魯 敏

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動畫專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式與實踐教學研究

魯 敏

動畫角色是動畫片的精神與靈魂，是動畫片成功與否的關(guān)鍵。動畫角色設(shè)計人才的培養(yǎng)，除了需要掌握造型的基礎(chǔ)技法外，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在不斷發(fā)展的動畫產(chǎn)業(yè)與市場需求中更是刻不容緩。

動畫是一門綜合性的藝術(shù)，它集文、理、技、藝、美術(shù)和影視于一體，既關(guān)系到物理、化學、計算機等自然科學，又關(guān)系到文學、語言、哲學、經(jīng)濟學等人文科學的綜合性邊緣學科，而且隨著科技的進步和人們需求的發(fā)展，所涉及的領(lǐng)域也越來越單一。動畫的綜合性決定了動畫人才，知識的復(fù)合性，隨著動畫市場的不斷發(fā)展和中國動畫形式的發(fā)展，必然需要大量的藝術(shù)創(chuàng)造性人才。

一、動畫角色設(shè)計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)今動畫專業(yè)的學生大多文化基礎(chǔ)相對比較薄弱，對于動畫專業(yè)的選擇常常不是出于興趣與愛好而是文化成績的不理想。人學后經(jīng)過對動畫的了解及相關(guān)專業(yè)課程的學習與實踐后往往會產(chǎn)生較大的心理落差，易產(chǎn)生畏難情緒，致使學習的主動性下降或盲目學習。另外，教學過程中知識體系相對陳舊，教學模式單一，在教學方法上注重基本概念、基本知識的講解，注重手繪能力和繪畫技巧的傳授，而相對于文化藝術(shù)審美能力及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)比較欠缺，造成了學生設(shè)計作品模仿太多，原創(chuàng)力不夠、藝術(shù)性不強、缺乏思想深度等問題。隨著動畫市場的不斷發(fā)展與人才的需求，動畫教學中創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)已經(jīng)變得刻不容緩。

二、培養(yǎng)學習興趣提高創(chuàng)作熱情

孔子 “知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。培養(yǎng)學生學習興趣在動畫角色設(shè)計課程中是相當重要的，其教學方法也是多樣的。

（一）多媒體技術(shù)手段的運用

多媒體教學可以呈現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的多種感官功能，使學生的學習更加直觀、形象、生動并能較大程度地激發(fā)學生的學習興趣與愛好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)創(chuàng)作欲望

創(chuàng)新欲望是一種發(fā)現(xiàn)和探求新知識的心理需求，在教學中優(yōu)化教學氣氛，為學生創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學習環(huán)境，誘發(fā)他們的學習與創(chuàng)新欲望，使學生“親其師、信其道、樂其學”，教師要以“朋友”身份真摯、坦率地與學生相處、交流，給學生一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放式教學情境。

（三）游戲教學法

在教學中導(dǎo)入游戲教學法可以有效的激發(fā)學生對課堂的學習興趣，又可以緩解一些學生的畏難情緒，使他們在一種輕松愉快的環(huán)境中學習與思考。

（四）積極參與，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

葉圣陶先生指出“教師要讓課堂活躍起來。”在教學中師生之間、學生之間可以多邊互助、多向交流。教師可以讓學生積極參與討論，培養(yǎng)學生多角度分析、解決問題的能力，鼓勵學生探求獨特的見解和答案。

（五）設(shè)置疑問，喚起思維

學生在觀察、發(fā)現(xiàn)事物的過程中，對事物有新鮮的感受、獨到的見解就是創(chuàng)新的萌芽，盡管有些見解是錯誤的，但也應(yīng)給子珍惜與愛護，通過正確的方法去調(diào)動學生的積極性去思考，并為學生提供“再創(chuàng)造”的條件與機會，讓學生學會思考、掌握思考的方法，主動的獲得知識。

（六）教學競賽，激發(fā)學習興趣與熱情

在教學過程中教師將知識點、任務(wù)融合在競賽題目中，讓學生們分組進行比賽，其目的是：以賽促學、以賽帶學，以競賽為平臺，并加強引導(dǎo)與指導(dǎo)，充分激發(fā)學生的學習興趣與熱情。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維激發(fā)學生創(chuàng)作能力

動畫是一種極具幻想的藝術(shù)形式，在假定的虛擬世界中以各種藝術(shù)表現(xiàn)形式演繹著人們的內(nèi)，思想和外在活動，這就要求動畫創(chuàng)作者們不僅要把豐富的想象力貫穿于從編劇、造型、場景設(shè)計到臺本設(shè)計、原畫設(shè)計、音效、配音等各個工作環(huán)節(jié)中，還要充當影視劇中的演員。動畫角色設(shè)計師要運用自己的思想和雙手去完成現(xiàn)實世界中不可能存在的各種卡通形象與表演。

培養(yǎng)想象力與聯(lián)想力。想象力是藝術(shù)人才創(chuàng)意最基本也是最重要的一種思維方式；想象力也是評價藝術(shù)工作者素質(zhì)及能力的要素之一。它是尋求、發(fā)現(xiàn)、評價、組合事物之間的相互關(guān)系，更近一步說，就是如何以有關(guān)的、可信的、品調(diào)高的方式在以前無關(guān)的事物之間建立一種新的有意義的關(guān)系的一種思維方式。

聯(lián)想是根據(jù)事物之間具有接近、相似或相對的特點，進行由此及彼、由遠及近、由表及里的一種思考方式。它通過對兩種以上事物之間存在的關(guān)聯(lián)性與可比性，去擴展人腦中固有的思維，使其由舊見新，由已知推未知，從而獲得更多的設(shè)想、預(yù)見和推測。

著名美學家王朝聞?wù)f聯(lián)想和想象當然與印象或記憶有關(guān)，沒有印象和記憶，聯(lián)想或想象都是無源之水，無本之木。但很明顯，聯(lián)想和想象，都不是印象或記憶的如實復(fù)現(xiàn)。豐富的想象力與聯(lián)想力是創(chuàng)意的保證，是動畫人所必備的要素。在動畫創(chuàng)作中，創(chuàng)意幾乎是決定創(chuàng)作成功與否的重要前提，創(chuàng)作者的想象力與聯(lián)想力是創(chuàng)意的基礎(chǔ)。想象力與聯(lián)想力除了天賦之外，后天的訓練也是至關(guān)重要的。

四、結(jié)語

動畫是一個充滿想象力與活力的產(chǎn)業(yè)，高校作為動畫人才的主要培養(yǎng)陣地，在培養(yǎng)動畫設(shè)計人才時，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。動畫角色設(shè)計基礎(chǔ)課程中，在強調(diào)基礎(chǔ)知識與繪畫技法的同時，將創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)融人到創(chuàng)作實踐中，使學生打破常規(guī)觀察、思考及解決問題的固有思維模式，展開想象的空間，向多方向、拓展性思維發(fā)展，運用創(chuàng)新思維在不斷發(fā)展的中國動畫藝術(shù)與產(chǎn)業(yè)之路上創(chuàng)造出新的輝煌。

作者單位：（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院）