[摘 要]大學(xué)英語教學(xué)是高等教育體系中重要的組成部分，為了提升大學(xué)英語的教學(xué)成效，高校英語教師采用了多種方法對(duì)其進(jìn)行了改良。大學(xué)英語教學(xué)新型評(píng)價(jià)體系是大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，這種全新的評(píng)價(jià)體系不再像傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系一樣只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是多方面、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目的，提高教學(xué)質(zhì)量為綱要。本文主要論述了在大學(xué)公共英語教學(xué)的過程中，新型評(píng)價(jià)體系對(duì)英語教學(xué)的影響，希望能夠提供一些理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語；教學(xué)評(píng)價(jià)；實(shí)踐與研究

教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生來說，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，對(duì)于學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)的積極性都有極大的促進(jìn)作用。大學(xué)英語評(píng)價(jià)體系改革是大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，新型的大學(xué)英語評(píng)價(jià)體系是以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和課堂學(xué)習(xí)效率為目的，將教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)地位交給學(xué)生本身，讓學(xué)生自己來參與到各類教學(xué)活動(dòng)中的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這種新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)現(xiàn)了和教學(xué)形式的結(jié)合，并且通過多方面的考察來評(píng)價(jià)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的語言素養(yǎng)和綜合技能有著極大的提高，能夠幫助大學(xué)英語教師發(fā)現(xiàn)并解決在英語教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

一、現(xiàn)階段大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不足之處

1.重視成績(jī)，輕視過程

傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系將學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)的主要參考標(biāo)準(zhǔn)，這是由應(yīng)試教育帶來了不良影響。傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系中將學(xué)生的努力與否直接體現(xiàn)在學(xué)生最后的考試成績(jī)上，對(duì)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)幾乎沒有權(quán)重。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期長(zhǎng)效的過程中，過分重視成績(jī)而忽視學(xué)習(xí)過程中對(duì)提升學(xué)習(xí)的英語能力來說有著極大的負(fù)面影響。

2.重視專業(yè)技能，輕視綜合素養(yǎng)

現(xiàn)階段大學(xué)英語還存在教學(xué)時(shí)間較短，教學(xué)效率低下等問題。大學(xué)生即使在之前的時(shí)間中接受了大量的英語教育，但實(shí)際的應(yīng)用能力還相對(duì)較差，只有一定的閱讀理解和英語寫作能力，這也是現(xiàn)階段教學(xué)評(píng)價(jià)中的不足之處。

二、新型大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的基本模式

1.評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程

在新型大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再只是單純的依靠最后的考試成績(jī)，而是學(xué)會(huì)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。大學(xué)英語教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的英語能力，更是要在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)綜合素質(zhì)，因此在新型的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中展現(xiàn)出的合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)和自主鉆研的學(xué)習(xí)精神都能夠成為新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)英語教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合性的評(píng)定，對(duì)大學(xué)生英語語言能力和自我的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到的問題，幫助學(xué)生解決這些疑難，加深師生之間的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)生的英語能力提高有著顯著的成效。

2.評(píng)價(jià)教學(xué)課堂

新型大學(xué)生英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中還加入了對(duì)教學(xué)課堂的評(píng)價(jià)，這是將大學(xué)英語教學(xué)課堂和教學(xué)方法結(jié)合起來的全新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。大學(xué)英語教師通過對(duì)學(xué)生素質(zhì)的了解，在教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生展開針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在英語教學(xué)活動(dòng)中所展出的情況就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式將學(xué)生視作教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中更多扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，大學(xué)英語教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生本身的綜合素質(zhì)出發(fā)，研制和開發(fā)出更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生英語綜合能力的提高有著顯著的效果。

3.評(píng)價(jià)課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也是新型大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系中的重要組成部分。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，對(duì)教學(xué)課堂中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)幾乎涵蓋了整個(gè)評(píng)價(jià)體系，而學(xué)生在課外也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響進(jìn)行一定的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中也會(huì)接觸到英語知識(shí)，進(jìn)而提升自己的英語學(xué)習(xí)成效。大學(xué)英語教師要學(xué)會(huì)將課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容也納入到教學(xué)評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，對(duì)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的行為進(jìn)行鼓舞和激勵(lì)，讓大學(xué)生能夠在課外更多的用英語進(jìn)行口語交流，提高大學(xué)生使用英語的積極性。

三、結(jié)論

綜上所述，新型的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系起到了促進(jìn)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果的作用，和其他傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)級(jí)體系相比有著更加明顯的優(yōu)越性，對(duì)大學(xué)生英語教學(xué)有著積極的影響。本文主要論述了在大學(xué)英語教學(xué)中傳統(tǒng)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的不足，闡述了新型的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的優(yōu)勢(shì)和作用，同時(shí)也論述新型大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系中應(yīng)注意的重點(diǎn)，大學(xué)英語教師要善用大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來逐漸完善全新的大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系，為大學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

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作者簡(jiǎn)介：楊瑞（1985-6-11），文學(xué)碩士，研究方向：英語教學(xué)法及語言測(cè)試。

項(xiàng)目名稱：大學(xué)英語教學(xué)新型評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐

項(xiàng)目編號(hào)：JG2014010675