?杜紅箭

(作者單位：四川省南部中學(xué) 637300)

解析高中語文隱性知識教學(xué)的探索與思考

?杜紅箭

本文首先分析了加強對高中語文隱性知識教育重視的必要性，然后從內(nèi)隱學(xué)習(xí)觀察學(xué)習(xí)兩個角度探索了高中語文隱性知識的教學(xué)方法，然后從提升高中語文教師知識素養(yǎng)角度對高中語文隱性知識教學(xué)進行了反思。旨在為高中語文教學(xué)工作者提供參考。

高中語文；隱性知識；語文教學(xué)

一、加強對高中語文隱性知識教學(xué)重視的必要性

同比其他文化學(xué)科，語文教學(xué)的另外兩個功能是德育功能和導(dǎo)向功能。語文學(xué)科并非是單純的語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，而是一個可以放眼看世界的窗口。新課程改革后，對語文教材和閱讀教材都進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目的之一是在于根據(jù)時代和社會的需求來融入與之匹配的內(nèi)隱性知識。所以，加強對高中語文隱性知識教學(xué)的重視，符合新課程改革的需要。

2016年兩會明確了創(chuàng)新的重要性，具有創(chuàng)新能力的人才是從小培養(yǎng)出來的。高中階段學(xué)生的主要精力傾注在與高考相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)當(dāng)中，步入大學(xué)之后對各種新鮮事物都很好奇，部分同學(xué)出現(xiàn)了玩物喪志的狀態(tài)，從而嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)，更談不上創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高中階段，以語文課堂為載體，挖掘教材中的隱性知識，擴大學(xué)生的視野，豐盈學(xué)生的思想，讓學(xué)生逐漸形成自己的世界觀，明確自己的興趣與目標(biāo)，最終有利于學(xué)生的發(fā)展。

高中語文隱性知識的挖掘，有利于跨學(xué)科教學(xué)的進行。語文中的古代詩文都與歷史和地理知識相關(guān)，如果在語文學(xué)習(xí)中能夠?qū)⑵渲械臍v史和地理知識進行簡要的介紹，自然會推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)地理知識。相反，學(xué)生掌握了豐富的歷史和地理素材，其語文閱讀理解能力和寫作能力自然會升高。這樣可以形成不同學(xué)科之間的相互促進和融合。

二、高中語文內(nèi)隱性知識教學(xué)方法的探索和反思

1.內(nèi)隱學(xué)習(xí) 美國心理學(xué)家羅伯(A.S.Reber)將內(nèi)隱學(xué)習(xí)界定為“無意識地獲得關(guān)于刺激環(huán)境的復(fù)雜知識的過程”，即人們學(xué)習(xí)復(fù)雜任務(wù)時能夠按照本質(zhì)不同的兩種學(xué)習(xí)模式來進行。一種是人們所熟悉的外顯學(xué)習(xí)模式。凡是需要付出意識努力,采取一定策略來完成的活動都屬于外顯學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)過程的特點在于它是受意識支配和需要按照規(guī)則做出反應(yīng)的外顯加工。另一種是內(nèi)隱學(xué)習(xí)模式。在內(nèi)隱學(xué)習(xí)時認(rèn)知主體并沒有意識到控制他們行為的規(guī)則是什么,但卻學(xué)會了這種規(guī)則。古語道:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”、“書讀百遍,其義自見”。

例如，在《滕王閣序》的學(xué)習(xí)中，“漁歌唱晚，響窮彭蠡之濱”，教師可以將古箏彈奏《漁歌唱晚》播放給大家欣賞，學(xué)生們會恍然大悟，原來央視天氣預(yù)報的背景歌曲就是《漁舟唱晚》。隱性知識常常與作者表達的思想感情和文章的主題不相關(guān)，但是圍繞其文學(xué)作品確實衍生出了更多藝術(shù)創(chuàng)作。在發(fā)掘隱性教育的過程中，教師要摒棄應(yīng)試教育的固有思想。任何學(xué)科內(nèi)容都是傳播知識的載體，如果僅僅是為了學(xué)習(xí)《滕王閣序》而進行課文學(xué)習(xí)，那么中國文學(xué)史將會是“一條杠”而不是“金字塔”。

在應(yīng)用內(nèi)隱學(xué)習(xí)方法時，教師要注意以下兩個方面。第一，教師在教學(xué)的過程中，隱性知識的呈現(xiàn)方式要自然而然。這樣既不耽誤正常教學(xué)內(nèi)容的講授，又能夠讓學(xué)生在潛意識中學(xué)習(xí)到知識。內(nèi)隱性知識的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上來說是充分利用了學(xué)生無意注意，進而讓學(xué)生在思想和心理都非常放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)了知識。這種學(xué)習(xí)方法也可以理解為“耳濡目染”或者“熏陶”。例如，古箏彈奏《漁舟唱晚》可以在課前播放舒緩大家情緒，也可以在課堂思考時間播放。然后告訴學(xué)生這首曲子就是“漁舟唱晚”，取詞于《滕王閣序》。運用內(nèi)隱性教學(xué)方法，不僅豐富了學(xué)生知識，還有利于語文學(xué)習(xí)。在后續(xù)的作文創(chuàng)作中，學(xué)生會根據(jù)內(nèi)容需要從古詩詞中取詞作為題目，從而提升作品的質(zhì)感。第二，教師在教學(xué)過程中，隱性知識的挖掘要從教師自己的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，這樣可以應(yīng)對學(xué)生的突發(fā)提問，也省去了備課的時間。內(nèi)隱性知識作為一道“語文小菜”，要充分發(fā)揮各位老師的個性和特長，切忌互相模仿，以免千篇一律。

2.觀察學(xué)習(xí) 美國當(dāng)代著名的心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為,觀察學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者可以通過觀察他人的行為,觀察他人行為的結(jié)果是受到表揚還是懲罰,不必自己直接作出反應(yīng)并親自體驗其結(jié)果,也可以學(xué)習(xí)。根據(jù)觀察學(xué)習(xí)理論的觀點,人類的大多數(shù)行為是通過榜樣作用而習(xí)得的:個體通過觀察他人行為會形成怎樣從事某些新行為的觀念,并在以后用這種編碼信息指導(dǎo)行動。

他山之石可以攻玉，吸取他人的教訓(xùn)，填補自己的經(jīng)驗空白，從而對自己的行為進行有效的指導(dǎo)。觀察學(xué)習(xí)法主要是針對語文教育中的品德教育，通過對課文中人物的行為方式的觀察和分析，從而總結(jié)出高效的做事方法。例如，在《燭之武退秦師》中，可以對燭之武的進諫方法和秦王的心理變化進行對應(yīng)分析，這樣就可以明確看出，不同的語言表達和思維邏輯會產(chǎn)生不同的結(jié)果。為了強化學(xué)生對課文之外“燭之武式”的勸諫方式的注意，教師可以現(xiàn)身說法，或者列舉類似的故事。最后，還可以給學(xué)生布置作業(yè)，作業(yè)中可以設(shè)置各種下級對上級提建議的情景，從而讓學(xué)生消化吸收這種內(nèi)隱性知識。

3.完善教師知識結(jié)構(gòu) 古代的大文豪絕對不是“文字民工”，其在除文學(xué)之外的領(lǐng)域中都有所建樹。語文教師只有不斷豐富自己的知識，拓寬自己的知識機構(gòu)，才能在備課的過程中迅速找到其中的內(nèi)隱性知識，并且進行加工以呈現(xiàn)給學(xué)生。出于對跨學(xué)科教學(xué)相互促進以提升高考總體成績的考慮，最簡單的完善知識結(jié)構(gòu)的方法就是聽其他學(xué)科教師的課。此外，還可以通過關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)資源和微信公眾號等方式來充實自己。生活處處皆學(xué)問，運用普遍聯(lián)系的哲學(xué)原理就可以輕松進行內(nèi)隱性知識的教學(xué)活動。

綜上所述，高中語文中的隱性知識非常多，高中語文作為人文社科教育的窗口，為學(xué)生呈現(xiàn)了社會生活的各個方面，有利于完善高中生的社會認(rèn)知，為其將要步入的大學(xué)生活奠定良好的基礎(chǔ)。2016年兩會重點強調(diào)了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新的前提是博聞強識，高中語文中的隱性知識正起到拓寬學(xué)生知識的作用。因此，高中語文教師要加強對高中教材的研究，在備課的過程中挖掘書中的隱性知識，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺和多媒體教學(xué)設(shè)備將這些知識呈現(xiàn)給學(xué)生。與此同時，教師自身也要豐富知識結(jié)構(gòu)，從而才能在課堂教學(xué)中游刃有余。

[1]肖瑤.提高高中語文課堂教學(xué)有效性的策略研究[J].學(xué)周刊.2016

[2]李曉娜.淺談高中語文能力的培養(yǎng)[J].初中生優(yōu)秀作文.2015(22).

[3]周澤宏.在詩歌的評鑒教學(xué)中提升高中語文的教學(xué)效率[J].山海經(jīng)

(作者單位：四川省南部中學(xué) 637300)