新課改理念下提高小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的高效方法

姚景芳

[摘要]新課改理念要求學(xué)生不僅要掌握基本的文化知識，更要求學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即掌握基本的學(xué)習(xí)方法，所以對老師來說，教會學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法成為現(xiàn)階段最需要重視的問題。在貫徹新課改的理念及基礎(chǔ)上，老師可以采取多樣化的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升課堂效率。本文針對新課改理念下提高小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的高效方法進(jìn)行了分析研究。

[關(guān)鍵詞]新課改理念 小學(xué)學(xué)生語文 學(xué)習(xí)能力 高效方法

[中圖分類號]G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0201-01

隨著教育體制的改革與完善，新課改被廣泛實(shí)行，而這一舉措對教育理念以及教學(xué)方法產(chǎn)生了很大的影響，使得傳統(tǒng)的教學(xué)方法受到一定沖擊，目的是實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為課堂主體”以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念。小學(xué)語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位，而且學(xué)習(xí)語文，能夠提升學(xué)生的文化知識素養(yǎng)以及審美理念，所以，老師在教學(xué)過程中一定要重視教學(xué)方法的運(yùn)用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，順應(yīng)教育體制的改革，在此過程中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

一、對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題進(jìn)行解析

（一）教學(xué)內(nèi)容過于單一

對現(xiàn)階段部分小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)教育理念與思想的深刻影響下，部分教師選取的教學(xué)內(nèi)容還是比較單一的，大部分教學(xué)內(nèi)容僅僅是從課本進(jìn)行提取，而且在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，僅僅是對生字詞以及課文的講解，并沒有考慮到學(xué)生的知識接受能力以及興趣，對于語文學(xué)習(xí)的最終目的沒有進(jìn)行深入思考，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。

（二）教學(xué)方法過于落后，沒有進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新

對現(xiàn)階段小學(xué)教師的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然在新課改的影響下部分教師對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了改善，但是并沒有完全改變，對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是有部分的沿用，比如教學(xué)形式的過分單一，沒有將信息化的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)過程中，語文教學(xué)更沒有與日常生活相聯(lián)系，使得教學(xué)方法過于單調(diào)，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是一種制約。

二、針對新課改理念下語文教學(xué)存在的問題提出小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的高效方法

（一）及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，而且對于學(xué)習(xí)缺乏一定的耐心以及堅(jiān)持的毅力，心緒還不是非常穩(wěn)定，這對于學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生一定的影響。但是小學(xué)生因?yàn)槿松啔v比較淺，對于任何事物都有好奇心，所以老師可以從這一特征入手，開展一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動，比如可以在課前五分鐘讓學(xué)生在課堂上講述自己感興趣的故事，或是讓學(xué)生對自己課外學(xué)習(xí)的古詩進(jìn)行朗誦，也可以鼓勵學(xué)生唱歌跳舞，這些教學(xué)活動不僅可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，對于提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力也具有積極的影響。

（二）遵循“以學(xué)生為課堂主體”的教學(xué)理念，將信息化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)過程

學(xué)生只有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，才能有效提升學(xué)習(xí)效率，這就需要老師深入地思考如何才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上可以實(shí)行小組學(xué)習(xí)的方式，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、處事風(fēng)格以及語文成績對學(xué)生進(jìn)行分組，可以設(shè)置比如記錄員、小組長等小角色，并讓學(xué)生輪流嘗試扮演，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，并且在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣才能激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。也可在教學(xué)過程中應(yīng)用到多媒體教學(xué)設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容利用視頻、音頻、圖片以及文字的手段表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升語文學(xué)習(xí)能力。

（三）提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)完善的教師團(tuán)隊(duì)

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教育性也比較強(qiáng)，所以要提升小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力，也必須提高小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)。教師的綜合素質(zhì)主要可以分為專業(yè)知識技能以及職業(yè)道德素養(yǎng)。要提升教師的專業(yè)知識技能，首先教師要加強(qiáng)自身的文化知識積累，除過對課本教學(xué)內(nèi)容掌握到位，還要豐富自己的課外知識，這樣可以在課堂上穿插對于課外知識的講解，從而吸引學(xué)生的好奇心，對語文進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能擴(kuò)展學(xué)生的視野。同時(shí)教師也可以不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與其他老師進(jìn)行教學(xué)方法的探討，比如針對課文的背誦以及生詞的默寫，教師就可以對這方面進(jìn)行重視，因?yàn)閷W(xué)生這一階段的記憶力還是比較強(qiáng)的，在此基礎(chǔ)上可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提高語文學(xué)習(xí)能力。另一方面，要提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，除過對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，更要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，因?yàn)楝F(xiàn)階段學(xué)生受社會以及家庭環(huán)境的影響，自尊心比較強(qiáng)，但是缺乏一定的承受能力，所以教師要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，從而讓學(xué)生持以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

本文主要對新課改理念下小學(xué)語文教學(xué)存在的問題進(jìn)行解析，在此基礎(chǔ)上提出小學(xué)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的高效方法，如及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；遵循“以學(xué)生為課堂主體”的教學(xué)理念，將信息化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)過程；提升小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)完善的教師團(tuán)隊(duì)等，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙予.生本教育理念下延吉市北山小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].延邊大學(xué)，2014（02）.

[2]楊鑫.具身認(rèn)知理論視野下小學(xué)語文閱讀教學(xué)的行動研究[D].山西師范大學(xué)，2013（08）.

責(zé)任編輯：楊柳