樹立前沿意識。網(wǎng)絡(luò)與新媒體塑造的這個(gè)媒介環(huán)境是一個(gè)瞬息萬變的環(huán)境，如何在這樣一個(gè)媒介環(huán)境下始終保持一個(gè)“新”的狀態(tài)和新的思維模式，使產(chǎn)業(yè)能夠做到真正和校園鏈接，這是網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實(shí)踐中不可忽視的一點(diǎn)。

當(dāng)前在高校培養(yǎng)模式里面往往會忽視這一點(diǎn)，在國內(nèi)只有極少數(shù)的學(xué)校注意到了對于產(chǎn)業(yè)前沿的課程的開設(shè)，不得不說這是一種遺憾。各種新媒體的媒介形態(tài)和市場化正在日新月異地發(fā)生著變化，我們在做好傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一種對于最前沿的媒介動態(tài)敏感意識，并且把學(xué)校對于新媒體研究的科研能力和科研成果轉(zhuǎn)化為教育成果，得以讓本科生能夠及時(shí)地與市場保持聯(lián)系，從而獲得當(dāng)下熱門的、最新的、實(shí)用的新媒體知識和技能，這樣才能在市場大潮中獲得一席之地。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新

培養(yǎng)新的媒介人才需要的是的培養(yǎng)模式，只有從傳統(tǒng)觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變才能夠真正培養(yǎng)出新型的人才。新聞傳播類學(xué)習(xí)從本質(zhì)上來說還是一個(gè)實(shí)踐類比較強(qiáng)的專業(yè)，只有在教學(xué)過程中重視學(xué)生的能動性、自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性，才能夠使學(xué)生得到真正的鍛煉和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（一）探索式學(xué)習(xí)。教師在講授傳統(tǒng)知識的過程中，改變以往“我說你聽”的教育模式，而更多地采取啟發(fā)式的教育。首先應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)之上可以使學(xué)生能夠更加深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在濃厚的學(xué)習(xí)氣氛之中，可以對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行優(yōu)化。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以案例為本，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，由案例上升到技巧、知識和規(guī)律。在具體案例中，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探索，從而對知識有一個(gè)更深的理解和認(rèn)識。

（二）自主式學(xué)習(xí)。在專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的自主性和自覺性。大學(xué)教育與之前的基礎(chǔ)教育存在著很大的差異，在本科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如在網(wǎng)絡(luò)與新媒體教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該更多地學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)無窮無盡的資源進(jìn)行課下、課后學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源明確所學(xué)習(xí)的專業(yè)體系，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并且利用網(wǎng)絡(luò)資源對課程內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠更加扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）合作式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)傳播和新媒體專業(yè)教學(xué)中，合作式教學(xué)能夠使學(xué)生在鍛煉自己專業(yè)能力的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生學(xué)會互助，形成資源共享、信息共享。在教學(xué)過程中除了課堂教學(xué)，課外的實(shí)踐教學(xué)也是非常重要的。在教學(xué)計(jì)劃中加入合作式教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)在課后的時(shí)間中能夠得到掌握，并且在合作的工程中，學(xué)生能夠更加深刻地體會到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也能在團(tuán)隊(duì)中能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。

目前來看，許多高校對于網(wǎng)絡(luò)與新媒體人才培養(yǎng)與市場和產(chǎn)業(yè)結(jié)合不夠緊密，而高校培養(yǎng)人才的首要立足點(diǎn)應(yīng)該是社會需求，尤其是網(wǎng)絡(luò)與新媒體迅猛發(fā)展的需求。只有明白了市場需要什么樣的人，高校才能夠制訂出一套整完、科學(xué)、合理的培養(yǎng)方案。同時(shí)充分利用社會資源做好實(shí)踐教學(xué)，保證各個(gè)環(huán)節(jié)完美的銜接，唯此，才能培養(yǎng)出真正符合社會需求、符合網(wǎng)絡(luò)與新媒體發(fā)展需求的應(yīng)用型復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張芹、黃宏.高校網(wǎng)絡(luò)和新媒體傳播人才培養(yǎng)模式分析[J].黑龍江社會科學(xué),2007(3):187-189.

[責(zé)任編輯王占峰]

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095- 0438（2016）05- 0127- 03

收稿日期：2015-12-21

作者簡介：汪淑雙，女，黑龍江綏化人，綏化學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院講師，碩士，研究方向：影視語言及傳播。

基金項(xiàng)目：2014年黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新路徑研究”（JG2014011114）階段性成果。