王雅湘

一個孩子的成長，絕不是學期末短短幾句班主任寄語所能概括的。家長的期待的是平日的點點滴滴，學習上的、生活上的，孩子的成長，在每一個朝夕，每一步腳印，每一次褒揚?！敖恍谋尽保呛⒆觽兂砷L的檔案袋，是教師與家長、學生溝通的連心橋，“交心本”用愛為孩子點亮心燈。

在我們242班，作為班主任的我給每一個學生準備了一本自己精心設計的“交心本”，每周上交一次，作為師生之間、家校之間溝通的媒介。我把孩子們在校表現(xiàn)的情況、對孩子的建議及鼓勵寫在上面；學生把自己一周內的情況進行總結，包括思想和心理上的變化、學習上的困惑及進步、生活中的煩惱及喜悅、對班內一些問題的看法及建議、想對老師、父母說的悄悄話等寫在上面；家長把對孩子的鼓勵及對學校工作的建議寫在上面。至今已進行了三年，取得了良好的教育效果。

一、“交心本”，讓教育的力量更加強大

“你最近上課聽講認真多了，作業(yè)也比以前做得整潔，王老師看到你的進步真高興。希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進步！”這是我最近寫給丁XX同學的交心語。他原來在情緒控制、聽課守紀方面存在很大的問題，但現(xiàn)在，他的進步每一位老師和同學都看得到！這其中就有“交心本”的功勞：他每一次小小的進步我都不忘記在他的“交心本”上進行記錄，他做得不夠好的地方我周周進行提醒，給他析原因、明方向。

我們班有一個女學生，成績優(yōu)異，能力強，卻過于要強，對什么事都斤斤計較。一次在“交心本”中她談到自己競選班長落選后有失偏頗的看法，我隨即也在交心本中寫了一封誠懇的回信，其中信的末尾我是這么寫的“衡量一個人能力的大小不在于職位的高低，只有輸?shù)闷鸬娜瞬趴赡苴A得真正的人生，雖然每個人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實在是最大的悲哀。”此后這個女學生有了很大程度的改變，愛計較的毛病也收斂了不少。

孩子們對我的這種做法都十分贊同。他們認為用這種方式縮小了師生間的距離。有學生說：“收到老師鼓勵的‘交心本會讓我們興奮，收到批評的‘交心本時，覺得老師為自己留了面子，我們也樂于接受?！?/p>

二、“交心本”，讓老師與學生心更近

我深深知道，一個孩子的學習成績的好壞，離不開孩子的行為習慣。養(yǎng)成了好的行為習慣，學習成績的提高自然水到渠成?，F(xiàn)在所帶的這個班級，是我從初一年級一直帶上來的，三個學期來，我感覺這個小小的“交心本”，讓我和學生的心更近了。在交心本上，我經(jīng)常會看到這樣的留言：“老師，這周我又學會了很多新知識，我真高興！以后我要更加努力。”“老師，我有點不開心，因為今天的數(shù)學測驗，我因為粗心沒有拿到一百分?！薄袄蠋煟@周我不知怎么的，上課總是走神?！薄袄蠋煟野謰屪罱铣臣?，我煩透了。”“老師，XX同學好像對我有意見，您能給我們疏通疏通么？”……盡管孩子們的話語五花八門，但是，我卻真真切切地感受到了孩子們敞開的心扉，他們把我當成了他們的朋友，我在他們的心目中已經(jīng)不再是居高臨下的“老夫子”形象了。

在“交心本”中經(jīng)?？梢钥吹綄W生是那么地體貼我、關心我。朱X在“交心本”中寫道：“老師，那天我見你削了梨皮再吃梨。梨皮有營養(yǎng)，含有豐富的維生素C，能敗火，希望你以后吃時別再削皮了?！薄鋵?，學生非草木，怎會無情？當我們將愛付出給孩子們時，孩子們往往會將這份愛成倍地奉獻給我們。

三、“交心本”，讓老師家長心相通

家校之間應建立經(jīng)常性的雙向溝通，以全面地了解孩子的發(fā)展情況，在教育上取得共識，在行動上達成一致?，F(xiàn)在，有些家長工作繁忙，在接送學生時總是來去匆匆，難以抽出時間與教師進行交談。在這種情況下，充分利用好人手一冊的“交心本”，把它作為家校雙方相互溝通的橋梁顯得尤為重要。我班彭X學習態(tài)度不端正，做作業(yè)不認真，我就寫“如果你是一位駕駛員，請問貪快會造成什么后果？懶惰心理不克服，如何去干好每件事？”這位學生的家長給我留言：“謝謝老師對他的關心和幫助，您如此關心我們家的孩子，讓我們做家長的好感動，我們會積極配合學校的教育工作的?！睂懡o孩子的是：“親愛的孩子：一份耕耘，一份收獲，爸爸希望你能嚴格要求自己！相信你會做得和別的同學一樣好！” 后來他的作業(yè)明顯進步了，我抓住時機進行鼓勵：“你的態(tài)度端正了，我很高興！有錯就改就是好學生！我們都看到了你的進步！”

辛勤的汗水終于換來了收獲，隨著“交心本”交流的次數(shù)多了，家長臉上的笑容也多了，而孩子們身上的壞習慣卻少了。家長普遍很歡迎這樣的聯(lián)系方式，他們積極配合，認真填寫，在孩子的教育成長中，發(fā)揮了很好的教育效果。

三年的實踐，我發(fā)現(xiàn)“交心本”的魅力遠遠超出了我當初的想象，它在我的班級管理中發(fā)揮著特殊、奇妙的作用，它就像一條神奇的五彩飄帶拉近了教師與學生、老師與家長、家長與孩子之間的距離，讓家長主動參與班級管理，成為老師的合作伙伴。家校聯(lián)系本讓我成為了學生的知心朋友，有什么話，他們都會在本子中寫出來，而我給他們的建議也多會在聯(lián)系本中寫出來，學生都樂意接受，我知道，這份信任，來自我在學生每一本交心本中的“真情流露”。這一本小小的“交心本”，點亮了學生的心燈，為學生的健康成長撐起了一片晴朗的天空。

（作者單位：湖南省湘潭鋼鐵集團有限公司第一子弟中學）