吳燁

摘 要：幼兒教師必不可少的，甚至最重要的品質(zhì)就是熱愛(ài)幼兒。熱愛(ài)幼兒，必須了解幼兒，尊重幼兒，時(shí)刻把幼兒放在心上，體察幼兒的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，與幼兒建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。教師對(duì)幼兒的愛(ài)都融于一日生活中，融于教師與幼兒的實(shí)際交往的每一個(gè)細(xì)微之處，教師要尊重幼兒、信任幼兒、理解幼兒、寬容幼兒。

關(guān)鍵詞：尊重；愛(ài)護(hù)；理解；愛(ài)

每一個(gè)孩子都是父母祖輩的心肝寶貝，在家里受到無(wú)微不至的照顧。父母一味地寵愛(ài)，包辦了所有的事情，也逐漸讓孩子養(yǎng)成了很多生活上的壞習(xí)慣，導(dǎo)致自身能力發(fā)展的不足。離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，面對(duì)幼兒在園內(nèi)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，我進(jìn)行了記錄和思考。

一、給孩子多一次機(jī)會(huì)

我們班的顧蒙軒小朋友是個(gè)人高馬大的男孩子，上課總是東張西望，教師講故事時(shí)他翹著椅子不愛(ài)聽(tīng)，別人跟他說(shuō)話時(shí)他也心不在焉，請(qǐng)他回答問(wèn)題他總是反問(wèn)我：“什么？”他媽媽表示在家也是這樣，要問(wèn)很多遍才能聽(tīng)到他的答案，平時(shí)就喜歡看動(dòng)畫(huà)片，也不常給他講故事。面對(duì)他這樣不習(xí)慣傾聽(tīng)、注意力不集中的特點(diǎn)，我首先給他定下規(guī)則：別人對(duì)他說(shuō)話時(shí)一定要看著別人的眼睛認(rèn)真聽(tīng)了再回答。然后我時(shí)不時(shí)地找他說(shuō)話，剛開(kāi)始他的眼睛只能看著我一兩秒鐘就轉(zhuǎn)到別的地方去，我講話也需要慢慢地、一個(gè)字一個(gè)字講清楚，連續(xù)這樣說(shuō)兩三遍，他還要思考一會(huì)兒才能回答。每次再三地強(qiáng)調(diào)，和別人說(shuō)話的時(shí)候眼睛一定要看好別人的眼睛，聽(tīng)完后要好好回答，這樣才是有禮貌的孩子。他似懂非懂地答應(yīng)著。講故事時(shí)，我特意讓他坐在靠前的座位，有利于他清晰地聽(tīng)。我邊講故事邊提問(wèn)，提高了他的注意力。幾次過(guò)后，他偶爾能舉手回答問(wèn)題，我便抓住這個(gè)時(shí)機(jī)讓他表現(xiàn)出來(lái)，及時(shí)地鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的自信心。進(jìn)行語(yǔ)言游戲或者練習(xí)語(yǔ)言句式時(shí)，多給他展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為他的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。平時(shí)日?；顒?dòng)，常引導(dǎo)他和其他幼兒一起玩玩具，說(shuō)說(shuō)感興趣的話題，讓他多一點(diǎn)與同伴交流的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)間的流逝，顧蒙軒也在不斷地進(jìn)步，現(xiàn)在上課不但認(rèn)真聽(tīng)講還能積極地舉手，連仿編句子都能造得很棒，唯一不足的就是和同伴交流方面，多數(shù)時(shí)間還是自己獨(dú)自游戲。但是我相信，只要多給他機(jī)會(huì)，讓他一次次地嘗試，即使這一次沒(méi)做好，多一次再多一次機(jī)會(huì)，一定能看到他的進(jìn)步。而作為教師，我們要做的就是在旁邊引導(dǎo)，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，時(shí)刻準(zhǔn)備著為他們的閃光點(diǎn)鼓掌。

二、訓(xùn)≠“訓(xùn)”孩子

連續(xù)幾天，許多幼兒都來(lái)跟我說(shuō)XXX洗手時(shí)候水龍頭開(kāi)得很大在玩水，XXX喝水時(shí)候浪費(fèi)水了。起初我只是進(jìn)行個(gè)別教育，讓他們節(jié)約用水，但是似乎作用不大，玩水的現(xiàn)象仍然出現(xiàn)。有一次，我對(duì)全班幼兒進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，強(qiáng)調(diào)水非常寶貴，我們應(yīng)該珍惜水資源。當(dāng)時(shí)他們都很懂事，認(rèn)為浪費(fèi)水是不應(yīng)該的，但是好景不長(zhǎng)，過(guò)了幾天老毛病又犯了。我不禁反思：是哪里出了問(wèn)題，為什么幾次三番提了這個(gè)問(wèn)題還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？是講的方式錯(cuò)了嗎？我仔細(xì)回想了以前對(duì)他們的教育方式，總是強(qiáng)調(diào)著水非常的寶貴，但是在幼兒的角度上，他們不理解到底有多寶貴，只是覺(jué)得玩水很開(kāi)心。我馬上調(diào)整策略，準(zhǔn)備了一個(gè)集體活動(dòng)，先讓他們說(shuō)說(shuō)水的作用，再想想如果沒(méi)有水我們會(huì)有哪些不方便的地方，讓他們知道水對(duì)我們的重要性。然后還播放了缺水地區(qū)的情況，當(dāng)幼兒看到那里的人們口渴了卻沒(méi)有足夠的水喝的時(shí)候，臉上露出驚訝和同情。通過(guò)這樣比較直觀的教學(xué)，他們更能深刻地了解到水對(duì)人們的重要性，遠(yuǎn)比我一次次嚴(yán)厲的教育有效?？梢?jiàn)，教育幼兒要從幼兒的角度出發(fā)，注意方式方法，能夠更快速有效地讓他們認(rèn)識(shí)不足并且改正，并不是一味地批評(píng)，特別是對(duì)于一些較為抽象的概念，更需要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)選擇合理的處理方法。

在給予幼兒尊重和愛(ài)心之外，我也嚴(yán)厲地批評(píng)那些違規(guī)的幼兒，對(duì)他們進(jìn)行自認(rèn)為正確的“教育”，事后反思自己，為什么不學(xué)會(huì)用寬容與愛(ài)去教育呢？幼兒把教師對(duì)自己的訓(xùn)斥當(dāng)成理所當(dāng)然，甚至成為一種習(xí)慣，這樣真的能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤嗎？

在與幼兒的交流中，一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)輕輕的撫摸、一片熱烈的掌聲，都在傳遞著愛(ài)。關(guān)注這些細(xì)微之處，是表達(dá)教師對(duì)幼兒愛(ài)的微妙與偉大，是彰顯關(guān)愛(ài)的亮點(diǎn)。

教育需要教師與幼兒相互之間的愛(ài)來(lái)傳遞，愛(ài)是信任，相信幼兒有無(wú)限的潛力，也要善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上各具特色的潛能。每個(gè)幼兒身上都有讓人驚嘆的閃光點(diǎn)，然后發(fā)掘它們，幫助幼兒努力探索，讓幼兒將自身的潛能充分地發(fā)揮出來(lái)，這樣才能真正達(dá)到教育的效果。愛(ài)是理解和包容，理解幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中必然有的困惑，包容幼兒的種種失誤。

幼兒天真無(wú)邪、充滿好奇心，我們作為幼兒人生的啟蒙教師，更應(yīng)該用愛(ài)來(lái)教育他們，引領(lǐng)著他們一步一步健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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