郭靜?秦連正

摘 要：研究生作為高校新增主體力量，其思想政治教育成效關(guān)乎社會主義現(xiàn)代化建設及個體的全面健康發(fā)展。然而，現(xiàn)實中，高校思想政治教育各方力量卻出現(xiàn)“各自為政”的局面，因而，構(gòu)建研究生思想政治教育合力機制迫在眉睫，而和諧社會建設為和諧校園建設提供了一種新的視角，即“和而不同”。

關(guān)鍵詞：和諧校園；研究生；思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-10-23

1.和諧校園中的思想政治教育合力概述

從“文化”范疇的概念出發(fā)，和諧校園可歸為一種和諧校園文化；從系統(tǒng)論的角度出發(fā)，和諧校園是一種“和而不同，各盡其用”的校園系統(tǒng)?；诖?，和諧校園可概分為，第一，人的和諧。學校管理者、學生、教職工構(gòu)成基本的校園主體，人與人之間處于一種相互尊重的良性人際關(guān)系中。第二，物的和諧?；窘虒W設施、校園風景、生活區(qū)相互映襯，為和諧校園構(gòu)建夯實的物質(zhì)基礎。第三，精神的和諧。學校管理理念、教師指導思想、學生思維習慣、校風校訓規(guī)章制度建設等無形資產(chǎn)互為補充，共同發(fā)展，形成和而不同、兼收并蓄的共贏氛圍。第四，環(huán)境的和諧。環(huán)境是人、物、精神孕育其中的環(huán)境，環(huán)境既是對內(nèi)的環(huán)境，也是對外的環(huán)境，只有兩者兼具才是真正的環(huán)境和諧。

2.和諧校園視域下的研究生思想政治教育合力機制探究

（1）橫向維度：以導師為中心、各方面協(xié)同配合的聯(lián)動機制構(gòu)建。所謂橫向維度合力，即高校內(nèi)各方思想政治教育力量的整合。

研究生思想政治教育的力量可概括為：第一，思想政治教育主體，即學校管理力量、院系輔導員、研究生導師以及研究生個體等；第二，思想政治教育內(nèi)容，即國家關(guān)于研究生思想政治教育的精神、指導方針以及所下達的政策文件；第三，思想政治教育環(huán)境。

在高校環(huán)境內(nèi)，獨有的導師制是研究生區(qū)別于本科生的特征之一，因而，橫向合力機制的構(gòu)建應是以導師為中心，各方面協(xié)同配合的聯(lián)動機制。具體來講，其一，導師在輔導學生科研教學的同時，進行必要的思想政治教育；其二，思想政治教育公共課教師應適當拓展教學內(nèi)容，改進教學方法；其三，建立科學的反饋和評價機制，鼓勵創(chuàng)新思想政治工作方法。其四，利用和諧校園契機，加強校內(nèi)思想政治教育環(huán)境建設，真正做到“無處不有，無時不有”。

（2）縱向維度：對下銜接機制與對上銜接機制的有機構(gòu)建。所謂縱向維度合力，是以時間為軸，對上銜接社會思想政治教育或公民德育，對下銜接本科生思想政治教育。

對上銜接機制探究。在此階段，為實現(xiàn)無縫對接，要做到：其一，適當添加公民教育的相關(guān)內(nèi)容，使得研究生適應公民身份，明確自己應承擔的社會責任；其二，要加強宏觀把握，開拓學生的眼界，賦予其國際的視野和積極融入社會的勇氣；其三，有數(shù)據(jù)表明，研究生就業(yè)壓力大于本科生，因此加強對研究生就業(yè)的關(guān)注很有必要，使得學生提前做好由學校人向社會人轉(zhuǎn)變的思想準備。

對下銜接機制探究。研究生思想政治教育是本科生思想政治教育的繼續(xù)，因此，構(gòu)建縱向維度合力機制要做到：第一，思想政治教育內(nèi)容上一脈相承；第二，給予學生更多的主動權(quán)和自主性，注重引導而不是灌輸；第三，加強對由本科生向研究生角色轉(zhuǎn)變所引起問題的探究，尤其是思想動態(tài)方面。

（3）立體化維度合力機制探究。所謂立體化維度合力，即四管齊下，即研究生個體、家庭、學校以及社會四方力量的整合。

第一，研究生個體要注重自我提升，多讀書，讀好書，好讀書，提高自己對世界的認知和理解能力，積極通過家庭、學校以及社會思想政治教育合力來完善自身；第二，家庭要提高認識、重視教育程度，加強與學校和社會思想政治教育的聯(lián)合；第三，學校應堅持“走進來”與“走出去”相結(jié)合，解決家庭、社會及研究生個人解決不了或沒法解決的問題，充分發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢來進行恰當?shù)乃枷胝谓逃坏谒?，社會應給予研究生更大的體諒，認可其價值，鼓勵其創(chuàng)新，構(gòu)建和諧的社會環(huán)境。

總的來講，研究生思想政治教育合力機制作為一個系統(tǒng)，橫向、縱向以及立體化維度合力機制既要“各司其職”，又要“查漏補缺”，以三維角度的結(jié)構(gòu)有機融合，共同促進研究生思想政治教育效果的最大化及科學化。

參考文獻：

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[2]蔣篤運.德育系統(tǒng)論[M].鄭州：鄭州大學出版社，2007.