伍松

摘 要：為了解貴州省大學(xué)生的手機(jī)成癮傾向現(xiàn)狀，及對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活造成的影響，采用手機(jī)成癮傾向量表（MPATS）對(duì)492名有效大學(xué)生被試進(jìn)行問卷調(diào)查。研究結(jié)果表明：貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮傾向在性別、專業(yè)、年級(jí)、以及學(xué)習(xí)成績(jī)上均出現(xiàn)顯著性差異。

關(guān)鍵詞：手機(jī)成癮傾向；人際關(guān)系；大學(xué)生

引言：隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。關(guān)于大學(xué)生的調(diào)查顯示，98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)[1]。國(guó)內(nèi)有不少研究者對(duì)手機(jī)成癮的概念進(jìn)行了界定，韓登亮、齊志斐[2]將手機(jī)成癮癥界定為由于某種原因過度地濫用手機(jī)而導(dǎo)致手機(jī)使用者出現(xiàn)生理或心理上不適應(yīng)的一種病癥。并認(rèn)為它的標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對(duì)手機(jī)的濫用；二是手機(jī)過多地影響生活、工作和學(xué)習(xí)；三是停機(jī)或手機(jī)不在身邊時(shí)，身心會(huì)出現(xiàn)一系列不適反應(yīng)。本研究旨在通過貴州省的大學(xué)生的手機(jī)成癮狀況分析，了解貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮狀況的變化趨勢(shì)。

一、研究方法

（一）對(duì)象。本次調(diào)查選取貴州省各地區(qū)的高校在校大學(xué)生作為研究對(duì)象。每所學(xué)校選取的研究對(duì)象為150名，一共對(duì)七所高校發(fā)放問卷1110份，回收問卷為900份，回收率為81.0%。其中有效問卷為852份，有效率為94.6%。

（二）研究工具。采用的是問卷調(diào)查的方法，本研究選用了手機(jī)成癮傾向量表（Mobile Phone Addiction Tendency Scale，

MPATS）：由熊婕等編制，適用于診斷大學(xué)生的手機(jī)成癮。MPATS 采用1（非常不符合）至5（非常符合）級(jí)計(jì)分，共 16個(gè)項(xiàng)目，包括戒斷癥狀、突顯性、社交撫慰和心境改變4個(gè)維度。內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.9。

（三）統(tǒng)計(jì)方法。采用統(tǒng)計(jì)軟件包SPSS15.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，主要包括t檢驗(yàn)、方差分析、Pearson相關(guān)分析等。

二、研究結(jié)果與分析

（一）貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮在性別上的差異分析。結(jié)果分析得到，大學(xué)生手機(jī)成癮中突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在性別上均無顯著性差異（P>0.05）；戒斷癥狀維度在性別上出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。其中女生的得分（7.516±2.333）顯著高于男生的得分（7.467±2.213）。

（二）貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮與年級(jí)的差異分析

由表1可知，大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在年級(jí)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，大二、大三年級(jí)在各維度上的得分顯著高于大一年級(jí)；其中，在戒斷癥狀和社交撫慰維度上大四年級(jí)的得分顯著高于大一年級(jí)（P<0.05）。

（三）貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮與專業(yè)的差異分析

由表2可知，大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在專業(yè)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）。進(jìn)行事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，理科專業(yè)和管理學(xué)科專業(yè)在社交撫慰和心境改變維度上的得分顯著高于文科專業(yè)；其中，理科專業(yè)和管理學(xué)科專業(yè)在戒斷癥狀維度上得分高于文科專業(yè)和工科專業(yè)；在突顯行為維度上，理科專業(yè)得分高于文科和工科專業(yè)（P<0.05）。

（四）不同學(xué)習(xí)成績(jī)貴州省大學(xué)生手機(jī)成癮的差異分析

由表5可知，大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度在學(xué)習(xí)成績(jī)上均存在顯著性差異（P<0.05）。其中，在突顯行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分顯著高于良好和一般；在戒斷癥狀維度上一般的得分高于優(yōu)秀和良好。

三、討論

（一）大學(xué)生不同專業(yè)在手機(jī)成癮傾向上的差異比較。通過對(duì)表格里的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不同專業(yè)在手機(jī)成癮傾向量表中的四個(gè)維度上存在顯著性差異，其中理科專業(yè)和管理學(xué)科專業(yè)在社交撫慰和心境改變上的得分顯著高于文科專業(yè)的得分。根據(jù)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中這幾類專業(yè)學(xué)生的了解，大學(xué)生在不同專業(yè)上并非全是如此，根據(jù)自我的了解，應(yīng)該是在社交撫慰這一維度上，文科專業(yè)的學(xué)生的得分應(yīng)高于理科專業(yè)和管理學(xué)科專業(yè)學(xué)生的得分。通過數(shù)據(jù)結(jié)果的表明，我們可以推測(cè)文科專業(yè)的學(xué)生在社交這一方面要比理科生和管理學(xué)科生好，因?yàn)槲目粕朴谡Z言上的交流，而理科生在思維和認(rèn)知方面要比文科生好，也有可能是因?yàn)閭€(gè)人因素有關(guān)，理科生和文科生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)的思維、學(xué)習(xí)上存在的壓力等方面是不相同的。所以這些因素都有可能導(dǎo)致他們?cè)谏缃粨嵛亢托木掣淖兩洗嬖谥@著性的差異。

（二）大學(xué)生不同學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谑謾C(jī)成癮傾向上的差異比較。通過表格里的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生不同的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谑謾C(jī)成癮傾向量表中的戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度上均存在顯著性差異（P<0.05）。其中，在突顯行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分顯著高于良好和一般；存在這樣的顯著差異，有可能是大學(xué)生活不同于中學(xué)時(shí)代的生活，在大學(xué)里，學(xué)生們會(huì)加入各種社團(tuán)的活動(dòng)，有些學(xué)生還會(huì)利用課余時(shí)間在外兼職，生活和學(xué)習(xí)的方式和中學(xué)時(shí)代的都不相同。所以各個(gè)方面都會(huì)體現(xiàn)出這種差異性，久而久之，大學(xué)生的不同學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谕伙@行為、社交撫慰維度上優(yōu)秀的得分則會(huì)高于良好和一般。時(shí)間久了，使用手機(jī)的頻率就會(huì)增大，則手機(jī)成癮的傾向就會(huì)隨之升高，所以單從不同的學(xué)習(xí)成績(jī)中便可看出在這樣的突顯行為、社交撫慰上就存在了一定的顯著差異性的比較。

四、結(jié)論

貴州省女大學(xué)生的戒斷癥狀的得分顯著高于男生的得分；大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在年級(jí)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<0.05）；同時(shí)大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰和心境改變維度在專業(yè)上均出現(xiàn)顯著性差異（P<

0.05）；大學(xué)生戒斷癥狀、突顯行為、社交撫慰各維度在學(xué)習(xí)成績(jī)上均存在顯著性差異（P<0.05）。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周揮輝，黨波濤，蔣永紅. 手機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的影響及其對(duì)策研究[J].中國(guó)青年研究，2011，（6）：90-92.

[2] 韓登亮，齊志斐. 大學(xué)生手機(jī)成癮癥的心理學(xué)探析[J].當(dāng)代青年研究，2005， （12）：34-38.

[3] 熊婕，周宗奎，陳武，等. 大學(xué)生手機(jī)成癮傾向量表的編制[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2012，26（3）：222-225.