胡玉寧

[摘要]高校意識(shí)形態(tài)工作是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分。當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出文化多元多樣多變、信息流主客體活躍、傳播渠道高效泛化等特點(diǎn)，凸顯出社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)利益多元化挑戰(zhàn)主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大眾化挑戰(zhàn)主流意識(shí)形態(tài)的影響力、高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境復(fù)雜化等幾個(gè)突出問題。我們必須與時(shí)俱進(jìn)，全面把握高校意識(shí)形態(tài)工作復(fù)雜性和主動(dòng)權(quán)，不斷提高高校思想政治工作和主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

[關(guān)鍵詞]西方社會(huì)思潮；高校意識(shí)形態(tài)；現(xiàn)狀

高校是黨的意識(shí)形態(tài)工作的重要陣地，高校意識(shí)形態(tài)安全不僅是鞏固國家意識(shí)形態(tài)安全的重要根基，也是維護(hù)國家安全的重要內(nèi)容。改革開放以來，社會(huì)生產(chǎn)力得到長足發(fā)展，但是，隨著中國社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型，社會(huì)階層不斷分化，貧富懸殊日益擴(kuò)大、地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡、生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，同時(shí)，以美國為首的西方國家利用文化全球化與各種社會(huì)思潮不斷對(duì)我國實(shí)施“和平演變”的戰(zhàn)略，對(duì)我國社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)安全帶來消極影響。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的中心，逐漸成為各種思潮的集散地，呈現(xiàn)出文化多元多樣多變、信息流主客體活躍、傳播渠道高效泛化等特點(diǎn)，從而對(duì)高校意識(shí)形態(tài)安全帶來沖擊。

一、社會(huì)轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)利益的多元化挑戰(zhàn)主流意識(shí)形態(tài)權(quán)威

1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期導(dǎo)致社會(huì)思潮多元化趨勢(shì)。隨著中國參與全球化進(jìn)程的日益加深，當(dāng)前中國社會(huì)處于急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，一是經(jīng)濟(jì)體制正處于由傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的過程中，二是中國社會(huì)正處于由傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)變的過程中[1]。這種急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的急劇轉(zhuǎn)變必然引起政治生活領(lǐng)域、文化領(lǐng)域的急劇社會(huì)轉(zhuǎn)型。隨著中國向現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了我國社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，促使社會(huì)公眾的思想觀念發(fā)生了急劇變化，使社會(huì)公眾的思想意識(shí)傾向于開放性；中國社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型，出現(xiàn)了道德失范、規(guī)章制度失靈等社會(huì)現(xiàn)象，從而促使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素在社會(huì)上流行，特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐利因素給青年大學(xué)生的思想意識(shí)、行為規(guī)范和價(jià)值理念帶來消極影響。中國的社會(huì)轉(zhuǎn)型期是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展必然導(dǎo)致政治上層建筑的變化，必然導(dǎo)致新自由主義、民主社會(huì)主義、后現(xiàn)代主義、普世價(jià)值等社會(huì)思潮在社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷蔓延，必然導(dǎo)致意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的多元化趨勢(shì)，必然對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶來沖擊。在各種社會(huì)思潮紛至沓來的時(shí)代，部分高校師生的價(jià)值觀必然產(chǎn)生信仰淡漠、理想信念混亂、資產(chǎn)階級(jí)自由化思想、腐朽享樂思想等問題，我國高校的主流意識(shí)形態(tài)受到瓦解，高校的主流意識(shí)形態(tài)安全受到威脅[2]。

2、社會(huì)思潮對(duì)高校師生核心價(jià)值觀產(chǎn)生影響。高校是社會(huì)的重要組成部分，急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型必然對(duì)高校師生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能夠促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，同時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過于注重競(jìng)爭(zhēng)、效益、效率的片面追求，從而在某種程度上導(dǎo)致社會(huì)公眾在追求經(jīng)濟(jì)效益的時(shí)候，注重金錢至上的競(jìng)爭(zhēng)理念，而忽視了注重社會(huì)公正、公平正義的理念，容易導(dǎo)致腐朽墮落、金錢至上的社會(huì)風(fēng)氣。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響容易導(dǎo)致高校師生產(chǎn)生利己主義、享樂主義、拜金主義的不良社會(huì)風(fēng)氣，從而導(dǎo)致高校師生理想信念缺乏，在日常生活中追求享樂、追求金錢等不良風(fēng)氣。一方面，中國社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型必然導(dǎo)致家庭教育的轉(zhuǎn)型。當(dāng)前高校的大學(xué)生是90后出生的，許多90后大學(xué)生是獨(dú)生子女，他們所經(jīng)歷的家庭教育只注重對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)90后大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、感恩意識(shí)、平等意識(shí)、勤儉意識(shí)、奮斗意識(shí)的教育。同時(shí)，中國社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型也導(dǎo)致高等教育的深刻變革。隨著中國高等教育改革的不斷深入，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等學(xué)校的畢業(yè)生日益增多，大學(xué)生的就業(yè)壓力日益加大。許多高校為實(shí)現(xiàn)生存，必然導(dǎo)致高校片面追求教學(xué)質(zhì)量，而忽視了對(duì)大學(xué)生的道德教育、情感教育、責(zé)任意識(shí)教育。同時(shí)，現(xiàn)行的高等教育模式與教育理念不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新需求，使高校思想政治理論課受到大學(xué)生的忽視，大學(xué)生的中國特色社會(huì)主義理想信念受到?jīng)_擊。另一方面，中國社會(huì)的急劇轉(zhuǎn)型必然對(duì)高校教師的理想信念產(chǎn)生侵蝕。高校教師對(duì)確保人才培養(yǎng)質(zhì)量負(fù)有重要的責(zé)任，社會(huì)轉(zhuǎn)型必然對(duì)高校教師的理想信念產(chǎn)生沖擊。等價(jià)交換與競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生作用的重要手段，高校教師必然受到金錢至上、享樂主義等腐朽思想的影響，高校教師在教書育人的過程中必然受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。盧梭曾經(jīng)這樣說過：“有些職業(yè)是這樣高尚，以至一個(gè)人如果為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的……教師所從事的，就是這樣的職業(yè)。[3]”這正是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)、教書育人的真實(shí)寫照。但是，高校教師是生長在社會(huì)中的人，必然受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，從而喚醒了高校教師的主體意識(shí)、平等意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也必然導(dǎo)致高校教師的價(jià)值取向由一元模式向多元化方向發(fā)展，使高校教師的價(jià)值選擇在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下陷入兩難的境界。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的大眾化挑戰(zhàn)主流意識(shí)形態(tài)的影響力

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代的到來，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代媒體比傳統(tǒng)媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)更加明顯，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的便捷性、快捷性、普及性使其影響力更強(qiáng)大，現(xiàn)代傳媒技術(shù)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)可以為社會(huì)公眾提供隨時(shí)交流、傳播信息的條件，任何人都可以建立自媒體平臺(tái)，對(duì)社會(huì)公眾的學(xué)習(xí)、生活帶來便利性的同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)主流意識(shí)形態(tài)的控制權(quán)帶來挑戰(zhàn)。但是，部分現(xiàn)代媒體受到西方社會(huì)思潮的影響，傳播西方的社會(huì)生活方式和價(jià)值觀，從而對(duì)高校師生的思想信仰帶來沖擊。當(dāng)前，高校青年師生是現(xiàn)代媒體技術(shù)的主要受眾，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀主流意識(shí)形態(tài)在高校面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

1、對(duì)輿論監(jiān)督的嚴(yán)重沖擊。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)的大眾化打破了傳統(tǒng)輿論監(jiān)督的控制權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。與傳統(tǒng)的社會(huì)輿論相比，網(wǎng)絡(luò)輿論因其迅捷性、快速性、便捷性特點(diǎn)，不受任何地域與時(shí)間的限制，從而對(duì)傳統(tǒng)的輿論監(jiān)督造成嚴(yán)重的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的技術(shù)性特征可以使世界各地連接在一起，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性特征可以促使不同地區(qū)、不同出身、不同年齡、不同信仰的社會(huì)公眾自由，不受任何限制地隨時(shí)利用新媒體技術(shù)表達(dá)自己的言論，對(duì)同一事件發(fā)表不同的看法。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性、隱匿性、便捷性可以促使來自不同地區(qū)的人對(duì)某一共同感興趣的事件產(chǎn)生重大的社會(huì)影響，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的超時(shí)空性可以引導(dǎo)更多的社會(huì)公眾參與，并不斷促使這種網(wǎng)絡(luò)輿論聲勢(shì)更加壯大，使其社會(huì)公眾參與的效果更加明顯，從而引起其他社會(huì)公眾的注意，形成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)輿論壓力。這種造成網(wǎng)絡(luò)輿論壓力的輿論內(nèi)容，其形式與內(nèi)容已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，既有健康向上的，也有消極頹廢的。但對(duì)傳統(tǒng)媒體的輿論監(jiān)控不能夠約束現(xiàn)代傳媒的輿論，從而對(duì)輿論監(jiān)督造成困難，導(dǎo)致各種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)思潮的大肆傳播。

2、對(duì)黨意識(shí)形態(tài)控制能力的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的全球化是西方發(fā)達(dá)國家主導(dǎo)的全球化，以美國為首的西方發(fā)達(dá)國家掌握著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)全球化的主導(dǎo)權(quán)，其網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)處于世界最發(fā)達(dá)的水平，由此可知，西方發(fā)達(dá)國家利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)霸權(quán)掌握著輿論控制權(quán)。“哪里有新聞，哪里就有CNN”表達(dá)出西方發(fā)達(dá)國家掌握著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的主導(dǎo)權(quán)與控制權(quán)，并壟斷了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息優(yōu)勢(shì)與信息控制權(quán)，主導(dǎo)著網(wǎng)絡(luò)信息的話語權(quán)、控制權(quán)，從而掌握著世界輿論導(dǎo)向的控制權(quán)與話語權(quán)。同時(shí)，我國新聞媒體由于受到技術(shù)、實(shí)力、空間等條件的限制，不能夠掌握網(wǎng)絡(luò)空間的話語權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，反而在某種程度上成為西方媒體的“傳話筒”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國的新聞媒體雖然提高了新聞報(bào)道的技術(shù)水平，但仍然沒有掌握網(wǎng)絡(luò)信息的話語權(quán)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性、超時(shí)空性、便捷性等特征，使社會(huì)公眾能夠隨時(shí)、隨地借助網(wǎng)絡(luò)發(fā)表信息，從而增加了政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論控制的難度，從而削弱了社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)對(duì)社會(huì)公眾的號(hào)召力，社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的傳播空間也受到擠壓，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)意識(shí)形態(tài)的控制力和影響力受到挑戰(zhàn)。

3、對(duì)高校師生思想政治教育的實(shí)效性帶來沖擊。思想政治教育是高校確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效手段和方法。高校思想政治教育是維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)教育和維護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全的重要途徑，也是高校意識(shí)形態(tài)安全的重要組成部分，只有不斷提高高校思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，才能夠保證人才培養(yǎng)的社會(huì)主義方向。提高高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性對(duì)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育將產(chǎn)生重大的推動(dòng)作用[4]?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要載體，拓寬了高校思想政治教育的時(shí)空范圍，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高校思想政治教育的時(shí)空限制，提高了高校思想政治教育的有效性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快捷性、便捷性、生動(dòng)性特征豐富了高校思想政治教育內(nèi)容，提高了思想政治教育的技術(shù)含量，豐富了高校思想政治教育的形式，提高了思想政治教育的實(shí)效性。但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的虛擬性特征也給高校思想政治教育帶來消極影響，同時(shí)，西方社會(huì)思潮也借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷對(duì)高校思想政治教育實(shí)施滲透，從而對(duì)高校思想政治教育的目標(biāo)帶來巨大沖擊，也增加了高校思想政治教育的復(fù)雜性。

三、高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境變得更加復(fù)雜

1、現(xiàn)代新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致了高校思想政治教育環(huán)境的多元化與復(fù)雜化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及性給高校師生提供了有利于自身成長的教育內(nèi)容，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)空間的腐朽、庸俗內(nèi)容和西方社會(huì)思潮也必然對(duì)高校師生社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育帶來嚴(yán)重影響，從而對(duì)高校師生的中國特色社會(huì)主義理想信念教育造成混亂，對(duì)高校師生的健康成長帶來沖擊。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的全球化與文化的全球化交織在一起，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在文化全球化的進(jìn)程中起著推波助瀾的作用，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅捷性、普及性和便捷性使高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育的環(huán)境日益復(fù)雜。

2、各類思潮在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下尖銳交鋒，精華與糟粕共舞，對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)工作和大學(xué)生“三觀”教育帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息魚目混雜，各種封建腐朽文化、西方資本主義社會(huì)的價(jià)值觀充斥其中，如果不對(duì)高校師生加以引導(dǎo)教育，必然對(duì)高校師生的思想健康成長帶來嚴(yán)重沖擊。特別是西方發(fā)達(dá)國家借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校師生不斷實(shí)施文化入侵，企圖讓高校師生接受西方社會(huì)的價(jià)值理念與社會(huì)生活方式。西方各種社會(huì)思潮的網(wǎng)絡(luò)傳播必然對(duì)高校師生的理想信念教育帶來消極影響，動(dòng)搖社會(huì)主義核心價(jià)值觀先進(jìn)意識(shí)形態(tài)在高校校園的主導(dǎo)性地位。當(dāng)前，中國社會(huì)正處于急劇的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，由于中國處于社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、地區(qū)發(fā)展差距日益擴(kuò)大、社會(huì)階層不斷分化，必然導(dǎo)致各種社會(huì)矛盾處于多發(fā)的時(shí)期。西方新聞媒體必然借助中國社會(huì)的各種矛盾，報(bào)道虛假新聞，散布各種社會(huì)謠言，從而對(duì)高校師生的價(jià)值理念與價(jià)值判斷產(chǎn)生消極影響，甚至部分高校師生因缺少判斷能力從而成為部分虛假新聞的傳播者與追隨者。同時(shí)，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)局面，部分大學(xué)生無法在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，對(duì)自身的前途感到迷茫，對(duì)當(dāng)前社會(huì)日益擴(kuò)大的貧富差距感到不滿，特別是部分黨員干部的腐敗現(xiàn)象，對(duì)高校大學(xué)生思想健康成長帶來巨大的震撼，往往導(dǎo)致高校師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生懷疑，特別是西方媒體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)大這種社會(huì)負(fù)面新聞時(shí)，造成的網(wǎng)絡(luò)沖擊更加明顯。因此，高校必須加強(qiáng)宣傳思想工作，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，不斷加強(qiáng)對(duì)高校師生的思想政治教育工作，抵制網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育工作帶來的負(fù)面影響。

高校意識(shí)形態(tài)安全是國家安全的重要組成部分，高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)是社會(huì)意識(shí)形態(tài)的一個(gè)縮影。高校作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，要積極探索適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)思想傳播的新途徑和新方法，增強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮的實(shí)效性[5]，要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮，通過校園文化建設(shè)、校園軟環(huán)境建設(shè)、思想政治理論課建設(shè)、思想政治教育等手段和途徑對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行宣傳教育[6]，鞏固師生堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想基礎(chǔ)。改革與創(chuàng)新教學(xué)方式與方法，實(shí)施本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)體系，由于教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)在學(xué)校整個(gè)建設(shè)與發(fā)展全局中占有主線地位和主導(dǎo)地位，教育為本、質(zhì)量立校、以學(xué)生為中心的理念要落實(shí)在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)中[7]。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的控制，全面把握高校意識(shí)形態(tài)工作復(fù)雜性和主動(dòng)權(quán)，不斷提高高校思想政治工作和主流意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。

[注釋]

[1]莫岳云，周云，張青紅.西方的滲透與我國意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2006（6）.

[2]卜建華.社會(huì)思潮的傳播特點(diǎn)與當(dāng)代青年教育的信仰問題[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[3][法]盧梭.愛彌兒—論教育（上卷）[M].北京：商務(wù)印書館，1978：27.

[4]楊麗莎.西方意識(shí)形態(tài)滲透網(wǎng)絡(luò)滲透背景下我國高校意識(shí)形態(tài)安全研究.燕山大學(xué)碩士論文.2013：36.

[5]卜建華.當(dāng)前社會(huì)思潮的傳播與維護(hù)國家意識(shí)形態(tài)安全研究[M].南昌：江西人民出版社，2015（8）：177.

[6]卜建華.網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮與當(dāng)代青年政治社會(huì)化研究[M].南昌：江西人民出版社，2013（12）：325.

[7]張宗偉.地方高校品牌的創(chuàng)建研究[M].南昌：江西人民出版社，2014（8）：150.