施曉玲

在我國(guó)目前的教育體制下，學(xué)校老師家長(zhǎng)多方的壓力，使孩子長(zhǎng)期處于學(xué)習(xí)的壓抑過(guò)程中。按照心理學(xué)的原理，當(dāng)孩子把壓抑在內(nèi)心的潛意識(shí)釋放于玩沙子過(guò)程中，這種直觀(guān)的感受會(huì)使焦慮、抑郁、不安等負(fù)面情緒得到合理宣泄，從而達(dá)到有效的心理治療。從游戲的分類(lèi)來(lái)說(shuō)，游戲有本體性游戲和工具性游戲兩種，本文主要討論本體性游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的積極作用，其主要指幼兒的自由游戲，是指幼兒自愿參加或退出的游戲；是幼兒自發(fā)的，可以改變游戲規(guī)則的游戲；是幼兒按照游戲內(nèi)容假設(shè)的自然環(huán)境的游戲；是能給幼兒快樂(lè)，達(dá)到心情愉悅的游戲。

一、游戲的特征與本質(zhì)

1.自發(fā)性

從游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)分析，幼兒參加游戲活動(dòng)是出自?xún)?nèi)在的動(dòng)機(jī)，是完全主動(dòng)自愿的。也就是說(shuō)，游戲是由內(nèi)部動(dòng)機(jī)所控制的行為。游戲既不為內(nèi)驅(qū)力所控制，也不為順從社會(huì)要求的外在動(dòng)機(jī)所控制。這幾乎毫無(wú)異議地被公認(rèn)為是游戲最內(nèi)在的本質(zhì)的表現(xiàn)，是游戲區(qū)別于工作等其他活動(dòng)的首要標(biāo)志，否則就不能稱(chēng)之為游戲了。荷蘭學(xué)者胡伊青加曾深刻地指出：“一切游戲都是一種自愿的活動(dòng)，遵照命令的游戲已不再是游戲，它至多是游戲的強(qiáng)制性模仿。”

2.自主性

從游戲的過(guò)程分析，幼兒在游戲中可以根據(jù)自己的意愿，確定游戲內(nèi)容，布置場(chǎng)景，選擇游戲伙伴、游戲材料，決定對(duì)待和使用活動(dòng)材料的方式方法，也可以根據(jù)自己的想法或通過(guò)與伙伴的協(xié)商，改變?cè)杏螒虻牟僮鞒绦?，制訂新的游戲?guī)則，根據(jù)自己的興趣和愿望控制游戲過(guò)程與進(jìn)程。也就是說(shuō)，怎么玩，和誰(shuí)玩，玩什么，都是由幼兒自行決定的，幼兒是游戲的真正主人。因此可以說(shuō)，游戲是幼兒自由、自主的活動(dòng)。

3.趣味性

趣味是游戲不可缺少的因素，游戲?qū)τ谟變旱奈驮谟谟螒虮旧砭哂腥の缎?，?duì)幼兒來(lái)說(shuō)他們所進(jìn)行的游戲是有意思的，他們?cè)谕嬗螒虻倪^(guò)程中能夠感受到發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，因此游戲必須以它本身的趣味性吸引幼兒，使他們主動(dòng)參加，并在游戲過(guò)程中感到愉快。

二、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的積極作用

任何人的孩提時(shí)代都是在游戲中度過(guò)的，游戲是最適合于幼兒的活動(dòng)，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。游戲是幼兒的一種權(quán)力，它不是單純的娛樂(lè)活動(dòng)，而是對(duì)幼兒身心各方面的發(fā)展都具有促進(jìn)作用，在這里，我們主要論述游戲?qū)τ變褐橇Α⑸鐣?huì)性和情感發(fā)展的積極作用：

1.游戲在幼兒智力發(fā)展中的積極作用

游戲擴(kuò)展和加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)。游戲的過(guò)程是一個(gè)自然地學(xué)習(xí)各種知識(shí)的過(guò)程，這種學(xué)習(xí)是幼兒建立在好奇心基礎(chǔ)上的，由自己觀(guān)察和探索得出結(jié)論的學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，這也就是當(dāng)代教育家提倡的最有價(jià)值的學(xué)習(xí)。游戲使幼兒直接接觸玩具和各種自然材料，通過(guò)具體活動(dòng)發(fā)展各種感覺(jué)器官和觀(guān)察力，認(rèn)識(shí)各種物體的特性和用途。正如上文所說(shuō)游戲是現(xiàn)實(shí)生活的反映，在游戲《娃娃家》中，幼兒“家”里擺放的各種“家具”都是從現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的家里仿造來(lái)的，從游戲中幼兒逐漸明白了飲水機(jī)如何開(kāi)關(guān)，哪個(gè)按鈕是冷水，哪個(gè)按鈕是熱水，如何喝到不冷不熱的水；在游戲《商場(chǎng)》中，幼兒可以了解到購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)該注意商品的保質(zhì)期和有效期；在游戲《醫(yī)院》中，幼兒能夠了解到醫(yī)院看病的基本程序，讓幼兒知道生病后不要亂吃藥，要到醫(yī)院讓醫(yī)生看病，這樣才不會(huì)有危險(xiǎn)等等?？傊?，在游戲中，幼兒可以掌握日常生活中的基本常識(shí)，許多日常生活中幼兒不懂得、不了解的事物我們都可以把它們運(yùn)用到游戲中來(lái)，以加深幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的了解。因此，我們說(shuō)，“游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界和改造世界的途徑”，是獲取知識(shí)、擴(kuò)展和加深幼兒對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)的有效手段。

總之，幼兒的游戲離不開(kāi)智力活動(dòng)，幼兒的智力可以在各種游戲中得到開(kāi)發(fā)。正如心理學(xué)家馬斯洛所說(shuō)：“兒童早期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的令人興奮、有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的特殊過(guò)程，這恰恰是游戲的作用所在”。

2.游戲在幼兒情感發(fā)展中的積極作用

游戲可以豐富幼兒的情緒體驗(yàn)弗洛伊德認(rèn)為，游戲是由快樂(lè)原則支配的，所以游戲常常給人快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。但在游戲中幼兒通過(guò)假設(shè)和虛構(gòu)的情境，用自己特有的方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)和理解。特別是在角色游戲中，通過(guò)各種角色的扮演，他們體驗(yàn)到社會(huì)成員的思想和情感，如醫(yī)生對(duì)病人的關(guān)心、父母對(duì)孩子的愛(ài)、小伙伴之間的情誼等等，使幼兒的愛(ài)心、同情心、友誼感等得到發(fā)展。

沙畫(huà)是一門(mén)動(dòng)態(tài)的綜合藝術(shù)，集繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)、表演于一體，在培養(yǎng)繪畫(huà)藝術(shù)的同時(shí)提供其他綜合素質(zhì)。動(dòng)態(tài)的沙畫(huà)藝術(shù)不僅能隨意變化，還能敘述故事，通過(guò)自導(dǎo)、自演、自畫(huà)、自我表達(dá)等方式培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、專(zhuān)注力、觀(guān)察力、審美力、表達(dá)力、情商力等綜合素質(zhì)。

【作者單位：常州萊茵雙語(yǔ)幼兒園 江蘇】