探究初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略的實(shí)施

探究初中語文教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略的實(shí)施

江西省贛州市南康區(qū)第八中學(xué) 林小勇

近些年，隨著新課改的不斷推進(jìn)，新的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，且受到了大多數(shù)老師的認(rèn)可，老師們也在嘗試運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式和多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，也凸顯出了一些教學(xué)成果。但如果認(rèn)真觀察初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，還是可以發(fā)現(xiàn)其中存在較大的問題，阻礙著初中語文教學(xué)的發(fā)展。本文筆者分析了目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，也提出了有助于教學(xué)發(fā)展的策略，期望對于初中語文教學(xué)發(fā)展能有所幫助。

初中語文 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略

目前，應(yīng)試教育在我國占據(jù)著主導(dǎo)地位。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)中、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，都是以考試和成績?yōu)橹行模率拐麄€教學(xué)過程充滿了功利性。根據(jù)新課改教學(xué)思想來說，初中語文老師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，主動探索多元化的教學(xué)方式，進(jìn)而在教學(xué)中靈活的進(jìn)行切換，這樣開展的教學(xué)活動才是符合學(xué)生身心發(fā)展的，可以為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.老師教學(xué)觀念不符合教育發(fā)展

教學(xué)的發(fā)展應(yīng)該和社會發(fā)展同步，就目前的初中語文教學(xué)而言，老師受傳統(tǒng)教學(xué)影響較重，自身的教學(xué)觀念過于陳舊，采取的教學(xué)模式還是十幾年前運(yùn)用的方式，只是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致語文教學(xué)呈現(xiàn)表面化，自然不會收獲實(shí)際的教學(xué)效果，語文教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)無法完成。還要較多的老師在語文教學(xué)中，從始至終使用一種教學(xué)方式，使學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣漸無，這對于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)有較大的消極影響。

2.教學(xué)策略不科學(xué)

多元化且靈活多變的教學(xué)策略，可以使學(xué)生保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生全面的發(fā)展。但是在目前的語文教學(xué)中，老師只重視自己講解的到位與否，卻未考慮學(xué)生們的接受能力，忽略了學(xué)生間的個體差異，沒有依據(jù)不同層次的學(xué)生制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略，導(dǎo)致語文教學(xué)效率低下。老師過于重視學(xué)生的考試成績，所以在教學(xué)之時的講解以試卷的題目為主，忽視了知識的外延，導(dǎo)致學(xué)生的思維無法發(fā)散，想象力無法發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。這樣班級中不同層次的學(xué)生難以得到整體的發(fā)展，學(xué)生們的個性也無法發(fā)展，自然會養(yǎng)成依靠老師解決問題的習(xí)慣。

3.忽視作文教學(xué)

作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。老師在語文教學(xué)中，并未重視學(xué)生的作文教學(xué)，只是單純的用語言催促學(xué)生多看、多記、多寫，沒有采取實(shí)際的教學(xué)策略，老師都未重視作文教學(xué)，學(xué)生自然不會有這樣的意識，這樣學(xué)生的語文成績與能力怎么能夠提高呢？

二、如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量

1.更新教學(xué)觀念

新課改明確規(guī)定，新時期的教學(xué)要以學(xué)生為中心，老師要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，促使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情日漸趨增。因此，初中語文老師需要與時俱進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，不斷更新教學(xué)觀念，還要用多元化的教學(xué)方式，促使學(xué)生從多個渠道獲取知識。在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識之時，也要重視培養(yǎng)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才可以具備較高的學(xué)習(xí)能力。那么老師應(yīng)該怎樣更新教學(xué)觀念呢？首先老師要對教學(xué)類和心理學(xué)類的書籍進(jìn)行研究，充分了解學(xué)生的心理和先進(jìn)的教學(xué)理念，這對于老師教學(xué)視野的拓展具有較大作用。然后，要善于運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個新穎的學(xué)習(xí)空間，這便要求老師要熟練運(yùn)用各種高科技教學(xué)軟件。最后，老師要善于反思、總結(jié)和創(chuàng)新，要明確創(chuàng)新教育的方向，用科學(xué)的精神創(chuàng)造理論，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.拓展語文教學(xué)廣度

教師在教學(xué)過程中要把握好教材資源、信息資源、環(huán)境資源等教學(xué)資源，并對所擁有的教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)研究，充分實(shí)現(xiàn)人力、物力相結(jié)合的作用。學(xué)生在語文課堂中獲得的是知識、能力和情感，他們需要在語文課堂中形成更全面、更強(qiáng)的能力走向未來的生活。在現(xiàn)有的教學(xué)資源條件下，教師應(yīng)注重提高語文教學(xué)質(zhì)量，使語文教學(xué)走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，走進(jìn)生活，走進(jìn)不一樣的時代，加強(qiáng)語文與生活的密切聯(lián)系，從而拓展學(xué)生的視野。比如在學(xué)習(xí)《賣木雕的少年》一文時，可以感受賣木雕的少年對中國人民的友誼，這樣可貴的友誼精神會給學(xué)生們留下不同的感受。這樣便可以實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的，促使學(xué)生與課文作者產(chǎn)生心靈上的溝通。

3.將語文教學(xué)和高科技信息技術(shù)相融合

近些年，高科技快速發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)是教學(xué)不可或缺的教學(xué)手段之一。老師不僅可以利用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力；還可以引導(dǎo)學(xué)生在遇到不明白的問題時，師生可以通過微信群、QQ郵件等方式進(jìn)行分析問題。這樣不但可以使學(xué)生的信息素養(yǎng)較高，還可以拓展學(xué)生的語文視野，獲得更多的有效知識。

【結(jié) 語】

綜上所述，初中語文教學(xué)中存在教學(xué)問題是不可避免的，但是只要老師始終堅(jiān)持教學(xué)、反思、總結(jié)、創(chuàng)新的習(xí)慣，便可以使教學(xué)模式越來越完善，越來越新穎，這樣才符合學(xué)生身心發(fā)展的需要，才可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，達(dá)到較高的教學(xué)效果。

【1】寇代偉.淺談提高初中語文教學(xué)有效性的策略【J】.中國校外教育，2016（29）

【2】李素梅.論初中語文教學(xué)提問設(shè)計(jì)的創(chuàng)新【J】.中國校外教育，2016（29）