王莉　巴圖爾

摘 要：中職雙語幼師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是新疆教師職業(yè)生涯發(fā)展的需要。合理的職業(yè)規(guī)劃將會引導(dǎo)中職幼師生正確認(rèn)識自身個性特質(zhì)，縮短個人目標(biāo)與現(xiàn)實的差距，增進(jìn)職業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞：新疆；中職幼師；職業(yè)生涯規(guī)劃

一、研究目的

職業(yè)生涯規(guī)劃過程是中職幼師生認(rèn)識社會的過程，是中職生適應(yīng)社會的開始。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助幼師學(xué)生在校期間對職業(yè)環(huán)境就有一個比較清醒的認(rèn)識，引導(dǎo)他們結(jié)合自身的特點進(jìn)行職業(yè)定位，樹立職業(yè)理想和目標(biāo)，為他們將來自信而有序地進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備，這對減少擇業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)和精神壓力同樣具有積極意義。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己的個性特質(zhì)，了解自己的特點和興趣，評估自己的能力、優(yōu)勢和不足，引導(dǎo)他們對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析，評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距，幫助他們對自己的價值進(jìn)行合理定位。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.中職幼師學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知模糊不清

中職所學(xué)的專業(yè)是今后職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。未來職業(yè)的發(fā)展對職業(yè)工作人員的素養(yǎng)要求越來越高，特別是專業(yè)知識和技能方面的素養(yǎng)會越來越高?？梢哉f，學(xué)好一個專業(yè)并不是只能從事一個職業(yè)，有可能在多種行業(yè)從事多種職業(yè)工作。然而調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)56.06%的學(xué)生在入校前對學(xué)前教育這個專業(yè)不太了解，對這個專業(yè)的課程設(shè)置和以后的工作性質(zhì)、工作的內(nèi)容、工作環(huán)境、職業(yè)前景等信息一知半解，甚至有15位中職生對本專業(yè)一無所知。比較了解的占38.75%，他們大多是通過報紙、網(wǎng)絡(luò)、圖書、雜志以及親戚朋友的介紹才了解學(xué)前教育專業(yè)。

2.中職幼師學(xué)生的職業(yè)興趣濃厚

興趣是最好的老師，它是一種強大的精神力量。只有當(dāng)學(xué)生對幼師職業(yè)感興趣時，才會集中注意力投入學(xué)習(xí)之中。而在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，入校以后對本專業(yè)的喜愛程度中，比較喜歡自己專業(yè)的有204人，占70.59%，這也反映出學(xué)生的職業(yè)興趣度很高，這可以積極幫助個體明確自己的主觀就業(yè)傾向，從而使得個體潛能得以徹底發(fā)揮，構(gòu)建自身的專業(yè)身份認(rèn)同。

3.中職幼師學(xué)生缺乏積極的職業(yè)規(guī)劃意識

在制定職業(yè)生涯計劃時，對社會、經(jīng)濟(jì)環(huán)境條件的特點，組織環(huán)境的發(fā)展變化情況，自己在整個環(huán)境中的優(yōu)勢與劣勢，環(huán)境對自己提出的要求等因素要進(jìn)行綜合分析。在調(diào)查中可以看出，入學(xué)不久后的中職幼師學(xué)生已經(jīng)意識到應(yīng)該進(jìn)行自身發(fā)展條件分析，但經(jīng)過一段時間職業(yè)實踐后發(fā)現(xiàn)目標(biāo)往往與現(xiàn)實有一定距離，并沒有進(jìn)行有針對性的調(diào)整規(guī)劃，規(guī)劃意識欠缺，不知道自己該干什么和不應(yīng)該干什么。這與學(xué)校的課程教育、培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式有密切關(guān)系。

4.中職幼師學(xué)生職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)的設(shè)定存在偏差

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)意識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但是并沒有把個人特征與幼兒園或其他學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展需要聯(lián)系在一起，沒有規(guī)范自己的行為，也沒能執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。國家大力支持幼教事業(yè)的發(fā)展，為廣大幼師畢業(yè)生提供了更為寬廣的發(fā)展空間，但學(xué)生對此情況了解不多，目標(biāo)的設(shè)定缺乏現(xiàn)實依據(jù)。自身的職業(yè)生涯計劃比較粗、不具體，沒有具體的分階段措施

5.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心缺乏相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃教育

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心只負(fù)責(zé)招生與就業(yè)報到管理，許多工作由班主任來完成，因而學(xué)生規(guī)劃意識模糊。在幼師學(xué)生就業(yè)前，學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生了解就業(yè)所涉及的法律法規(guī)，知曉幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)，明確自身的就業(yè)路徑，增加自身的知識儲備，以明確就業(yè)的短期目標(biāo)。

三、討論與建議

1.積極發(fā)揮個體的主觀能動性，加強職業(yè)規(guī)劃意識

認(rèn)識自我是中職幼師學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，隨著年齡的增加、知識的增長，中職生的自我認(rèn)識和自我評價能力在不斷增強。發(fā)揮學(xué)生個人的主體性在于管理自我，學(xué)會管理自己，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。學(xué)生要定期自我檢查，核查是否按計劃完成短期目標(biāo)，是否達(dá)到預(yù)期的效果，是否需要完善和提高。自我檢查才能認(rèn)真落實好職業(yè)規(guī)劃執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，達(dá)到自我激勵和鞭策的目的。

2.加強職業(yè)指導(dǎo)教育，提高學(xué)生就業(yè)能力

目前學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)教育缺乏系統(tǒng)的教育，建議學(xué)校在新生入學(xué)后開展職業(yè)生涯教育主題活動，幫助學(xué)生了解自己，了解社會，從學(xué)前教育專業(yè)出發(fā)，了解即將從事的職業(yè)?？梢宰寣W(xué)生提前了解我國現(xiàn)行的就業(yè)制度、自主擇業(yè)現(xiàn)實狀況、人事聘用制度，為獲得教師資格證做好準(zhǔn)備，從而在以后的校園生活中，能適時調(diào)整目標(biāo)、查漏補缺，提升就業(yè)能力。

3.重視家庭職業(yè)生涯規(guī)劃教育

家庭是個人成長的第一所學(xué)校，是造就個人素質(zhì)、影響人生發(fā)展的重要因素之一。家長應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會獨立生活，樹立正確的擇業(yè)觀。家庭可以說是學(xué)生發(fā)展的支持者和物質(zhì)、精神支柱的源泉。一個家庭的教育方式、教育觀念直接影響到學(xué)生的心理狀態(tài)、思考方式和就業(yè)選擇。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展為中職幼師學(xué)生獲得職業(yè)生涯成功提供了良好機(jī)遇。家長可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的起跑點和目的地，用自己最適合的方式規(guī)劃自己的未來。

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