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      中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學改革探討

      2016-04-26 11:06段靜
      關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)會計教學改革

      段靜

      【摘要】隨著社會的不斷進步與發(fā)展,傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》課程的教學方法與教學理念已經(jīng)不適應(yīng)中專學校對技術(shù)型人才的培養(yǎng)要求,因此我們對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程的教學方法和教學理念的改革已經(jīng)是勢在必行了。本文在這里結(jié)合中專會計專業(yè)教學的實際情況,闡述了中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》學科的主要問題,并針對其中問題提出了幾點具體的教學改革內(nèi)容。

      【關(guān)鍵詞】中專會計 基礎(chǔ)會計 教學改革

      【中圖分類號】G712;F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)06-0170-01

      《基礎(chǔ)會計》作為我國中專會計專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程,學生對這門課程的學習不僅僅有以后的學習有著重要的奠基作用,更對學生對往后課程學習興趣有著深遠的影響。因此,教好學生這門課程對學生的專業(yè)學習以及以后的就業(yè)都有著十分重要的現(xiàn)實意義。

      一、中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學中存在的主要問題

      1.中專會計專業(yè)的教學目標易混淆

      對我們中專會計專業(yè)來說,我們的主要人才培養(yǎng)方向就應(yīng)該是針對企事業(yè)單位的會計基本崗位人才。但是由于《基礎(chǔ)會計》所涉及的知識比較繁雜,會讓教師的教學目標和學生的學習目標發(fā)生混淆。例如在學習銀行操作流程時,教學目標容易在會計和銀行柜員之間發(fā)生混淆,從而導致學生的學習思路不清晰。

      2.《基礎(chǔ)會計》的教材內(nèi)容過于模糊

      我國中專學校的會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》教材普遍以理論為重點,沒能夠切實的聯(lián)系會計專業(yè)的實踐實際,所以并不利于學生對會計工作具體內(nèi)容的理解和掌握。而且還有些學校使用的教材過于老化,不但內(nèi)容無法跟上時代變化的腳步,更會出現(xiàn)漏知識點、重復知識點的現(xiàn)象出現(xiàn),這樣十分不利于學生的系統(tǒng)學習。

      3.對道德教育的不重視

      會計的工作主要是與財務(wù)掛鉤,要求從業(yè)者必須有著相當高的職業(yè)道德。但是在中專學校中,教師對學生的教導通常都是以會計專業(yè)技能為主,忽視了對學生的職業(yè)道德教導,導致許多學生畢業(yè)參加工作以后經(jīng)受不住經(jīng)濟利益的誘惑,從而走上了違法犯罪的道路。

      4.中專教師的教學方法過于傳統(tǒng)單一

      現(xiàn)在中專教師的教學都是以教師為主題的填鴨式教學方法,教師在課堂上照本宣科的讀課本,而學生在下面被動的接受知識,完全達不到讓學生接受知識的目的。在這種傳統(tǒng)的教學方式之下,教師與學生之間的關(guān)系淡漠,學生既不愿意聽教師講課,更不想找教師來講解問題,長此以往,導致了學生失去了對會計專業(yè)的學習興趣,學習效率變得極其低下,讓學習成為了學生的負擔。而在這種傳統(tǒng)的教育模式下,教師也會因為單一的讀課本而感到厭煩,教師授課缺少激情,學生又沒有興趣對教師的授課內(nèi)容做出反饋,會使課堂氣氛變得極其壓抑,教學效率變得十分低下。

      5.傳統(tǒng)的教學方式對實踐課程的不重視

      中專的教育理念與高中不同,中專是為了培養(yǎng)出能夠直接參與社會勞動的技術(shù)人才,因此在中專課程中,實踐課程應(yīng)該有著十分重要的地位。但是由于傳統(tǒng)的教學理念是側(cè)重于理論課程的,這就導致了多少年來中專學校培養(yǎng)出來的學生都是理論強于實踐的。而企業(yè)對員工的要求是要他們有著極強的動手能力,能夠直接適應(yīng)崗位需求的,這就導致了中專畢業(yè)的學生并沒有很好地就業(yè)前景。

      二、探討中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學的改革

      1.對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學主要問題的解決

      針對中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學中存在的主要問題,我們首先要做的就是要明確中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程的基本教學目標。我們會計專業(yè)的學生要求能在企事業(yè)單位的會計崗位上達到記賬、算賬、報賬、熟悉整個會計流程并能夠利用所學知識進行正確的工作。例如對于一個合格的中專會計專業(yè)畢業(yè)生而言,要能夠熟練利用《基礎(chǔ)會計》課程的相關(guān)知識來幫助他加入的企業(yè)工作,在第一時間為他所服務(wù)的企業(yè)作出貢獻。

      2.對《基礎(chǔ)會計》教材的整改

      作為會計教育的最基本教材,《基礎(chǔ)會計》教材必須要緊隨時代的腳步來進行編寫,這樣才能讓我們培養(yǎng)出來的會計人才更加適合現(xiàn)階段的企事業(yè)單位。同時在《基礎(chǔ)會計》教材,我們要提高對實際運用和操作的重視度,不能僅僅只重視理論教學。再有就是根據(jù)中專生的年齡和心理,我們的教材應(yīng)該更加的生動形象,爭取將趣味性、知識性、操作性融為一體。例如在對會計的含義進行描述的時候,可以采取圖文相結(jié)合的方式,讓同學們能夠從另一種角度對會計的含義進行理解。

      3.對中專會計專業(yè)學生職業(yè)道德的培養(yǎng)

      作為中專會計專業(yè)教師,在課堂上我們要注重對學生的職業(yè)道德進行培養(yǎng),教導學生遵守會計行業(yè)法規(guī),恪守會計職業(yè)道德。例如教師在授課過程中,可以將會計法律法規(guī)和現(xiàn)實生活中的典型案例相結(jié)合,通過發(fā)生在現(xiàn)實社會中的違法現(xiàn)象與處理方式來警醒學生。而且作為中專會計專業(yè)教師,我們要時刻以身作則,謹守行業(yè)職業(yè)道德,只有這樣才能夠讓學生有一個能夠?qū)W習的榜樣,在潛移默化中提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

      4.中專會計專業(yè)教師教學方法的改善

      作為新時代的中專會計專業(yè)教師,我們要改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學方式,避免填鴨式教學。相對于中專生而言,他們無論是心理素質(zhì)還是自制能力都比較弱,枯燥乏味的教學方式會導致他們對課堂的厭惡。所以我們教師應(yīng)該多多采用互動式的教學方式,在課堂上多進行師生交流,調(diào)動起學生的學習積極性。同時教師還應(yīng)該注重學生才是課堂的主體,應(yīng)該讓學生積極主動地參與到教學中來,在課堂上我們應(yīng)該多加入討論環(huán)節(jié),讓學生能夠主動去探索知識,然后再由教師來補充其中的缺失和改正其中的不足。例如在講解如何記賬的時候,教師可以讓學生分組討論怎樣記賬才是正確的,然后每組派出一個代表同學來說一說他們的想法,最后再由教師進行整理和補充。這樣不僅僅讓同學們主動參與到教學中來,更能最大程度的調(diào)動起他們的學習興趣。

      5.強化實踐教學

      為順應(yīng)新時代的進步,我們要培養(yǎng)出來實踐能力強的優(yōu)秀中專會計畢業(yè)生。這要求我們要強化實踐教學,達到理論與實踐并重。因此在《基礎(chǔ)會計》課程中,我們要盡量讓實踐能力和理論能力并重。例如學??梢耘c企業(yè)合作,在教授相應(yīng)知識的時候可以讓教師領(lǐng)學生一起進入企業(yè)來進行相應(yīng)的實踐操作,這樣不僅能夠強化學生對知識的記憶,更可能讓學生直接被企業(yè)所選中,增加學生的就業(yè)機會,可以說是一舉兩得。

      參考文獻:

      [1]俄文昕.《基礎(chǔ)會計》教學淺析[J].遼寧教育行政學院學報,2009,26(2).

      [2]魏瑋.中專會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學改革探討[J].科技視界,2015,(08).

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