史翠婷

有人說，班主任是全天下最小的“主任”，可這最小的“官兒”管的事情卻很多，大到教育教學(xué)工作，小到一根粉筆、一塊橡皮，只要是學(xué)生的事，班主任可謂是事事操心。著名教育家雅思貝爾在其經(jīng)典著作《什么是教育》中曾經(jīng)寫道：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”中小學(xué)班主任工作是學(xué)校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。

一、溝通的藝術(shù)

我們常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：教師在向?qū)W生苦口婆心地勸誡、講解，學(xué)生卻毫無興趣，教師常常面臨學(xué)生的抗拒、注意力不集中，甚至厭學(xué)。其中，一個最重要的因素是教師與學(xué)生之間的溝通質(zhì)量不行。要想與學(xué)生很好地溝通，教師要有意識地改變與孩子溝通的方式與方法，我認(rèn)為以下幾個方面值得關(guān)注：

1.了解和研究學(xué)生

全面的了解和研究學(xué)生是良好溝通的前提。只有在互相了解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心靈上的共鳴。老師要了解學(xué)生的家庭成長背景、性格、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好等，實(shí)際工作中要多問、多看、多聽，特別是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的打算、適不適應(yīng)新環(huán)境、學(xué)習(xí)是否跟得上、興趣愛好、有沒有什么需要幫助等等，讓學(xué)生從第一次看到你就想和你說話，營造良好的溝通氛圍。在與家長接觸中要多夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他們愿意和你溝通，經(jīng)常詢問孩子在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、家庭教育等，讓他們知道你非常關(guān)心他們的孩子。還要主動向原班主任、任科教師了解，以求更深入地了解每位同學(xué)各個方面的情況，掌握他們的思想動態(tài)和存在問題。只有這樣，才能掌握大量的材料，與學(xué)生溝通時才能有的放矢。

2.關(guān)愛和尊重學(xué)生

班主任與學(xué)生溝通時，講道理應(yīng)該只占5%，而愛心要占95%。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。有位教育家曾說過：“教育不能沒有情感，沒有愛；沒有情感，沒有愛，就如同池塘里沒有水一樣?！睈凼墙虝说撵`魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，溝通才會收到較好的效果。

3.鼓勵和激勵學(xué)生

激情啟迪激情，真誠激發(fā)智慧。沒有人會拒絕別人的表揚(yáng)和肯定，鼓勵是進(jìn)步的催化劑，它的教育效果十倍于批評。我記得，有一次上語文課，我表揚(yáng)一個學(xué)生回答問題觀點(diǎn)獨(dú)特、很深刻，是個很有思想的人，并且鼓勵他繼續(xù)努力，將來一定有出息。后來這個學(xué)生在作文中寫道：“今天老師表揚(yáng)我是個很有思想的人， 還從來沒有哪個老師這樣表揚(yáng)過我，我一定要不斷努力，不辜負(fù)老師的信任?！睆拇?，這個學(xué)生對我這個老師更加尊敬了，各方面的表現(xiàn)也越來越好了。堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)鼓勵，會更加有效地促進(jìn)我和學(xué)生的溝通。

二、班級管理的藝術(shù)

班主任作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者，其工作是學(xué)校教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵，同時也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。那么如何才能管理好班級呢，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.確定班集體建設(shè)的目標(biāo)

目標(biāo)是人們的行動所要達(dá)到的目的，或某項(xiàng)工作想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。確立集體共同目標(biāo)就是使班級全體學(xué)生有共同的努力方向，并為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而組成統(tǒng)一的行動。所以班主任開始接班的時候，一定要著手給全班確立一個共同的目標(biāo)，讓班集體成員有共同努力的方向。在制定目標(biāo)時，不要忽略學(xué)生的意見，要發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，特別是那些平時很少有表現(xiàn)機(jī)會的學(xué)生，使全班學(xué)生都行動起來，這樣以后對于目標(biāo)的完成也就會更加容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)檫@些目標(biāo)本身來源于學(xué)生。

2.選拔和培養(yǎng)好班干部

一個紀(jì)律嚴(yán)明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任老師的得力助手，是班級學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。選好班干部對班級進(jìn)行有效管理很重要。在選班干部時，要通過班級學(xué)生民主推選，推選具有一定組織能力，大膽管事，品學(xué)兼優(yōu)，能與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，能熱心為班集體服務(wù)，集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心都比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣的學(xué)生擔(dān)任班干部才具有一定的號召力、凝聚力，才能有效協(xié)助老師加強(qiáng)班級管理。

3.開展好主題班隊(duì)會

小學(xué)生由于年齡較小，思想單純，明辨是非的能力還不強(qiáng)，自控能力較差，容易受外界一些不良行為的影響。因此要在班上定期開展一些與學(xué)生息息相關(guān)的主題班隊(duì)會。如開展“遵守交通法規(guī)，從小做起”、“告別不文明行為，從我做起”為主題的班隊(duì)會，讓學(xué)生主持，自編自演。通過這樣的活動，讓學(xué)生感悟其道理，同時鍛煉學(xué)生的組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康、向上的思想。

4.要制定切實(shí)可行的班級制度

作為幾十個小學(xué)生的班集體，如沒有一定的管理制度是難以搞好班級管理的。因此，應(yīng)針對小學(xué)生的一些行為特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的班級管理制度。如不按時完成作業(yè)，不當(dāng)好值日生，損壞公物等，都應(yīng)受到相應(yīng)班級管理制度的約束。在班級管理過程中，執(zhí)行制度必須嚴(yán)格，一視同仁。同時讓學(xué)生自己相互監(jiān)督，培養(yǎng)他們自主管理的能力。

5.要做好學(xué)生情況記載和評定工作

班主任平時要多了解班里的每個學(xué)生，作好學(xué)生的情況記載。如做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績、出勤情況、好人好事、佩戴紅領(lǐng)巾、獲獎、違紀(jì)等方面的情況記載。每周作一次小結(jié)，每月進(jìn)行一次評比，學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總結(jié)，以此作為評選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、“三好學(xué)生”等的依據(jù)。在評定過程中，將學(xué)業(yè)評價與非學(xué)業(yè)評價相結(jié)合，注意評價形式的多樣化和評價主體的多元化，真正做到對學(xué)生的發(fā)展性評價。

班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的，班主任作為學(xué)生的主要精神關(guān)懷者，是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的人生導(dǎo)師，是學(xué)生發(fā)展的“重要他人”，是學(xué)生合法權(quán)益的保護(hù)者。所以班主任要做一個有心人，為了全體學(xué)生的“美好的明天”，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

【作者單位：連云港市浦東小學(xué) 江蘇】