王軍榮

[摘 要]隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用范圍愈加廣泛，也給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了變革與發(fā)展。本文首先介紹傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，再介紹了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，最后提到了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。闡述了建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)對整個計算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)的重要意義。

[關(guān)鍵詞]多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)；計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；應(yīng)用；重要意義

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0247-01

計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，改變了傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，現(xiàn)代教師不僅要對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有正確的認(rèn)識，還要學(xué)會利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

一、傳統(tǒng)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式

概念多、實踐性強(qiáng)、涉及面廣是計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)特點。所以在詳細(xì)講解基本概念的前提下，通過引入實例，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力很有必要。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生只能觀看老師操作卻不能實踐，導(dǎo)致理論知識與實踐能力脫節(jié)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。并且課程中涵蓋巨大的信息量、廣泛的涉及面以及大量的專業(yè)術(shù)語，無論是教師教學(xué)還是學(xué)生自學(xué)，都存在一定的難度。

老師在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是中心，負(fù)責(zé)傳播和灌輸知識，學(xué)生被動的接受知識，效果并不好。因此讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，主動去學(xué)習(xí)知識，并通過實踐能力解決問題，在教學(xué)中具有重要意義?？梢試L試把多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)引入計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系中。在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中引入多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)之后，學(xué)生可以自助查詢資料，主動操作，最大程度的調(diào)動了學(xué)生在課堂上的積極性。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建立在校園局域網(wǎng)內(nèi)部，形成多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。教師通過這一平臺教學(xué)，可以實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度的有效控制，不僅加強(qiáng)了對學(xué)生的管理，還實現(xiàn)了多媒體實時交流的功能。學(xué)生可以利用平臺提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問題、完成任務(wù)。學(xué)習(xí)的角色由被動變成主動。

但是有兩個問題值得注意：（1）學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)計算機(jī)的學(xué)生，有的

有自己在外學(xué)習(xí)實踐的基礎(chǔ)，有的因為一些原因從來沒有接觸過，這就造成了有的精通電腦，而有的一竅不通。對于這種情況，需要分層次教學(xué)，但就目前的教育體制來說，這一點很難實現(xiàn)。（2）學(xué)校的硬件設(shè)施不夠齊全，這種情況，導(dǎo)致多媒體教學(xué)存在一定的局限性，影響多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果，只能通過學(xué)校的發(fā)展和社會的進(jìn)步來改變現(xiàn)狀。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)用

計算機(jī)基礎(chǔ)課是為了培養(yǎng)學(xué)生操作計算機(jī)的基本技能，尤其是辦公軟件的應(yīng)用。保證他們在今后的學(xué)習(xí)工作中處理電子文件可以熟練高效，讓他們有意識的自主學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)自身的動手能力和綜合素養(yǎng)，最終滿足現(xiàn)代信息社會對計算機(jī)人才的基本需求。為了達(dá)成這一目標(biāo)，搭建多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺十分必要。

（一）優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，打造高效課堂

多媒體教學(xué)系統(tǒng)給教學(xué)這項工作帶來了很多突破性的進(jìn)展，首先它具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合文字、聲音、視頻等傳播媒介，能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的實時交互功能，可以幫助師生及時地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了學(xué)習(xí)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主解決問題的能力

因為計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中帶有一些抽象的概念和繁雜的操作，初學(xué)者要想完全掌握存在一定的困難，只有通過大量的實踐和積累才能達(dá)成目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺演示講解了重點操作后，可以在平臺上布置任務(wù)交給學(xué)生，學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，經(jīng)歷多次摸索實踐，最終獨(dú)立完成任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。這個過程中起到主體作用的是學(xué)生，而學(xué)生作為中心，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，在這種情況下，教師不再單純地傳輸知識，而是演變成教學(xué)引導(dǎo)者，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）方便學(xué)生自我評測，自我學(xué)習(xí)

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺還有功能強(qiáng)大的在線測試系統(tǒng)，設(shè)有專門的題庫，針對計算機(jī)基礎(chǔ)課程設(shè)置了單選、多選和操作等多種題型。教師可以通過題庫檢驗自己的教學(xué)效果，學(xué)生也可以利用題庫對自己進(jìn)行客觀的評測。對于計算機(jī)水平不均衡這一點，可以通過錄制教學(xué)視頻，來讓基礎(chǔ)差的學(xué)生通過自學(xué)追趕進(jìn)度，有效解決了學(xué)生水平參差不齊的問題。

結(jié)束語

在信息時代，各院校的計算機(jī)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，通過計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的成果好壞可以作為院校教育水平的一個判斷標(biāo)準(zhǔn)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以調(diào)動多媒體手段，比傳統(tǒng)教育模式更顯生動，課堂氣氛更加活躍。學(xué)生在這種師生交互，同學(xué)交互的學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力，有效提高了學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)還有一些弊端，因為網(wǎng)絡(luò)具有復(fù)雜的非線性結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者容易迷失在網(wǎng)絡(luò)里，這就對教師有了一定的要求，在網(wǎng)絡(luò)和教育之間把握好分寸。相信在未來隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，這些弊端一定能夠消除，多媒體教學(xué)系統(tǒng)也必然會在計算機(jī)教育領(lǐng)域得到大力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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