計算機基礎教學
- 基于高職計算機基礎教學的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職；計算機基礎教學；改革；創(chuàng)新1高職計算機基礎教學改革的必要性1.1信息技術的更新?lián)Q代速度越來越快在高職計算機基礎教學中，其課程的開設從根本上來說就是源于計算機技術的發(fā)展和社會各個領域?qū)τ嬎銠C技術人才的需求量增大。而信息技術的發(fā)展將各個領域以及領域內(nèi)的各個環(huán)節(jié)以緊密關聯(lián)的形式予以聯(lián)結，全程實現(xiàn)信息互動及交流控制，大大地促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，降低了人類的勞動強度[1]。由此可以看出，信息技術更新速度加快客觀上要求高職計算機基礎教學必須與時代緊密關聯(lián)，教師
計算機應用文摘 2023年4期2023-05-30
- 基于高職計算機基礎教學的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職；計算機基礎教學；改革；創(chuàng)新1高職計算機基礎教學改革的必要性1.1信息技術的更新?lián)Q代速度越來越快在高職計算機基礎教學中，其課程的開設從根本上來說就是源于計算機技術的發(fā)展和社會各個領域?qū)τ嬎銠C技術人才的需求量增大。而信息技術的發(fā)展將各個領域以及領域內(nèi)的各個環(huán)節(jié)以緊密關聯(lián)的形式予以聯(lián)結，全程實現(xiàn)信息互動及交流控制，大大地促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，降低了人類的勞動強度[1]。由此可以看出，信息技術更新速度加快客觀上要求高職計算機基礎教學必須與時代緊密關聯(lián)，教師
計算機應用文摘·觸控 2023年4期2023-03-05
- 計算機基礎教學策略及案例分析
礎。對計算機基礎教學模式進行改革是新教改的要求教師必須對教學設計、教學方法等進行創(chuàng)新找出教學實踐中存在的問題以厘清教學思路、優(yōu)化教學設計。關鍵詞：計算機基礎教學;策略;案例中圖法分類號：TP3-4? 文獻標識碼：ATeaching strategies and case analysis of computer basics in new eraXIONG Bizhi（Guizhousheng College of Electronic and Infor
計算機應用文摘·觸控 2022年11期2022-07-05
- 教育信息化新形勢下的高校計算機基礎教學探討
形勢下計算機基礎教學工作，對于推動高校計算機基礎教學的改革具有一定的積極意義。關鍵詞教育信息化;計算機基礎教學;實踐教學中圖分類號：G424文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.033Research on the Teaching Reform of the Elementary Computer Courseunder the New Situation of Educational Inform
科教導刊 2022年5期2022-06-23
- 以專業(yè)特色為導向的高等院校計算機基礎教學改革研究
對高校計算機基礎教學改革提出了一些探索性建議，從教學模式、教學內(nèi)容、考核方式以及師資隊伍建設四個方面探討了具體的改革內(nèi)容，以期提高高等院校計算機基礎課程的教學質(zhì)量。關鍵詞：計算機基礎教學;教學改革;計算機應用能力;專業(yè)特色中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）23-0145-04隨著社會信息化和智能化的不斷推進，計算機作為一種現(xiàn)代化的工具，已在當今社會的各個領域得到了廣泛的應用，并發(fā)揮了舉足輕重的作用
大學·教學與教育 2022年8期2022-05-30
- 計算機基礎教學與實驗方法探究
具體的計算機基礎教學改革辦法和計算機實驗教學改革辦法，以對學生的計算機成績進行綜合評定和真實評價。通過對計算機實驗課程的總結和復盤，為未來計算機基礎教學的革新目標和方法提出可靠性建議。關鍵詞：實踐性;計算機基礎教學;實驗方法中圖法分類號：TP3—05文獻標識碼：AResearch on computer basic teaching and experiment methodsWU Yan（Tianjin Nankai District Staff Uni
計算機應用文摘·觸控 2022年15期2022-05-30
- ERP沙盤模擬在計算機基礎實訓教學中的應用研究
詞： 計算機基礎教學; ERP沙盤模擬實訓; Topsis分析中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2022）05-122-04Research on the application of ERP sand table simulation incomputer basic training teachingChen Ye， Qin XiaoqunAbstract： Sand table simu
計算機時代 2022年5期2022-05-27
- 基于網(wǎng)絡時代下的高校計算機基礎的教學研究
用教學計算機基礎教學中的計算思維教學的現(xiàn)狀，最終提出關于計算機基礎教學課程體系中各門課程改革的建議。關鍵詞：網(wǎng)絡時代;計算機基礎教學;計算思維;課程體系一、研究背景 最近幾年，計算機在社會各種領域上進行了跨界融合，真正做到了信息資源共享，以至促進了整個行業(yè)的進步與發(fā)展。計算機基礎教學的更新發(fā)展，也會使教育資源在速度以及傳播上有更大的進步。通過對國內(nèi)外高校大學計算機專業(yè)基礎課程教學建設現(xiàn)狀的深入研究，我們對高校的大學計算機專業(yè)基礎教學課程建設進行了深入的的
客聯(lián) 2022年1期2022-03-29
- 基于項目的學習在中學計算機基礎教學中的應用
中學;計算機基礎教學中圖法分類號：TP301 文獻標識碼：A項目教學法在教學工作中的應用改變了教師掌握課程主導方向的現(xiàn)狀。在完成項目的過程中，教師應該就項目內(nèi)容與學生進行交流與聯(lián)系，突出學生在課堂中的主導地位，讓學生能夠積極參與到計算機基礎教學中來，有效提升學生的實踐能力及學習能力。此外，教師應該對項目教學法的內(nèi)容進行分析，明確中學計算機基礎教學工作中存在的問題，充分認識在計算機基礎課堂中進行項目設計的原則。在此基礎上，教師要針對性地應用項目開展教學工作，
計算機應用文摘·觸控 2022年1期2022-02-07
- CDIO理念下校園計算機基礎教學改革與實踐
對校園計算機基礎教學改革與實踐開展研究。結合高校計算機基礎教學現(xiàn)狀，對課程教育目標進行設計，要求教師在開展相關教學指導工作中，將CDIO教學目標作為教育指導工作的核心，以此帶動教學改革工作的順利實施。同時，教師要嚴格控制計算機基礎教學工作執(zhí)行進度，掌握學生學習情況，促進學生在學習中高質(zhì)量、高效率地完成學習任務。并設計計算機基礎課程教學實驗內(nèi)容，開放傳統(tǒng)計算機基礎課程教學實驗室，給予學生更多的上機操作機會，做到將實踐教學與理論教學相融合，確保更多教學成果的有
電腦知識與技術 2021年28期2021-11-28
- 在線互動在計算機基礎教學中的創(chuàng)新研究
更新的計算機基礎教學的需求，把在線互動教學模式引入計算機基礎教學中，是傳統(tǒng)計算機基礎教學的一個創(chuàng)新研究。本文從在線互動教學模式為出發(fā)點，分析傳統(tǒng)計算機基礎課程教學中存在的問題，提出創(chuàng)新建議，改變傳統(tǒng)教與學的關系，提高學生學習計算機基礎知識及相關技能的學習效率，探討信息化時代下高職計算機基礎的創(chuàng)新的教學模式。關鍵詞：在線互動;創(chuàng)新;計算機基礎教學中圖分類號：TP311? ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）30-0266-03
電腦知識與技術 2021年30期2021-11-28
- 民辦應用型本科院校計算機基礎教學的不足與應對對策
鍵詞：計算機基礎教學;教學改革;民辦應用型本科;線上線下混合式教學隨著經(jīng)濟社會各領域信息化程度不斷加深，計算機科學與各行各業(yè)的融合愈加緊密，計算機素養(yǎng)和思維能力已經(jīng)成為高校特別是應用型本科院校人才培養(yǎng)的重點內(nèi)容。如何通過課程教學提高大學生利用計算機解決專業(yè)和生活中的實際問題已經(jīng)成為應用型本科院校教學改革的重點研究內(nèi)容之一。在新工科教育改革背景下，公共基礎教學的學時被普遍壓縮，盡管這有利于學生有更多的時間去參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，但對計算機基礎教育的課程編排提出了
科學與生活 2021年16期2021-11-25
- 簡析微課在高校計算機基礎教學中的運用
力，在計算機基礎教學教學開展的過程中也更容易激發(fā)學生的學習興趣。關鍵詞：微課;高校;計算機基礎教學;運用由于微課的時間不會超過十分鐘，通常在五分鐘左右，通過這樣簡短的視頻教學可以激發(fā)學生的學習意識，提高學生的學習能力。教師就需要借助微課教學來不斷提高學生的學習興趣，發(fā)揮計算機基礎教學育人的優(yōu)勢。一、微課教學概述（一）概念受到新課改的影響，很多新的教學模式逐漸被應用到課堂教學之中。微課屬于新概念教學，通過將微課應用于實際教學過程之中，能夠激發(fā)學生的學習興趣，
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 面向新工科的 C 語言課程建設研究與實踐
科 ?計算機基礎教學 ?C語言 ?程序設計 ?實踐能力【基金項目】新疆自治區(qū)普通高校教學改革項目（2017JG094）;教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目（201801181004）;中國石油大學（北京）教學名師重點教改項目;中國石油大學（北京）優(yōu)秀教學團隊資助項目?！局袌D分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0179-02一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 應用型本科院校計算機基礎教學改革研究
院校在計算機基礎教學中面臨的問題，明確對現(xiàn)有計算機基礎課程進行改革的必要性，提出大學計算機基礎課程的改革和實踐方案：實現(xiàn)分類教學，側重實踐教學，引入NCRE，開展線上線下混合教學等?！娟P鍵詞】計算機基礎教學 分類教學 實踐教學 NCRE ?線上線下混合教學【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）11-0154-032015年11月，教育部高等學校大學計算機課程教學指導委員會正式發(fā)布《大學計算機基礎課程教學基本要求》，指
廣西教育·C版 2021年3期2021-08-26
- 5G時代中職計算機基礎教學中翻轉(zhuǎn)課堂的應用探究
在中職計算機基礎教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂時，應做好教學設計，分析教學內(nèi)容和翻轉(zhuǎn)課堂的結合點，組織開展項目化活動，科學設計評價標準，以提高翻轉(zhuǎn)課堂應用效果。關鍵詞：中職;計算機基礎教學;翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡技術中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）22-0072-02信息技術的普及與推廣，不僅對社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步具有十分重要的作用，還為中職院校計算機專業(yè)的發(fā)展帶來了機遇。而翻轉(zhuǎn)課堂是一種通過現(xiàn)代教育技術手段營造信息化教學環(huán)境提升課
成才之路 2021年22期2021-08-23
- 多種教學方式混合的計算機基礎教學改革與實踐
詞： 計算機基礎教學; 計算思維; 混合教學模式; 虛擬實驗; 移動教學; 自主學習中圖分類號：G642 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： According to the teaching requirements of cultivating students' computational thinking ability formulated by the Minis
計算機時代 2021年6期2021-07-20
- 計算機基礎教學中的信息化教學設計研究
注。在計算機基礎教學中，通過信息化教學能夠有效提升教學質(zhì)量，使計算機教學變得更加具有針對性。本文通過對信息化教學設計進行分析，并結合實際對計算機基礎教學中的信息化教學提出個人觀點，希望為關注計算機信息化教學的人群提供幫助。【關鍵詞】 ? ?計算機基礎教學 ? ?信息化教學 ? ?高校計算機基礎課程引言：在高校計算機基礎教學期間，利用信息化教學設計能夠達到優(yōu)化教學質(zhì)量的目的。教師能夠在教學過程中利用信息技術豐富教學資源，從而提高學生學習期間的主動性，并結合學
中國新通信 2021年4期2021-05-11
- 新時代計算機基礎教學策略及案例研究
摘要：計算機基礎教學是計算機專業(yè)的重要內(nèi)容，為學生計算機課程學習提供保障。新時代背景下，新的教學理念、教學思維的生成，凸顯當前計算機基礎教學實施不足問題。為了促進計算機基礎教學的良好實施，對此，立足于新時代背景下計算機基礎教學實踐現(xiàn)狀，分析時代背景下計算機基礎教學改革方向，論述新時代背景下計算機基礎教學改革策略，并從計算機基礎教學改革策略的基礎，提出新時代計算機基礎教學案例實施模式。關鍵詞：計算機基礎教學;案例;教學策略;新時代中圖分類號：G642? ?
電腦知識與技術 2021年8期2021-04-22
- 淺談線上線下混合式教學模式在計算機基礎教學中應用
在當前計算機基礎教學中，引進了線上線下混合式教學模式，線上線下混合式教學模式的應用能夠大程度提高教學質(zhì)量以及教學效果，使得學生能夠獲得良好的學習效果。基于此，本篇文章將針對線上線下混合式教學模式進行綜合概述，并分析線上線下混合式教學模式應用重要性，在此基礎上提出線上線下混合式教學模式在計算機基礎教學中的應用策略。關鍵詞：線上線下混合式教學模式;應用;計算機基礎教學中圖分類號：G642? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）03-0
電腦知識與技術 2021年3期2021-03-15
- SPOC模式在高校計算機基礎教學中的應用實踐
高校;計算機基礎教學;應用實踐中圖分類號：TP3? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）03-0146-02高校專業(yè)教育信息化發(fā)展作為一種未來趨勢，對學生思維認知、學習方式等具有深刻影響。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》的要求，不斷利用網(wǎng)絡信息技術更新教學觀念、教學方法，提高專業(yè)課程教育教學效果。而《大學計算機基礎》作為高校開設的公共必修課，可以通過運用SPOC混合式教學模式，迎合學生多樣化學習需求，
電腦知識與技術 2021年3期2021-03-15
- 中職計算機基礎教學中應用混合式教學模式的思考
運用在計算機基礎教學當中，能夠打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，打破當前計算機基礎教學的瓶頸，推動計算機教育事業(yè)的發(fā)展改革。該文則是對中職計算機基礎教學中應用混合教學模式進行研究、分析。關鍵詞：中職教育;計算機基礎教學;混合教學模式;教學實踐中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-中職階段是學生學習生涯當中的關鍵時期，為學生之后的學習和未來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實、可靠、穩(wěn)固的基礎。作為人才復發(fā)的重要基地，中職學校本身肩負著一定的育人職責。
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 基于成果導向的大學計算機基礎教學過程設計
階段的計算機基礎教學開始以成果導向教育為主要理念，通過實施“橫向分類與縱向分層”的教學策略，創(chuàng)新教學模式。基于此，文章以計算機基礎教學為研究對象，通過對成果導向教育理念的分析，發(fā)現(xiàn)當前計算機基礎教學存在的問題，并通過內(nèi)容分類設計、分層組織教學以及建立教學評價機制等方式，實現(xiàn)對計算機基礎教學過程的優(yōu)化設計。關鍵詞：成果導向;大學教育;計算機基礎教學;課程設計在信息化時代下，計算機的應用范圍越來越廣，激烈的社會競爭和人才競爭對大學生的計算機應用技術提出了更高的
教師·中 2020年10期2020-12-23
- 行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的實踐與探索
在中職計算機基礎教學改革中起到了積極的推動作用。該文基于行動導向教學理念，立足于中職計算機基礎實踐教學經(jīng)驗，結合行動導向教學法的應用現(xiàn)狀，分析了中職計算機基礎課教學面臨的問題，提出相應教學策略，以期促進中職計算機基礎教學的發(fā)展。關鍵詞：行動導向教學法;中職;計算機基礎教學;應用;策略中圖分類號：TP311 ? ? ? ?文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）25-0113-021概述中職計算機基礎課程是一門理論與實踐并重的基礎課程，以培養(yǎng)中
電腦知識與技術 2020年25期2020-11-02
- 論新形勢下中職計算機基礎教學模式
對中職計算機基礎教學模式進行分析，希望能夠給教師們在教學時提供一些參考。關鍵詞：中職;計算機基礎教學;教學模式在現(xiàn)階段各行各業(yè)的工作中，大多都離不開計算機，所以能夠熟練掌握計算機技術已經(jīng)不是一項附加技能，計算機技術逐漸變成了每個剛從學校畢業(yè)進入社會進行工作的畢業(yè)生們的必備技能。在大數(shù)據(jù)時代，若是對計算機一竅不通，那么在許多行業(yè)里是沒辦法開展工作的。所以必須加強學生們對于計算機基礎技能的學習，讓未來的每個學生畢業(yè)時都能夠熟練掌握計算機基礎技能，從而能夠順應現(xiàn)
大眾科學·下旬 2020年2期2020-10-21
- 計算機基礎教學中計算思維能力培養(yǎng)的探討
此，在計算機基礎教學中，對于學生計算機思維能力的培養(yǎng)是非常重要的，它直接關系到了當代學生的計算機素養(yǎng)。關鍵詞：計算機基礎教學;計算機思維能力;培養(yǎng)1 計算機基礎課程的發(fā)展現(xiàn)狀我國教育部也明確提出當前在各院校計算機基礎的地位和具體作用不容忽視，因此還需要相關的教育工作人員將教學的變革試點真正的落實下去。但是伴隨著近幾年其不斷的深化變革，在實際進行教學過程中也出現(xiàn)了很多問題，其中主要的有學生在實際進行學習過程中缺少學習熱情，課程體系進行設置過程中缺少較為合理的
錦繡·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 多種教學方式混合的計算機基礎教學改革與實踐
方式;計算機基礎教學;改革實踐策略中圖分類號：G642;TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0006-01素質(zhì)教育的全面實施，將全面提升中職學生的綜合素質(zhì)和對計算機基本知識和技能的掌握。但中職學校在開展計算機課程教學時，很多教師過分重視對計算機理論知識的講授，所有專業(yè)統(tǒng)一按照考試知識點和技能教授，教學方法相對單一，學生掌握的計算機操作技能也相對機械化和單一化，對理論知識內(nèi)涵的認知與掌握僅停留在表面。1?中職計算機基礎教
數(shù)碼設計 2020年9期2020-10-20
- 中職計算機基礎教學中微信移動學習的應用研究
于創(chuàng)新計算機基礎教學課堂進行進一步深化和研究，以期能夠提高計算機基礎教學質(zhì)量，幫助中職學生進一步實現(xiàn)教學價值和目標。關鍵詞：中職;計算機基礎教學;微信移動學習中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2020）28-0007-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.003隨著我國移動互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，微信平臺成為大量高校的學習關注平臺。利用移動設
學周刊 2020年28期2020-10-12
- 淺談計算機基礎教學中計算思維能力的培養(yǎng)
范學校計算機基礎教學對學生計算思維能力的培養(yǎng)?！娟P鍵詞】計算機基礎教學 ?計算思維能力 ?教學方法中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.074 目前，幼兒師范院校注重在計算機基礎教學過程中對學生進行計算思維能力的培養(yǎng)，主要的目的是為了培養(yǎng)師范學生的綜合運用能力，增強學生的實踐能力和創(chuàng)造能力。然而，在利用計算機基礎教學培養(yǎng)學生計算思維能力的過程中，教師在理解上會存在偏差，導致
南北橋 2020年7期2020-09-10
- 微課在大學計算機基礎教學中的應用
于大學計算機基礎教學當中具有十分重要價值，既有利于優(yōu)化和完善大學計算機基礎教學體系，同時也能夠使教學模式發(fā)生變化。本文對此進行了研究和探討，在簡要分析微課在大學計算機基礎教學中的應用價值基礎上，重點分析了存在的制約因素，最后就如何將微課科學、有效、系統(tǒng)應用于大學計算機基礎教學當中提出優(yōu)化對策。關鍵詞：微課;大學教育;計算機基礎教學;應用價值;應用策略盡管絕大多數(shù)大學生對計算機都有一定的認識，而且在應用的過程中也具有一定的基礎，但仍然存在很多不到位的方面，特
看世界·學術下半月 2020年12期2020-09-10
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代計算機基礎教學改革路徑分析
來改革計算機基礎教學，符合時代發(fā)展趨勢，令計算機基礎教學變得更加具有個性化和特色。關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;計算機基礎教學;改革引言改革計算機基礎教學，可以更好的符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的教學需求，推動計算機技術教學質(zhì)量和效率的提高。傳統(tǒng)計算機基礎教學存在弊端和不足，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學改革，有利于幫助教師真正做到因材施教。一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代計算機基礎教學現(xiàn)狀“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的計算機基礎教學，存在教學方式、教學內(nèi)容等方面的問題和不足，這對促進計算機教學方式方
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- 面向創(chuàng)客教育需求的高職院校計算機基礎教學探究
校進行計算機基礎教學改革，必須要合理的運用創(chuàng)客教育加強理論與實踐教育的有效融合，引導每一個學生掌握一定的計算機操作流程，使學生在計算機操作當中都能夠重視專業(yè)和創(chuàng)新思維的結合，從而有效的提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，提高自身綜合素養(yǎng)。所以本文從以下幾方面分析探索關于面向創(chuàng)客教育需求的高職院校計算機基礎教學改革，并提出具體的教學方法。關鍵詞 創(chuàng)客教育需求 高職院校 計算機基礎教學中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文
科教導刊 2020年13期2020-09-10
- 慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂在計算機基礎教學中的應用
課堂在計算機基礎教學中的應用措施。關鍵詞：慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂 計算機基礎教學 應用措施引言慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代教學方式中的新的模式，這類教學模式在國外已經(jīng)取得了一些成效，尤其是在計算機基礎教學中效果明顯。由于計算機基礎教學形式的不斷更新，學生的學習方式也出現(xiàn)了改變，很多的學校對于慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂這三者的關系也是研究頗深，引入這些新的教學模式。慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂這里面是由很多的知識單元而組成，其中包括了教學視頻和學習專項習題。而這三個方式成為新
新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 微課在《計算機基礎》教學中的開發(fā)與應用
校? 計算機基礎教學? 開發(fā)與應用1 高職院《計算機基礎》教學目前存在的問題隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，多元化的社會環(huán)境對人才的要求越來越高，其中計算機應用是重中之重，《計算機基礎》是大學生了解計算機知識的入門課程。目前的《計算機基礎》教學主要采用傳統(tǒng)的教學模式、方法和手段，存在著以下問題：1.1傳統(tǒng)的授課模式以老師講解為主，課堂教學幾十分鐘，學生很難長時間的集中精力聽課。很多學生沒有電腦，不能進行課前預習，課后不能及時鞏固。加上學生對計算機基礎學習不夠重視，學
數(shù)碼世界 2020年7期2020-08-04
- 試論混合式學習在中職計算機基礎教學中的設計與應用
在中職計算機基礎教學中的設計與應用進行了研究。關鍵詞：混合式學習;中職;計算機基礎教學現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展促使其對于人才需求也呈現(xiàn)出了多樣化的特征與趨勢，中職學校在這一過程中自然需要及時優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，改變傳統(tǒng)中職計算機基礎教學方法，不斷提高中職學生計算機應用能力，這樣才能為市場輸送高質(zhì)量人才?；旌鲜綄W習是現(xiàn)代化學習重要手段，將其應用于中職計算機基礎教學課堂之上，能夠真正實現(xiàn)課堂教學與在線學習的有效結合，這樣學生就能在混合式學習課堂上理清自己的學習思路、從
新教育時代·教師版 2020年15期2020-07-29
- 對高職計算機基礎教學模式的探索與思考
職校;計算機基礎教學;教學模式中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A近年來，計算機課程教學模式在經(jīng)過一定的改革后，逐漸地形成被人們所接受的教學模式。在經(jīng)過一系列的改革后，使得高職院校計算機基礎教學被學生很好的接納，計算機的基本應用在出校門后的各個方面得到有效的利用。高職院校主要是結合當下網(wǎng)絡時代的需要，進行有針對性的計算機基礎教學模式。在經(jīng)過一定的實踐后得到顯著的成果。以下進行有關方面的說明，對計算機基礎教學的各種教學模式進行改革過程中應用的方式。1高職計
電腦知識與技術 2020年11期2020-07-22
- 計算機基礎教學改革初探
中職的計算機基礎教學改革進行相關的探究。關鍵詞：中職 計算機基礎教學 改革探究引言隨著我國計算機技術的不斷發(fā)展和進步，計算機技術已經(jīng)逐漸滲透到了各個行業(yè)中，中國已經(jīng)到來了“大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代。計算機技術已經(jīng)成為當前發(fā)展的熱門職業(yè)，也是當前很多行業(yè)的輔助工具，所以說在進行學生的教育過程中熟練的操作計算機已經(jīng)成為一項必備的技能?！队嬎銠C基礎》作為一門入門級的課程，不僅能夠?qū)W生的計算機學習起到引導的作用，也能夠在很大程度上激發(fā)學生對計算機的學習興趣，
新教育時代·教師版 2020年10期2020-07-04
- 多種教學方式混合的計算機基礎教學改革與實踐
詞： 計算機基礎教學; 計算思維; 混合教學模式; 虛擬實驗; 移動教學; 自主學習中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-8228（2020）06-95-04Abstract： According to the teaching requirements of cultivating students' computational thinking ability formulated by the Minis
計算機時代 2020年6期2020-06-30
- 核心素養(yǎng)約束下中職計算機基礎教學方式的優(yōu)化
，中職計算機基礎教學如何開展、如何優(yōu)化也成為了一線教師研究的重中之重。對此，本文將在核心素養(yǎng)的約束下，針對如何優(yōu)化中職計算機教學方式進行分析。關鍵詞：核心素養(yǎng);中職;計算機基礎教學1 以教學內(nèi)容的創(chuàng)新為基礎計算機基礎知識的學習是十分枯燥無味的，學生在學習的時候很容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，在計算機知識的講解中，老師要將枯燥的學習內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓這些知識內(nèi)容變得更加豐富有趣，進而達到培養(yǎng)學生計算思維的目的。教師在對授課內(nèi)容進行創(chuàng)新改良的時候，要注意授課內(nèi)容要有著
大眾科學·中旬 2020年7期2020-06-29
- 中職計算機基礎教學現(xiàn)存問題及對策分析
職; 計算機基礎教學; 職業(yè)技能中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）3-120-001計算機課程在教育體系中占有十分重要的位置。但如今教育體系仍不夠健全，在教學過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題。這就需要教育部門意識到這門課程的現(xiàn)狀，并及時采取一定的措施去改善。相信經(jīng)過努力會有效提高計算機課程的教學效果，培養(yǎng)出更多的有能力的人才。1.中職計算機基礎教學的概述1.1中職院校的特點中職院校主要目的就是為了有針對性
科學大眾·教師版 2020年3期2020-06-08
- 計算機基礎教學與實驗方法探討
將開展計算機基礎教學與實驗方法的研究。通過轉(zhuǎn)換教師傳統(tǒng)的教育觀念，規(guī)劃計算機基礎教學指導思想，以此培養(yǎng)學生在計算機基礎課程學習中的創(chuàng)造性，探索層次化驅(qū)動具體教學方法，設計新的教學三部曲。不定期組織課堂研究性基礎教學活動，培養(yǎng)學生的多元獨立思維。在學生掌握了計算機基礎知識的條件下，搭建計算機實驗教學平臺，將傳統(tǒng)的機房實驗教學轉(zhuǎn)移到線上平臺教學，并引入具體案例，根據(jù)學生的參與程度，給予其綜合性教學評價，以此完成計算機基礎教學與實驗方法的研究。關鍵詞：計算機基礎
電腦知識與技術 2020年35期2020-06-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+分組教學”模式在高職計算機基礎教學中的應用與研究
在高職計算機基礎教學中有效應用“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學”模式適應了當前教學改革提出的新要求，且對促進學生理解學習相關計算機基礎的教學內(nèi)容，加強其對計算機基礎能力的應用掌握，提高其參與計算機基礎教學的積極性具有重要作用。因此，高職計算機教師需要重視“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學”模式在教學過程中的實際應用，提高高職計算機基礎教學實施的有效性，提升學生的學習質(zhì)量，為其更好地就業(yè)奠定良好的基礎。本文就如何在高職計算機教學中有效應用“互聯(lián)網(wǎng)+分組教學”模式提出了一些建議?！娟P鍵詞】
商情 2020年23期2020-06-04
- 微課模式在高校計算機基礎教學中的應用
在高校計算機基礎教學中的應用價值，分析高校計算機基礎教學應用微課的制約因素，從創(chuàng)新微課應用理念、完善微課應用機制、改進微課應用模式三方面提出優(yōu)化對策，意圖采取更加有效的措施，使微課在計算機基礎教學中發(fā)揮更加積極的作用。關鍵詞：高等院校 計算機基礎教學 微課 應用模式中圖分類號：G643.4? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0192-02隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高等教育中的應用越來越廣泛，推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的創(chuàng)新成為當前
現(xiàn)代交際 2020年8期2020-05-27
- 大數(shù)據(jù)時代計算機基礎教學改革實踐與思考
要：計算機基礎教學承擔著所有非計算機專業(yè)本科生的計算機能力培養(yǎng)，其教學效果不僅直接影響到學生的計算機能力，在一定程度上也影響到本科教學質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)、人工智能等各種新技術不斷涌現(xiàn)的時代，計算機基礎教學如何適應技術的發(fā)展，成為值得深入研究和思考的問題。本文以“大學計算機”課程為切入點，從教學內(nèi)容、教學模式、管理手段等方面提出了打造出具有高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的計算機基礎“金課”的若干途徑。關鍵詞：計算機基礎教學;大數(shù)據(jù);金課;兩性一度;教學體系;教學模式;
中國大學教學 2020年3期2020-05-25
- 基于高職計算機基礎教學的改革與創(chuàng)新路徑分析
高職;計算機基礎教學;改革與創(chuàng)新路徑計算機課程在教育體系中占有十分重要的位置。但如今教育體系仍不夠健全，在教學過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，這就需要教育部門意識到這門課程的現(xiàn)狀，并及時采取一定的措施去改善。相信經(jīng)過努力會有效提高計算機課程的教學效果，培養(yǎng)出更多的有能力的人才。一、高職計算機基礎課程教學改革背景及必要性在高職計算機基礎教學中，其課程的開設從根本上來說就是源于計算機技術的發(fā)展和社會各個領域?qū)τ嬎銠C技術人才的需求量增大。信息技術發(fā)展將其各個領域以及
商情 2020年16期2020-05-19
- 基于個性化學習路徑的大學計算機基礎課程體系構建
鍵詞：計算機基礎教學;個性化學習;課程體系一、緒論大數(shù)據(jù)時代的到來，使網(wǎng)絡學習資源（包括在線課程、慕課資源等）呈指數(shù)級增長，大量的學習資源導致信息過載與網(wǎng)絡迷航讓學習者對網(wǎng)絡學習感到焦慮，浪費了大量的學習時間卻達不到應有的學習效果。如何為學習者提供高品質(zhì)的個性化學習內(nèi)容推薦，讓學習者能夠根據(jù)自己的需求學習、依據(jù)學習者的認知水平幫助其找到適合自己的學習內(nèi)容和方法，依據(jù)學習者的學習風格找到適合自己的環(huán)境和學習伙伴、讓學習者能夠及時有效地得到專業(yè)老師的幫助和指導
科技風 2020年14期2020-05-19
- 高職計算機基礎教學中OFFICE辦公軟件探究
院校;計算機基礎教學;office辦公軟件如今人們無論是在生活還是生產(chǎn)中，對計算機的應用都越來越加的廣泛，其中人們利用計算機的主要功能就是office辦公軟件，這個軟件具有非常強大的辦公能力，其中人們主要運用到的有word、Excel、PowerPoint這三種功能非常強大的軟件，其中Word具有非常強的文字編輯能力;Excel具有強大的表格制作能力;PowerPoint具有強大的頁面制作能力，這三類軟件是人們?nèi)缃袼褂玫霓k公軟件中最為常用的，幾乎在任何工
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- CDIO理念下的大學計算機公共課程教學研究
IO;計算機基礎教學;翻轉(zhuǎn)課堂;多元考核評價指標中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）01-0167-021CDIO理念CDIO理念是新產(chǎn)生的工程教育模式，它是構思、設計、實現(xiàn)和運作的結合體，以工程項目的整個生命周期為載體，在項目的實施過程中，學生可以充分發(fā)揮主觀能動性，把理論運用到實踐，以實踐檢驗理論。CDIO提出系統(tǒng)的能力培養(yǎng)方案與實施辦法，這與我國高等院校所提倡的項目教學以及校企合作辦學在理念上具有一致性，因此對
電腦知識與技術 2020年1期2020-03-30
- 中職計算機基礎教學情境化策略運用研究
對中職計算機基礎教學運用情境教學法提高課堂教學有效性進行探討，旨在全面提高學生的計算機基礎綜合素養(yǎng)。關鍵詞：中職;計算機基礎教學;情境教學法;興趣;實踐中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2020）02-0158-02在教育深化改革的大環(huán)境下，情境教學法作為一種新的教育模式，為中職計算機基礎教學活動有效激發(fā)學生的學習興趣，使抽象難以理解的計算機知識變得直觀、形象，易于學生的理解內(nèi)化提供了強力支持。通過情境教學法的
電腦知識與技術 2020年2期2020-03-16
- 微課在計算機基礎教學中的應用探析
立足。計算機基礎教學在中職教育中是一門非常重要的課程，老師在中職計算機基礎教學的過程中，必須要掌握正確的教學方法，提升計算機基礎教學的效率，讓學生在段時間內(nèi)容掌握計算機的基礎操作知識。本文對計算機基礎教學進行分析，并且提出了幾點關于微課在計算機基礎教學應用的淺見。關鍵詞：計算機基礎教學;教學效果;微課教學引言微課是一種新型的教學方法，在我國的教育領域中，微課的應用取得了非常好的效果，在各個學段都得到了普遍的使用。中職計算機基礎對于中職學生來說非常的重要，但
神州·上旬刊 2020年2期2020-03-08
- 高校計算機基礎教學的改革思路
對高校計算機基礎教學進行研究，首先介紹了高校計算機基礎教學的重要意義，然后介紹了當前高校計算機基礎教學過程中出現(xiàn)的問題，最后介紹了本文對于高校計算機基礎教學改革思路的建議。本文希望通過對高校計算機基礎教學的研究，為我國的計算機技術培養(yǎng)合格的人才。關鍵詞：高校;計算機基礎教學;改革最近幾十年我國經(jīng)濟快速發(fā)展，特別是進入新世紀以后一場信息革命迅速席卷華夏大地，我國就這樣從傳統(tǒng)社會進入到信息社會。信息社會就是以計算機、互聯(lián)網(wǎng)和通信為基礎發(fā)展起來。隨著我國高校的招
科學導報·學術 2020年2期2020-02-14
- 計算思維導向的高職計算機基礎教學研究
及高職計算機基礎教學中計算思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，梳理出高職計算機基礎教學中計算思維能力培養(yǎng)存在的問題，并針對這些問題提出構建基于計算思維的計算機基礎課程體系、提高教師的計算思維素質(zhì)教育、加快制訂計算思維評價機制與體系和三方聯(lián)合推廣計算思維教育等具體建議，以期推動計算思維導向的高職計算機基礎課程教學的改革與發(fā)展。關鍵詞：計算思維;高職院校;計算機基礎教學中圖分類號：G642.0? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2020）01-0102-04引
中國信息技術教育 2020年1期2020-02-10
- 高職計算機應用基礎課程項目化教學探究
鍵詞：計算機基礎教學;項目化教學;項目設計中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）26-0170-02開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：針對項目化教學模式來說，其是當前衍生出來的一種新興教學形式，囊括了課程教學內(nèi)容和具體工作項目，通過實際的工作項目傳授給高職生與之相匹配的知識與技能。就《計算機應用基礎課程》而言，其具備較強的理論性與實踐性，隨著社會的不斷發(fā)展，計算機技術在社會中的重要性不言而喻，不單單
電腦知識與技術 2019年26期2019-11-17
- 微課在計算機基礎教學中的應用
本文以計算機基礎教學為分析對象，了解微課在該學科教學中的相關應用，以期為實現(xiàn)計算機基礎教學質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升提供一定的借鑒。關鍵詞：微課應用 ?計算機基礎教學 ?學科教學中圖分類號：TP3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）06（b）-0202-02在信息化和科技化時代之下，計算機基礎教學實現(xiàn)了快速的發(fā)展，與其他的學科
科技創(chuàng)新導報 2019年17期2019-11-13
- 多媒體技術在高職計算機基礎教學中的應用研究
教育;計算機基礎教學中圖分類號： G424? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）25-0239-02多媒體信息技術對于高職計算機基礎教學是不可缺少的一部分，隨著當前我國教育機制的深入改革，計算機信息化的教育變得越來越重要，同時在高職院校計算機基礎教學中也需要運用多媒體技術進行教學。1 多媒體技術的簡要概述在目前的大環(huán)境下，隨著多媒體技術的迅速發(fā)展與不斷推廣，越來越多的院校在課堂上采用了多媒體教學技術，由于多媒體技術教學具有直
電腦知識與技術 2019年25期2019-11-12
- 展現(xiàn)任務的驅(qū)動力
院校的計算機基礎教學創(chuàng)新為核心，以任務驅(qū)動為基礎方法，分析任務驅(qū)動法的應用優(yōu)勢，并得出任務驅(qū)動法的實踐策略，分析實踐效果。望借助本研究，展現(xiàn)出任務的驅(qū)動力價值，為?？圃盒?span id="j5i0abt0b" class="hl">計算機基礎教學的健康發(fā)展指明方向。關鍵詞 ?？圃盒?計算機基礎教學 任務驅(qū)動 實踐策略中圖分類號：G712文獻標識碼：A0引言?？圃盒Ｅ囵B(yǎng)的是職業(yè)技能型的專業(yè)人才，計算機基礎教學成為這一群體走向社會的重要保障技能，可見計算機基礎教學的重要性。但從實際的教學情況著手，大部分學生對計算機基礎教
科教導刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 慕課在中職計算機應用基礎教學中的運用
于中職計算機基礎教學中。慕課的使用，使不同區(qū)域的學生能同時共享教學、視頻資源，學生能充分利用課余時間，自主安排時間進行學習，掃清學習上的障礙;把網(wǎng)絡與計算機應用基礎課程緊密結合起來，合理應用資源，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，提升了教學質(zhì)量。關鍵詞：慕課;中職;計算機基礎教學;運用科技日新月異的今天，我國的教育教學手段也在發(fā)生巨大的變化，慕課這一新型教學模式被積極應用于中職計算機基礎教學中。慕課的使用，徹底改變了教師在中職計算機應用基礎教學課堂上的授課方法
科技風 2019年24期2019-10-21
- 試論高職計算機基礎教學的改革與創(chuàng)新
革創(chuàng)新計算機基礎教學能為社會發(fā)展培育更多創(chuàng)新型應用人才。所以當前高職院校要結合教學現(xiàn)狀確定教學目標，全面創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式。關鍵詞：高職;計算機基礎教學;改革;創(chuàng)新現(xiàn)代社會發(fā)展IT技術應用范圍較廣，網(wǎng)絡在學生日常學習與生活中應用范圍逐漸擴大，社會各領域也開始朝著信息化方向全面發(fā)展，在新時期教育中計算機能力也是衡量學生綜合素養(yǎng)的重要指標。高職計算機基礎教學中，教學人員要整合多項資源，強化學生計算機應用能力培養(yǎng)。在教學改革發(fā)展中，重視理論與實踐教學相結合，通過形
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年5期2019-10-21
- 淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機基礎教學微課設計探討
要]計算機基礎教學是中職教育體系的重要組成部分，隨著職業(yè)教育的改革和教育信息化的發(fā)展，微課開始走進了中職計算機課堂。微課教學具有其自身的優(yōu)越性，簡明扼要的微課教學視頻可凸顯計算機操作步驟;制作精良的微課視頻可激發(fā)學生的學習興趣，從而提升計算機基礎課程教學效果。計算機基礎教學是中職教學體系的公共課程，主要培養(yǎng)的是學生基礎操作能力，例如基本的辦公軟件操作、網(wǎng)絡技術、網(wǎng)站網(wǎng)頁的制作。計算機教師要靈活運用微課，提升計算機基礎教學效果，從而提升學生的就業(yè)競爭力。[
天工 2019年6期2019-10-21
- MOOC環(huán)境下民辦高校計算機基礎教學改革研究
要：計算機基礎教學是大學課程當中培養(yǎng)學生計算機操作技能、培養(yǎng)學生計算素養(yǎng)的重要學科。信息化日新月異的發(fā)展，對高校計算機基礎教學的要求逐漸提高，如何能讓學生在有限的課堂時間里，達到最好的教學效果，就需要我們在mooc的環(huán)境下加強計算機基礎教學的改革，創(chuàng)新教學模式，調(diào)整教學內(nèi)容，以提高教學質(zhì)量。關鍵詞：MOOC環(huán)境下;民辦高校;計算機基礎教學一、MOOC課程模式概述MOOC出現(xiàn)于2008年在馬尼托巴大學開設。MOOC在網(wǎng)絡上基礎上可視的在線課堂，也是人類對開
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2019年1期2019-10-19