施復(fù)興

摘 要： 高職院校科研工作應(yīng)主要面向教學(xué)、面向地方生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)與管理第一線，重視地方中小企業(yè)的中小型技術(shù)課題，突出技術(shù)實(shí)用性，突出培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師工程實(shí)踐能力，通過科研工作促進(jìn)教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升師資水平，如何根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)準(zhǔn)確定位高職院校的科研工作，形成高職院?？蒲泄ぷ鞣?wù)于教學(xué)、服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色，提高高職院校的科研能力，提升職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)力，是高職院校需要重新認(rèn)識(shí)與解決的問題。

關(guān)鍵詞： 高職院校；科研定位；策略

中圖分類號(hào)： G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-8153（2016）01-0020-03

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分， 肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的三大職能，高職院校開展科學(xué)研究工作， 既是培養(yǎng)高技能型專門人才、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量不可或缺的途徑， 也是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及自身發(fā)展的客觀要求，既能為職業(yè)院校帶來經(jīng)濟(jì)效益，又能體現(xiàn)職業(yè)院校的辦學(xué)實(shí)力，如何準(zhǔn)確定位與整體規(guī)劃高職院?？茖W(xué)研究工作，整合科研力量，確定科研工作層次、目標(biāo)和任務(wù)是十分重要的，也是值得認(rèn)真研究的問題。

一、地方高職院校的科研定位

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）中指出：高等職業(yè)院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。由此可見，高等職業(yè)教育不僅承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才責(zé)任，還承擔(dān)著科學(xué)研究與及社會(huì)服務(wù)的職能，科學(xué)研究工作既是高職院校的一項(xiàng)重要工作，也是高等職業(yè)院校走內(nèi)涵發(fā)展的必由之路。高等職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性決定了高等職業(yè)教育科研工作的特殊性，因此高等職業(yè)院校的科研工作必須科學(xué)定位，以充分體現(xiàn)自身特色①。筆者在工作實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到，高職院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行定位。

1.以人才培養(yǎng)為目標(biāo)的高職教育研究

我國(guó)高職教育發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，高等職業(yè)院校所積累的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不多，對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展過程中的宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面的問題雖有研究，但尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步探索研究，以形成共識(shí)。作為高職院校教師、教學(xué)管理人員，在宏觀層面上，必須要結(jié)合國(guó)外高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和我國(guó)的基本國(guó)情研究我國(guó)高職教育的特點(diǎn)與規(guī)律，用研究成果來規(guī)劃和指導(dǎo)高職教育。如：國(guó)家發(fā)展高等職業(yè)教育的政策配套支持問題，如何構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系等；在中觀層面上，如：地方高職院校如何結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、用足用活國(guó)家利好政策創(chuàng)新性地建設(shè)與發(fā)展有特色的高職院校等；在微觀層面上，如：如何在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化課程教學(xué)改革，針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)有效開展課堂教學(xué)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的技術(shù)技能型專門人才等。這些都需要教師去實(shí)踐、去研究。

2.以服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)研究

培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的技術(shù)技能型專門人才，必須建設(shè)有合格的雙師素質(zhì)的專任教師隊(duì)伍，這是高職院校建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，加強(qiáng)高職院?？蒲薪萄嘘?duì)伍建設(shè)，提高科研能力和教學(xué)研究水平也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的必然要求。高等職業(yè)院校的教師必須既要具備豐富的理論知識(shí)，又要具備嫻熟的實(shí)踐操作技能；既要及時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展的前沿知識(shí)，又要具備運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)踐教學(xué)過程中的問題的能力。教師要在職業(yè)領(lǐng)域得到長(zhǎng)足有效的發(fā)展，成為合格乃至優(yōu)秀的教師，必須開展以服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)研究工作，通過教學(xué)研究工作不斷更新教學(xué)內(nèi)容，完善專業(yè)教學(xué)的知識(shí)體系，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，并將教學(xué)研究成果運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科學(xué)研究相互促進(jìn)的目標(biāo)。

3.以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)的科學(xué)研究

高等職業(yè)教育的職業(yè)性、技能性、實(shí)用性決定了高等職業(yè)教育科研工作的特殊性，要求高職院校專業(yè)教師開展科研工作必須把專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，根據(jù)地方中小企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理中的實(shí)際問題，有針對(duì)性融教學(xué)與實(shí)踐于一體，解決好中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問題，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究，提供技術(shù)開發(fā)和技術(shù)服務(wù)，將最新研究成果應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐之中，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)難題，發(fā)揮其對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理中的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，服務(wù)好地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí)，教師通過科學(xué)研究工作，能夠把真實(shí)項(xiàng)目引入課程教學(xué)中，依據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的真實(shí)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)教學(xué)與課程內(nèi)容，通過真實(shí)案例、真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反哺教學(xué)，發(fā)揮其對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的指導(dǎo)作用，既提高了教師的科技項(xiàng)目的研發(fā)實(shí)踐能力，也提高了教師的實(shí)際教學(xué)水平。

二、學(xué)院科研工作發(fā)展策略

1.立足基礎(chǔ)，重構(gòu)科研工作新格局

高職院校的科研工作應(yīng)面向地方中小企業(yè)，重點(diǎn)解決好中小企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)研究、實(shí)用技術(shù)開發(fā)以及科技創(chuàng)新等問題，鼓勵(lì)專業(yè)教師利用校企合作研發(fā)平臺(tái)，如應(yīng)用技術(shù)研究所、校企共建工程實(shí)踐中心等，與企業(yè)共同進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)、技術(shù)革新、實(shí)用新型技術(shù)推廣與科技成果轉(zhuǎn)化。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級(jí)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)院的科研工作也要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，即：由過去單純追求科研數(shù)量向追求科研質(zhì)量、科研成果轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用轉(zhuǎn)變，凸顯科研項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益；由低層次科研項(xiàng)目逐步向中、高層次的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，提高學(xué)院教育、科學(xué)研究項(xiàng)目的科技含金量；由粗放型管理向精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，確保各類研究項(xiàng)目事前、事中、事后管理到位，服務(wù)到位。重構(gòu)科研工作新格局，以應(yīng)用型研究為科研取向、科研定位，以科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高職院校科研工作及科研資源價(jià)值使用最大化，達(dá)到科研興校的目標(biāo)。

2. 加強(qiáng)管理，建立科研工作新機(jī)制

學(xué)院要強(qiáng)化對(duì)科研工作的管理，尤其是要有針對(duì)性地建立科研工作新機(jī)制，建立科研經(jīng)費(fèi)遞增機(jī)制，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)投入，調(diào)動(dòng)教師科學(xué)研究的積極性；建立立項(xiàng)課題精細(xì)化管理機(jī)制，嚴(yán)格立項(xiàng)課題評(píng)審，提高立項(xiàng)課題的質(zhì)量與水平；建立健全科研經(jīng)費(fèi)管理使用機(jī)制，用好用活科研經(jīng)費(fèi)，提高科研經(jīng)費(fèi)有效使用率；完善科研工作考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)行全員參與，按教學(xué)崗位與管理崗位、教輔崗位與管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位與非專業(yè)技術(shù)崗位確定教職工科研工作考核的質(zhì)量與數(shù)量，運(yùn)用政策導(dǎo)向激勵(lì)教師，促進(jìn)教師主動(dòng)從事科研工作；建立科研成果轉(zhuǎn)化、推廣與應(yīng)用的評(píng)價(jià)機(jī)制，凸顯科研成果所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益，對(duì)具有重大創(chuàng)新與推廣價(jià)值的科研成果除給予獎(jiǎng)勵(lì)外，還要在職稱評(píng)審、崗位聘任等關(guān)系教師切身利益方面給予優(yōu)先考慮，通過建立科研工作新機(jī)制，形成科研工作新氛圍。

3.瞄準(zhǔn)前沿，突出服務(wù)地方新成效

瞄準(zhǔn)科學(xué)研究前沿，強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，拓展應(yīng)用領(lǐng)域，為學(xué)院爭(zhēng)地位、創(chuàng)品牌。人文社會(huì)科學(xué)研究要發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)務(wù)管理、旅游管理、心理咨詢與健康教育等專業(yè)及人才智力優(yōu)勢(shì)，突出服務(wù)鄂西北地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)的特色，為區(qū)域內(nèi)社會(huì)科學(xué)的繁榮和地方精神文明建設(shè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展決策提供咨詢服務(wù)。應(yīng)用技術(shù)的科學(xué)研究要緊緊圍繞區(qū)域內(nèi)十三五國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，通過校企共建應(yīng)用技術(shù)研究所，重點(diǎn)面向地方中小企業(yè)，在汽車制造、模具設(shè)計(jì)、新能源和節(jié)能環(huán)保、新材料開發(fā)、光電信息技術(shù)、生物制藥、食品開發(fā)、生態(tài)保護(hù)與資源開發(fā)等方面開展創(chuàng)新研究，讓每一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目落地、生根、結(jié)果，實(shí)實(shí)在在為中小企業(yè)帶來實(shí)惠，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支撐。通過實(shí)施、推廣科學(xué)研究項(xiàng)目，不斷完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高職業(yè)院校專業(yè)教師的工程實(shí)踐能力，突出服務(wù)地方新成效。

4.搭建平臺(tái)，培育科研工作新團(tuán)隊(duì)

地方高職院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)是高度關(guān)聯(lián)的，因此高職院校的科研工作也必須要充分結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，面向地方中小企業(yè)，密切產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)教融合，搭建平臺(tái)，培育科研工作新團(tuán)隊(duì)。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，必須重點(diǎn)建設(shè)汽車、模具、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境工程、通訊技術(shù)、生物工程等重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)，以彰顯專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)、教學(xué)與科研工作的高度融合，十三五期間，學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的專業(yè)至少要培養(yǎng)出省內(nèi)拔尖的學(xué)術(shù)帶頭人一名，通過學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過校企合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，帶動(dòng)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)研究所的建設(shè)、管理和考評(píng)，形成若干個(gè)按專業(yè)運(yùn)行的精干、高效的科學(xué)研究機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)，要加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，以國(guó)家、省、學(xué)院三級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室為依托，培育科技研發(fā)的重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)出若干個(gè)市內(nèi)領(lǐng)先水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

5.廣辟蹊徑，實(shí)現(xiàn)研究項(xiàng)目新突破

學(xué)院科研管理部門、各教學(xué)系（部）要廣辟蹊徑，全方位主動(dòng)出擊，采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，加強(qiáng)與各級(jí)政府教育、科技主管部門、社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、制造業(yè)企業(yè)以及政府職能部門主導(dǎo)的行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來學(xué)院進(jìn)行學(xué)術(shù)交流與指導(dǎo)，有計(jì)劃的安排學(xué)術(shù)帶頭人參加教育科技部門、各類研究機(jī)構(gòu)、協(xié)會(huì)組織舉辦的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)研究項(xiàng)目上檔次、上水平、出效益，力爭(zhēng)在國(guó)家、省（部）人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目上有所突破，實(shí)現(xiàn)湖北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目和省部級(jí)項(xiàng)目的立項(xiàng)數(shù)量的穩(wěn)步增長(zhǎng)，并使這些立項(xiàng)進(jìn)一步向?qū)W院重點(diǎn)專業(yè)、研究所（中心）、重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室所確定的研究方向集中，使專業(yè)建設(shè)具有強(qiáng)有力的項(xiàng)目支撐。到2020年，力爭(zhēng)獲得?。ú浚┘?jí)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，省自然科學(xué)基金項(xiàng)目五項(xiàng)，省級(jí)科研項(xiàng)目及市廳級(jí)教科研項(xiàng)目50項(xiàng)，市廳級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)三項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)研究項(xiàng)目新突破。

6. 四方聯(lián)動(dòng)，搭建信息服務(wù)新平臺(tái)

學(xué)院科研管理部門要充分利用數(shù)字化校園建設(shè)契機(jī)，搭建教師面向地方中小企業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的的科研信息服務(wù)平臺(tái)，建立政校行企技術(shù)需求與研發(fā)信息、資源共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科技項(xiàng)目、科研成果供給側(cè)與需求端的快速對(duì)接與供給。立足城區(qū)，輻射周邊縣市，源于企業(yè)，尋找科研課題，有針對(duì)性地開展技術(shù)服務(wù)，為解決好中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的技術(shù)難題搭橋鋪路。學(xué)院科研管理部門要主動(dòng)協(xié)調(diào)企業(yè)與教師、教師與政府科技管理部門的關(guān)系，以問題為導(dǎo)向切入研究，不斷拓寬科研信息服務(wù)平臺(tái)資料查詢和信息收集渠道，不斷改進(jìn)科技工作的服務(wù)方式和方法，通過科研信息服務(wù)平臺(tái)，高效、快捷、完整、準(zhǔn)確地展示學(xué)院教師在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科技優(yōu)勢(shì)、取得的最新科技成果以及科技成果推廣實(shí)施情況，將科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，使科研信息服務(wù)平臺(tái)成為教師研究成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，成為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、產(chǎn)教深度融合的平臺(tái)。

Scientific Research Orientation and Practice Strategy of Local Higher Vocational Colleges

——A Case Study of Hubei Industrial Polytechnic

SHI Fu-xing

（Science and Technology Dept.，Hubei Industrial Polytechnic，Shiyan 442000，China）

Abstract： The scientific research work in local higher vocational colleges should be oriented mainly to teaching，to the first line of local production，management，construction and management， and should pay attention to technology research tasks of local small and medium-sized companies，highlighting practical technology，cultivation of teachers engineering practice ability. Scientific research should help promote teaching，and constantly improve the quality of teaching and the level of teachers. How to accurately position the scientific research work in higher vocational colleges according to the characteristics of higher vocational education，and form its characteristics of serving teaching and local economic development，how to improve teaching and research ability，how to enhance the vocational colleges competitiveness，these are the problems that higher vocational colleges have to recognize and solve.

Key words： Higher vocational colleges；scientific research orientation；strategy