高校新生入黨啟蒙教育淺析

薛賽男

摘 要：開展大學(xué)生入黨啟蒙教育，是高校思想政治教育工作的重要組成部分，本文在結(jié)合大學(xué)生群體特點及當今時代特征的前提下，建立了“圍繞一個中心、開展三個課堂”的有效入黨啟蒙教育模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；入黨；啟蒙教育；模式

中圖分類號：D267 文獻標識碼：B 收稿日期：2015-12-31

一、加強入黨啟蒙教育的時代意義

中國共產(chǎn)黨是堅持馬克思列寧主義和社會主義道路的政黨。改革開放以來，中國共產(chǎn)黨經(jīng)受住了巨大考驗，取得了令世界矚目的成就；但是改革開放后隨之而來的負面影響也對中國共產(chǎn)黨造成不小的沖擊。在大學(xué)生中發(fā)展黨員是一項戰(zhàn)略任務(wù)，有深遠的政治意義。大學(xué)生黨員質(zhì)量的高低關(guān)系著黨和國家的前途命運。只有與時俱進，重視大學(xué)生群體，在大學(xué)生中發(fā)展優(yōu)秀黨員，培養(yǎng)精英，才能更好地服務(wù)社會，為實現(xiàn)偉大的“中國夢”貢獻力量。

二、入黨啟蒙教育的方法

大學(xué)階段是青年人成為社會人的過渡時期，是青年人進入社會前專業(yè)定型、思想人格定型的關(guān)鍵時期。就大學(xué)生思想政治工作和大學(xué)生黨建工作而言，做好大學(xué)生入黨啟蒙教育，為黨培養(yǎng)精英，瞄準青年人大學(xué)階段，是黨建工作的宏偉目標。

1.圍繞一個中心

社會主義核心價值觀，是廣大勞動人民長期秉承的反映社會主義本質(zhì)和建設(shè)規(guī)律的根本原則和價值觀念的理性集結(jié)體，它是廣大勞動者在建設(shè)社會主義的長期實踐中的行為指向和行為準則，從更深層次影響著廣大勞動者在建設(shè)社會主義實踐中的思想方法與行動方式。[1]

以社會主義核心價值觀為中心的入黨啟蒙教育，就是要使當代大學(xué)生進一步端正入黨動機，自覺抵制腐朽思想和不良風(fēng)氣的各種滲透與侵襲，增強民族責(zé)任心，樹立正確是非觀、榮辱觀，勇于擔(dān)當，勇于奉獻，有很高的素養(yǎng)，忠誠于祖國，忠誠于黨，忠誠于人民，步入社會之后成為中國共產(chǎn)黨隊伍中的一代精英，為建設(shè)中國特色社會主義做出自己的最大貢獻。

2.開展“三大課堂”教育

大學(xué)生入黨啟蒙教育大課堂，自開展以來取得了良好效果。這里所講的“課堂”，不是常規(guī)教學(xué)的狹義課堂，而是多種形式的廣義的“課堂”?！叭笳n堂”的主旨內(nèi)容分別是中國近代史教育大課堂、中國共產(chǎn)黨黨史大課堂、馬克思列寧主義學(xué)說大課堂。

用課堂教學(xué)的形式對青年學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想道德教育，是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國高等教育的一大特點和優(yōu)勢，是用馬克思主義理論占領(lǐng)社會主義意識形態(tài)陣地的迫切要求。[2]

（1）在大學(xué)生入黨啟蒙教育中應(yīng)開展中國近現(xiàn)代史課堂教育。這是由于許多大學(xué)生對中國近代史不甚熟悉，在中學(xué)期間他們?yōu)榱藨?yīng)付升學(xué)，只死記硬背過相關(guān)知識，但國情觀念淡薄。開展這個課堂教育，能激發(fā)大學(xué)生愛國熱情，增強其責(zé)任感、使命感。本階段主要是通過參觀革命圣地、革命紀念館和聽專家講座、革命老前輩作報告的形式開展教學(xué)。

（2）在大學(xué)生入黨啟蒙教育中應(yīng)開展黨史教育大課堂教育。本課堂學(xué)習(xí)目的是讓當代大學(xué)生充分了解認識中國共產(chǎn)黨的偉大?！?0后”大學(xué)生大都是在呵護與關(guān)注中長大的，他們大不同于六七十年代的青年。開展黨史大課堂教育，就是讓“90后”大學(xué)生深入系統(tǒng)地掌握黨的歷史，深刻認識中國共產(chǎn)黨的偉大，認識到?jīng)]有共產(chǎn)黨就沒有新中國，堅持社會主義道路才是中華民族偉大復(fù)興的唯一出路，從而堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，永遠和黨中央保持一致，堅持“四項基本原則”，維護黨和國家利益。本階段主要通過參觀黨史、校史館和專家講座、社會精英作報告的形式開展教學(xué)，以增強學(xué)生的愛國、愛黨、愛校情感。

（3）在大學(xué)生入黨啟蒙教育中應(yīng)開展馬克思列寧主義學(xué)說大課堂教育。主要是使受教育的學(xué)生了解什么是馬克思主義，什么是社會主義、怎樣堅持馬克思列寧主義、怎樣建設(shè)社會主義的大是大非問題。從古至今，有許多仁人志士懷著拯救世界的雄心、善意，創(chuàng)立了各種學(xué)說，推進社會進步，在不同程度上產(chǎn)生了一定影響，發(fā)揮了一定作用，但都沒有從根本上解決問題，只有馬克思主義理論，才是人類得以全面發(fā)展，人類徹底解放的根本學(xué)說。本階段主要通過思想與經(jīng)驗交流論壇、知識競賽及社會調(diào)研等形式開展。

參考文獻：

[1]謝曉娟，等.社會主義核心價值觀研究[M].北京：中國社會科學(xué)出版社，2012.

[2]曲建武，張貴仁，等.大學(xué)生思想政治工作科學(xué)體系研究[M].大連：遼寧師范大學(xué)出版社，2006.