柳富強(qiáng)

摘 要：設(shè)計(jì)是一項(xiàng)具有豐富創(chuàng)造力的實(shí)踐性活動，培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的人才是職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)。如何培養(yǎng)技校學(xué)生的創(chuàng)新能力是值得我們關(guān)注和思考的問題，本文從改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面論述了如何提高學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；創(chuàng)新設(shè)計(jì)；教學(xué)方法

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技產(chǎn)品也在不斷更新?lián)Q代，企業(yè)的發(fā)展面臨著前所未有的競爭壓力。21世紀(jì)的中國只有不斷的改革創(chuàng)新才能屹立于世界之林處于不敗之地，然而不論是經(jīng)濟(jì)競爭、科技競爭還是綜合國力的競爭歸根到底都是創(chuàng)新人才的競爭，要想在這場競爭之中取得長遠(yuǎn)發(fā)展就必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。在近幾年機(jī)械教育的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我不斷致力于培養(yǎng)機(jī)械類學(xué)生的自學(xué)能力、操作能力以及創(chuàng)新思維能力，對于如何培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力有幾點(diǎn)淺薄的看法。

一、更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，而機(jī)械類專業(yè)的教育恰恰相反，它是一門實(shí)操性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只學(xué)會理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)技能型人才。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了巨大的變化，我們獲得知識更加的方便快捷，知識經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也給我們的人才培養(yǎng)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。需要注意的是，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，甚至是我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一種阻礙。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要我們更新教學(xué)觀念，摒棄舊的教學(xué)思想和教育理念，樹立科學(xué)合理的教學(xué)觀，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要具有扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)、敏銳的創(chuàng)新意識以及將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的操作能力，只有具備這些能力才能為社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

二、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段是學(xué)校教育學(xué)生的三大關(guān)鍵要素，忽視任何一項(xiàng)內(nèi)容都達(dá)不到良好的教育目標(biāo)。近年來教學(xué)課堂上引進(jìn)了多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。雖然總體而言，老師提高了教學(xué)效率，但是教學(xué)質(zhì)量還有待改善，職業(yè)學(xué)校老師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，課堂教學(xué)中還是以老師為中心的封閉式教學(xué)，學(xué)生思考問題只能按照老師設(shè)定好的思路來進(jìn)行，老師完全沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)新能力，這是我國傳統(tǒng)教育與西方教育的差別，這樣的教學(xué)方式的差別直接導(dǎo)致了我國創(chuàng)新型人才數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及英美等發(fā)達(dá)國家，每年的創(chuàng)新作品數(shù)量也屈居人后，直接影響了我國科技水平的發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)方法已成為不容回避的問題。我在講述機(jī)械設(shè)計(jì)課時(shí)，通常不會過多講授各種零件的設(shè)計(jì)理論概念，而是發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，只將重點(diǎn)、難點(diǎn)一一講解清楚，然后留下幾個(gè)不同的設(shè)計(jì)類型的作業(yè)來引導(dǎo)學(xué)生自己動手解決問題，在學(xué)生遇到設(shè)計(jì)困難時(shí)，我會進(jìn)行必要的指導(dǎo)或給出相應(yīng)的信息及資料讓學(xué)生自己去查找解決問題的方法 ，學(xué)生通過自己的努力完成了作業(yè)會非常有成就感，學(xué)習(xí)積極性大大提高；這種教學(xué)方式使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué)，學(xué)習(xí)到的知識在頭腦中印象深刻不容易忘記，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生要翻閱大量的資料和文獻(xiàn)，還要對獲得的信息進(jìn)行整理加工，學(xué)習(xí)過程極為辛苦，但是這樣的學(xué)習(xí)方式卻可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，直接鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考問題的能力以及分析問題解決問題的能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

培養(yǎng)具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，必須加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供獨(dú)立思考以及獨(dú)立動手解決問題的環(huán)境和機(jī)會。傳統(tǒng)機(jī)械類課堂實(shí)驗(yàn)多為驗(yàn)證和模仿型實(shí)驗(yàn)，只能幫助學(xué)生加深對理論知識的理解，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只需按照老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的步驟和思路操作，按部就班的完成，就會收到既定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程中需要學(xué)生們思考的地方很少，操作過程也是千篇一律的，這樣的實(shí)驗(yàn)根本無益于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力和動手能力。在新課程改革的推動下，我們要減少一些傳統(tǒng)的操作性實(shí)驗(yàn)，增加一些以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新性思維的實(shí)驗(yàn)，如“機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”、“機(jī)電一體化產(chǎn)品設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)等，在這些實(shí)驗(yàn)中老師只需要告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求是什么以及要達(dá)到什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生們充分發(fā)揮主觀能動性來親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，老師在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中只起到一定的輔助和引導(dǎo)作用，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。

四、利用學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之前都會有進(jìn)工廠參加實(shí)習(xí)的機(jī)會，實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)的必修課之一。實(shí)習(xí)的目的主要是為了讓學(xué)生熟悉整個(gè)工廠一線的生產(chǎn)流程，并深入工廠讓學(xué)生親自動手操作以培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力。在這一教學(xué)過程中，學(xué)生在接觸工廠生產(chǎn)實(shí)際操作后，對機(jī)械制造的過程會有一個(gè)較為完整的感性認(rèn)識，不僅能使學(xué)生了解金屬毛坯和零件常用加工方法以及了解所用設(shè)備和工藝操作方法，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識生產(chǎn)車間的加工圖紙、加工符號并學(xué)會正確使用常用量具，為學(xué)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)及機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等后續(xù)課程打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到更多更有效的知識，通常我會讓學(xué)生帶著問題去工廠實(shí)習(xí)，這樣可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思考能力。例如，發(fā)動機(jī)是由那些零部件的組成？漸開線齒輪的機(jī)械加工過程有哪些步驟？說明它們在機(jī)器中的作用等等；這種教學(xué)方法使學(xué)生不僅鍛煉了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力還有助于學(xué)生增加學(xué)生的知識面、優(yōu)化學(xué)習(xí)思路，初步建立起創(chuàng)新思維模式。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的不竭動力，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化教育事業(yè)繁榮的重要支持。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)造性的時(shí)代，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展我們必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，我們只有不斷探索適應(yīng)職業(yè)院校機(jī)械化創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)模式，才能有效提高學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

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