段靜

【摘要】隨著社會的不斷進步與發(fā)展，傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程的教學方法與教學理念已經(jīng)不適應(yīng)中專學校對技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求，因此我們對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程的教學方法和教學理念的改革已經(jīng)是勢在必行了。本文在這里結(jié)合中專會計專業(yè)教學的實際情況，闡述了中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》學科的主要問題，并針對其中問題提出了幾點具體的教學改革內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】中專會計 基礎(chǔ)會計 教學改革

【中圖分類號】G712；F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0170-01

《基礎(chǔ)會計》作為我國中專會計專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，學生對這門課程的學習不僅僅有以后的學習有著重要的奠基作用，更對學生對往后課程學習興趣有著深遠的影響。因此，教好學生這門課程對學生的專業(yè)學習以及以后的就業(yè)都有著十分重要的現(xiàn)實意義。

一、中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學中存在的主要問題

1.中專會計專業(yè)的教學目標易混淆

對我們中專會計專業(yè)來說，我們的主要人才培養(yǎng)方向就應(yīng)該是針對企事業(yè)單位的會計基本崗位人才。但是由于《基礎(chǔ)會計》所涉及的知識比較繁雜，會讓教師的教學目標和學生的學習目標發(fā)生混淆。例如在學習銀行操作流程時，教學目標容易在會計和銀行柜員之間發(fā)生混淆，從而導致學生的學習思路不清晰。

2.《基礎(chǔ)會計》的教材內(nèi)容過于模糊

我國中專學校的會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》教材普遍以理論為重點，沒能夠切實的聯(lián)系會計專業(yè)的實踐實際，所以并不利于學生對會計工作具體內(nèi)容的理解和掌握。而且還有些學校使用的教材過于老化，不但內(nèi)容無法跟上時代變化的腳步，更會出現(xiàn)漏知識點、重復知識點的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣十分不利于學生的系統(tǒng)學習。

3.對道德教育的不重視

會計的工作主要是與財務(wù)掛鉤，要求從業(yè)者必須有著相當高的職業(yè)道德。但是在中專學校中，教師對學生的教導通常都是以會計專業(yè)技能為主，忽視了對學生的職業(yè)道德教導，導致許多學生畢業(yè)參加工作以后經(jīng)受不住經(jīng)濟利益的誘惑，從而走上了違法犯罪的道路。

4.中專教師的教學方法過于傳統(tǒng)單一

現(xiàn)在中專教師的教學都是以教師為主題的填鴨式教學方法，教師在課堂上照本宣科的讀課本，而學生在下面被動的接受知識，完全達不到讓學生接受知識的目的。在這種傳統(tǒng)的教學方式之下，教師與學生之間的關(guān)系淡漠，學生既不愿意聽教師講課，更不想找教師來講解問題，長此以往，導致了學生失去了對會計專業(yè)的學習興趣，學習效率變得極其低下，讓學習成為了學生的負擔。而在這種傳統(tǒng)的教育模式下，教師也會因為單一的讀課本而感到厭煩，教師授課缺少激情，學生又沒有興趣對教師的授課內(nèi)容做出反饋，會使課堂氣氛變得極其壓抑，教學效率變得十分低下。

5.傳統(tǒng)的教學方式對實踐課程的不重視

中專的教育理念與高中不同，中專是為了培養(yǎng)出能夠直接參與社會勞動的技術(shù)人才，因此在中專課程中，實踐課程應(yīng)該有著十分重要的地位。但是由于傳統(tǒng)的教學理念是側(cè)重于理論課程的，這就導致了多少年來中專學校培養(yǎng)出來的學生都是理論強于實踐的。而企業(yè)對員工的要求是要他們有著極強的動手能力，能夠直接適應(yīng)崗位需求的，這就導致了中專畢業(yè)的學生并沒有很好地就業(yè)前景。

二、探討中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學的改革

1.對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學主要問題的解決

針對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學中存在的主要問題，我們首先要做的就是要明確中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程的基本教學目標。我們會計專業(yè)的學生要求能在企事業(yè)單位的會計崗位上達到記賬、算賬、報賬、熟悉整個會計流程并能夠利用所學知識進行正確的工作。例如對于一個合格的中專會計專業(yè)畢業(yè)生而言，要能夠熟練利用《基礎(chǔ)會計》課程的相關(guān)知識來幫助他加入的企業(yè)工作，在第一時間為他所服務(wù)的企業(yè)作出貢獻。

2.對《基礎(chǔ)會計》教材的整改

作為會計教育的最基本教材，《基礎(chǔ)會計》教材必須要緊隨時代的腳步來進行編寫，這樣才能讓我們培養(yǎng)出來的會計人才更加適合現(xiàn)階段的企事業(yè)單位。同時在《基礎(chǔ)會計》教材，我們要提高對實際運用和操作的重視度，不能僅僅只重視理論教學。再有就是根據(jù)中專生的年齡和心理，我們的教材應(yīng)該更加的生動形象，爭取將趣味性、知識性、操作性融為一體。例如在對會計的含義進行描述的時候，可以采取圖文相結(jié)合的方式，讓同學們能夠從另一種角度對會計的含義進行理解。

3.對中專會計專業(yè)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)

作為中專會計專業(yè)教師，在課堂上我們要注重對學生的職業(yè)道德進行培養(yǎng)，教導學生遵守會計行業(yè)法規(guī)，恪守會計職業(yè)道德。例如教師在授課過程中，可以將會計法律法規(guī)和現(xiàn)實生活中的典型案例相結(jié)合，通過發(fā)生在現(xiàn)實社會中的違法現(xiàn)象與處理方式來警醒學生。而且作為中專會計專業(yè)教師，我們要時刻以身作則，謹守行業(yè)職業(yè)道德，只有這樣才能夠讓學生有一個能夠?qū)W習的榜樣，在潛移默化中提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

4.中專會計專業(yè)教師教學方法的改善

作為新時代的中專會計專業(yè)教師，我們要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方式，避免填鴨式教學。相對于中專生而言，他們無論是心理素質(zhì)還是自制能力都比較弱，枯燥乏味的教學方式會導致他們對課堂的厭惡。所以我們教師應(yīng)該多多采用互動式的教學方式，在課堂上多進行師生交流，調(diào)動起學生的學習積極性。同時教師還應(yīng)該注重學生才是課堂的主體，應(yīng)該讓學生積極主動地參與到教學中來，在課堂上我們應(yīng)該多加入討論環(huán)節(jié)，讓學生能夠主動去探索知識，然后再由教師來補充其中的缺失和改正其中的不足。例如在講解如何記賬的時候，教師可以讓學生分組討論怎樣記賬才是正確的，然后每組派出一個代表同學來說一說他們的想法，最后再由教師進行整理和補充。這樣不僅僅讓同學們主動參與到教學中來，更能最大程度的調(diào)動起他們的學習興趣。

5.強化實踐教學

為順應(yīng)新時代的進步，我們要培養(yǎng)出來實踐能力強的優(yōu)秀中專會計畢業(yè)生。這要求我們要強化實踐教學，達到理論與實踐并重。因此在《基礎(chǔ)會計》課程中，我們要盡量讓實踐能力和理論能力并重。例如學?？梢耘c企業(yè)合作，在教授相應(yīng)知識的時候可以讓教師領(lǐng)學生一起進入企業(yè)來進行相應(yīng)的實踐操作，這樣不僅能夠強化學生對知識的記憶，更可能讓學生直接被企業(yè)所選中，增加學生的就業(yè)機會，可以說是一舉兩得。

參考文獻：

[1]俄文昕.《基礎(chǔ)會計》教學淺析[J].遼寧教育行政學院學報，2009，26（2）.

[2]魏瑋.中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學改革探討[J].科技視界，2015，（08）.