淺談班主任與學生溝通的藝術

李朋海 肖艷萍

摘要：班主任作為班級的領導者，不僅要掌握學生的學習情況和生活情況，還要了解學生的思想動態(tài)，與學生進行心與心的溝通。所以真正的教育應是師生間心靈的對話，教師要走進學生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學生真正感受到老師的關愛和期望，而這一切都需要教師掌握一定的溝通技巧。

關鍵詞：班主任 心靈溝通 藝術與方法

班主任作為班級的領導者，不僅要掌握學生的學習情況和生活情況，而且要經(jīng)常與學生進行心靈的溝通。了解學生的思想變化。溝通得好，就可以做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。如果溝通得不好，就有可能事倍功半，前功盡棄。所以就需要教師掌握一定的溝通技巧、策略和途徑。

一、尊重欣賞，用公平對待學生

我國著名教育家陶行知先生說過，“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話告訴我們，沒有永遠的差生，要平等對待學生，每個人都有優(yōu)點和特長，我們要用尊重欣賞的眼光去看待他們，用心去呵護他們，注重發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的特長，把他們塑造成對社會有用的人。作為一名班主任，對待學生更要一視同仁，必須公正地評價每個學生，不能一味地認為學優(yōu)生的各個方面都非常優(yōu)秀，沒有一點瑕疵，即使他們犯了錯誤，也是睜一只眼閉一只眼，而認為后進生就一無是處，全身都是毛病，看著就不順眼，即使犯了一點小錯誤，也要大發(fā)雷霆。其實人無完人，優(yōu)秀的班主任應該做到既能注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸，培養(yǎng)他們做一個品學兼優(yōu)的好孩子，又要善于挖掘后進生的優(yōu)點，及時表揚，從而樹立他們的自信心。如果老師對學生能夠做到理解尊重，一定也會得到學生的愛戴和尊重。

二、關心呵護，用愛心感染學生

高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育學生?！睈蹖W生，首先就要關心學生，關心他的生活狀況，關心他的心理變化。我曾經(jīng)教過這樣一個女生，她的父母離異了，母親出外打工，她隨父親一起生活。后來，父親又再婚了，父親把她扔給繼母也出去打工了，繼母每天稍不順心就對她拳打腳踢，甚至拿煙頭燙她，孩子被打得遍體鱗傷，繼母還威脅她不許和任何人講，否則會打死她。孩子實在受不了了，又不敢和父親講，于是偷偷告訴我，邊哭邊給我看她身上的傷，看到孩子身上青一塊紫一塊的，還有那些被煙頭燙過的傷疤，我的心都顫抖了。從教這么多年，還沒有遇見過這么心狠手辣的家長。我領著孩子找到校長，聯(lián)系孩子的父親，控訴繼母的惡行，最后在輿論的譴責下，繼母承認了自己的錯誤，并發(fā)誓再也不打孩子了。可是孩子的幼小心靈已經(jīng)留下了陰影，為了能讓她變回原來那個活潑可愛的女孩，我經(jīng)常找她聊天，陪她做游戲，還號召全班同學關心她，在集體的力量下，她終于走出那個陰影，又變成了一個快樂的孩子。

三、理解信任，用真誠打動學生

作為一名班主任，只有充分地理解學生，站在學生的立場去考慮問題，用真心去打動學生，才能真正走進學生的心靈。一個理解學生的班主任，學生一定會喜歡他，并充分信任他，愿意敞開自己的心扉和他交流溝通，這樣，班主任才可以隨時了解他們的所思所想。

記得我曾經(jīng)教過這樣一個男生，他就像一個好斗的小公雞，每天在學校里惹是生非，讓人頭疼。為此，我經(jīng)常找他談話，開始他對我很排斥，面對我苦口婆心的說教，他一聲不吭。于是，我去他家家訪，發(fā)現(xiàn)原來他的父母離異了，而且不知去向，只有七十多歲的奶奶在照顧他，年邁的奶奶連維持兩個人的溫飽都很困難，其他的根本顧不上。由于沒有父母，他經(jīng)常被欺負，久而久之，就養(yǎng)成了愛打架的壞毛病。了解了這些情況之后，我發(fā)動全班乃至全校的師生來幫助他，關心他，再也沒有同學欺負他了。慢慢地，他變了，校園里再也看不到他調(diào)皮搗蛋的身影。十幾年的班主任生涯，我深深體會到班級的后進生更需要得到老師的關注、愛護、理解和信任，這樣他們在老師和同學面前才能不再自卑。特別是對那些家庭生活困難、父母離異的孩子，更應該采取多種方式，給予關注和呵護，讓他們時刻感受到老師的愛。你多一份關心，多一份愛護，很可能會改變孩子的一生。

總之，作為班主任，要想做到師生關系融洽，感情深厚，就要掌握溝通的藝術，與學生進行心與心的溝通，只有這樣，你才能真正走進學生的心靈，真正成為受學生尊敬愛戴的老師。

參考文獻：

[1]石想云.做個善于溝通的班主任[J].河北教育（綜合版），2006（Z1）.

[2]卓肖娟，肖彬云.走進學生的心靈[J].福建教育學院學報，2008（11）.

[3]岳文英.班主任怎樣與學生進行心靈溝通[J].中國商界（下半月），2010（01）.

（作者簡介：李朋海，男，?？疲嫣m市吉舒街中心小學校，一級教師，研究方向：小學教育；肖艷萍，女，本科，舒蘭市第七小學校，一級教師，研究方向：漢語言文學）