安海燕
[摘 要] 將“閱讀促發(fā)展”定為幼兒園的辦學(xué)特色。即用閱讀促進(jìn)幼兒發(fā)展,促進(jìn)教師發(fā)展,促進(jìn)家長發(fā)展。通過幼兒閱讀,帶動家長閱讀,以指導(dǎo)幼兒閱讀促進(jìn)教師的閱讀。
[關(guān)鍵詞] 閱讀興趣;師生共讀;長期堅持
蘇霍姆林斯基曾說過:“缺乏閱讀能力,將會阻礙和抑制腦的極其細(xì)微的連接性纖維的可塑性,使它們不能順利地保證神經(jīng)元之間的聯(lián)系。誰不閱讀,誰就不善于思考?!弊x書的重要性眾所周知,但真正落到實處,并不是一件容易的事,據(jù)最新統(tǒng)計,我國人均閱讀量為4.3本,韓國11本,日本20本,英國40本,猶太人64本,特別是網(wǎng)絡(luò)信息時代的今天,人們很難把珍貴的眼球從紛繁的網(wǎng)絡(luò)世界移至枯燥的鉛字上。只有通過不懈地努力,才能把更多的孩子引上愛讀書的道路上。
一、確立以閱讀促發(fā)展的辦園特色
心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),0~6歲是幼兒語言發(fā)展的最佳時期,幼兒在健康、科學(xué)、藝術(shù)、社會、語言五大領(lǐng)域要求中,最難做到的就是語言能力和閱讀理解能力的要求。如果6歲幼兒能有序連貫、清楚地講述一件事,專注地閱讀圖書,喜歡與他人談?wù)搱D書或故事的有關(guān)內(nèi)容等,這沒有語言詞匯的積累、沒有有趣的閱讀和應(yīng)用,是很難達(dá)到這一要求的。因此,確立以閱讀促發(fā)展的辦園特色是遵循幼兒發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)幼兒、教師、家長共同成長的前提。
二、具體實施辦法
1.在一日常規(guī)活動中落實。
(1)開設(shè)讀書主題課。在中班開設(shè)“我與故事交朋友”,大班“我和圖書交朋友”的主題課程。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí),通過《我和圖書交朋友》《書的種類》《書上的小黑點》《我的圖書》等活動課,讓幼兒對書的發(fā)展歷史、書中的文字含義、讀書的方法都有一定的了解,同時每周開設(shè)一節(jié)園本特色課,每學(xué)期教導(dǎo)處為每個年組選10本適合本年齡階段幼兒閱讀的繪本,作為特色課內(nèi)容,并且每周的“組內(nèi)公開課”都為“早期閱讀教學(xué)”,由組長和教學(xué)骨干先講示范課,年輕教師講模仿課,直至講好。
(2)設(shè)置“媽媽講故事”課堂,從上學(xué)期起每周一節(jié),班級每周請一名媽媽進(jìn)課堂給全班小朋友講故事,月初報名,教師排序,一般時間20分鐘左右,多數(shù)家長都會很配合,認(rèn)真準(zhǔn)備,甚至有的家長會做PPT視頻,帶禮物來幼兒園和小朋友分享。9月份開學(xué)時教師可以把各年級故事講得好的媽媽請來,給本年級的媽媽講,并給予物質(zhì)獎勵,這樣既增加了幼兒聽故事的興趣,也提高了媽媽講故事的水平和對親子閱讀的重視。
(3)固定幼兒閱讀時間,每周一、三、五早飯前20分鐘班級組織集中閱讀,要求中、小班老師講,大班可以多種形式講(如幼兒講,幼兒與教師輪流講等)。每天午睡前十分鐘由值班老師給幼兒講一個經(jīng)典故事。
(4)教師每天集中讀半小時期刊,要求教師三天讀與專業(yè)有關(guān)的現(xiàn)刊,一天可讀雜刊,并記讀書筆記。9月份開學(xué)時,可以進(jìn)行讀書交流,讓教師在全校教工會上交流。
2.在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)。為了夯實辦園特色,也可以充分利用墻飾的宣傳作用,讓每一面墻上都掛著幼兒喜歡的故事,下面有故事的名字和與故事有關(guān)的話,畫面逼真、色彩鮮亮,激發(fā)幼兒想象、思考、閱讀的愿望。各班級在走廊創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄,有指導(dǎo)家長閱讀的文章,親子閱讀經(jīng)驗分享,展示“媽媽講故事”親子閱讀的照片,能做到及時宣傳及時更新。
3.在資源上保障。閱讀促發(fā)展,必須首先解決讀什么的問題,為教師、幼兒、家長提供適合的故事書、現(xiàn)刊、書籍,是讀書的前提和保障,每學(xué)期幼兒園管理者都可以組織2~3人購買適合不同年齡段的圖書。如:童話寓言類、科普類、漫畫類書籍五六百本,每年11月份可以為教師和幼兒訂多種刊物。幼兒園圖書可以面向家長開放,大、中班半月借閱一次,小班隨時可以借閱,要求一次只借2本,每學(xué)期大、中班家長借閱的書達(dá)到500余人次,小班家長達(dá)到千余人次。同時,要求教師每周到圖書室為本班幼兒借圖書放在班級進(jìn)行閱讀,一周或兩周更換一次,每周各班都有固定自由閱讀時間,一般20~30分鐘,小班、中班可由教師講,讓幼兒在這種書香的環(huán)境中得到熏陶。
4.在活動中推進(jìn)。4月24日是世界讀書日,幼兒園抓住這一契機,開展“世界讀書日系列活動”。這個活動開始一周前各班就要進(jìn)入活動籌備階段,各班老師向每位幼兒征集看過的故事書2~3本,制作海報;培訓(xùn)售書員3~5名(要求中、大班幼兒),當(dāng)天可以讓各班在精心裝飾的柜臺上擺上書,根據(jù)書的質(zhì)量,分為定價1元、3元、5元,家長領(lǐng)著幼兒隨意挑選,活動時間上午為7點半到8點半。9點開始,大班老師把幼兒分成2~3批,由老師帶領(lǐng)他們?nèi)D博館看書,帶領(lǐng)中班幼兒到校園書室看書,小班則安排在教室聽老師講故事。各班賣舊書的錢再到書店買新書,教師把買到的圖書放到班級的圖書角?;顒咏Y(jié)束后,學(xué)校為每位教師準(zhǔn)備一本書,送給老師。
開展愛讀書講故事活動,鼓勵幼兒積極發(fā)言講故事。語言表達(dá)能力強的幼兒可以講沒學(xué)過的故事,能力弱的幼兒講學(xué)過的故事,也可以降低學(xué)段選擇,小班語言表達(dá)能力弱的幼兒也可以選擇兒歌或古詩,這樣要求的目的是達(dá)到人人參與,并使不同層次的幼兒在語言表達(dá)及敢說、會說方面有不同的提高。在活動中評出講故事小能手、講故事小苗苗、講故事小芽芽,人人都能得到獎勵,激勵幼兒參與這項活動的積極性,鼓勵家長參加,讓家長看到幼兒語言發(fā)展的變化,以此引起家長的重視,幼兒園舉行這一活動,為幼兒營造一個學(xué)說話,敢說話、會說話,勇于表達(dá)的語言氛圍,為幼兒提供一個展現(xiàn)自我的舞臺,促進(jìn)了幼兒的口語發(fā)展和語言表達(dá)能力的提高,增強幼兒對故事的喜愛。
開展愛讀書演故事活動,每年12月的最后一周幼兒園開展課本劇表演,每班表演一個課本劇,要求幼兒人人參與,教師根據(jù)本班幼兒的年齡特點確定課本劇的內(nèi)容,大多選擇幼兒喜愛的經(jīng)典故事,如:《白雪公主》《皇帝的新裝》《小紅帽》《老鼠嫁女》等,幼兒在表演過程中不僅語言得到是提高,而且表演能力也得到了充分的挖掘,對故事有了更好的體驗和理解,這種演故事的方式深受幼兒的喜愛,同時也增強了幼兒對故事本身的喜愛。
5.在科研上提升。依托科研,找到理論依據(jù),不斷地總結(jié)反思,提升教師的實踐能力和理論水平。幼兒園管理者大膽地申請省級課題,帶領(lǐng)主班教師等教育骨干成立課題組,組員間就指導(dǎo)幼兒閱讀方面好的做法不斷總結(jié)交流,反復(fù)實踐,最終達(dá)成共識,收獲一些行之有效的方法。如,培養(yǎng)幼兒興趣從學(xué)會傾聽開始,教師在不斷的教學(xué)實踐中體會到要想讓幼兒喜愛閱讀,就要不斷地給幼兒講故事,繪聲繪色地講,聲情并茂地講,吸引幼兒的注意力,讓幼兒學(xué)會傾聽;選擇適合幼兒年齡特點的故事,不同年齡的幼兒對故事的理解是不同的,小班的幼兒要選擇圖多字少、故事情節(jié)簡單、色彩艷麗的故事及朗朗上口的兒歌,而中、大班要選擇一些故事情節(jié)相對復(fù)雜,文字較多的科普類、童話類、繪本類、漫話類;為提供幼兒感興趣的書,男孩子比較喜歡有關(guān)車、槍、各種動植物的科普讀物、驚險刺激類的故事,而女孩子比較喜歡公主類的童話故事。要培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,首先為幼兒提供他們感興趣的圖書,從興趣出發(fā)引導(dǎo)閱讀,在游戲中感受閱讀的樂趣?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:游戲是幼兒的主要活動形式,閱讀活動要以幼兒興趣為前提,以游戲為手段,在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行,幼兒閱讀結(jié)束后,為幼兒創(chuàng)造多種活動情境或條件。例如:提供表演的頭飾、道具,提供繪畫的紙筆等,讓幼兒自由選擇活動材料進(jìn)行游戲。同時,不斷征集各班親子閱讀做得好的家長經(jīng)驗材料,定期召開家長會,進(jìn)行交流,合理控制幼兒接觸電子產(chǎn)品,看電視、玩電腦手機的時間;為幼兒營造一個書香家庭氛圍,父母要做閱讀的表率;為幼兒購買適合的刊物及故事書,并經(jīng)常更換;每天安排親子共讀時間,一般在半小時以內(nèi)不宜過長,通過課題組的研究、總結(jié)、交流,不斷發(fā)現(xiàn)幼兒閱讀指導(dǎo)好方法。
通過開展活動,總結(jié)指導(dǎo)幼兒閱讀方面的思路和方法,但是引導(dǎo)孩子愛上閱讀這條路是漫長充滿坎坷艱辛的,需要家長的重視、配合、支持,需要教師持之以恒的努力和學(xué)校投入。
責(zé)任編輯 徐艷蘭