寫好中考記敘文的方法和技巧

向明康

記敘文是初中階段作文訓(xùn)練的重要文體，也是中考作文所沿用的兩種主要文體。那么，要寫出精彩的考場(chǎng)記敘文應(yīng)該掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)和技巧呢？

一、記敘文寫作的基本知識(shí)

記敘文是寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的文章，因此，一篇記敘文常常要具備時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。寫作記敘文時(shí)，要注意把自己的見聞和經(jīng)歷、對(duì)生活的真切感受，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述出來(lái)，展示給讀者。一般來(lái)說(shuō)，敘述和描寫是記敘文的主要表達(dá)方式，而精當(dāng)?shù)淖h論和抒情，也常常成為一篇記敘文的點(diǎn)睛之筆、精彩所在。

寫作記敘文要做到：第一，要素具備。無(wú)論寫人記事，還是寫景狀物，一般都要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，否則文章內(nèi)容或結(jié)構(gòu)就顯得不完整。第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記敘的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)顯得松散無(wú)序。第三，人稱一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成思路上的混亂。第四，記敘文雖以敘述為主，但往往也間有描寫、抒情和議論。它是一種形式靈活、寫法多樣的文體。

二、優(yōu)秀記敘文的突出特色

1.敘述、描寫深入，具體

記敘文要寫人記事、狀物繪景，要再現(xiàn)生活的情趣，要表現(xiàn)生活的意義，就必然要對(duì)人事物景進(jìn)行敘述描寫，且這種敘述描寫必然是細(xì)致的，深入到本質(zhì)和內(nèi)核的。因此記敘文的表達(dá)效果不能只停留在概括的層面上，而必須做到“入木三分”，形神兼具。

2.堅(jiān)持用形象來(lái)表情達(dá)意

記敘文對(duì)人事物景進(jìn)行翔實(shí)細(xì)致的敘述描寫而使人事物景具體可感，但僅此還不足以表現(xiàn)生活，感染讀者。因此作者常常借助多種描寫和修辭手法來(lái)描繪人事物景的特征，使人產(chǎn)生“如見其人，如臨其境，如聞其聲”的感受，從而達(dá)到讓生活的情趣和意義表現(xiàn)得淋漓盡致進(jìn)而感染人教育人的目的。

3.寫人、寫景、狀物生動(dòng)，傳神

寫作記敘文的目的是再現(xiàn)生活的情、趣、理和意義。要達(dá)到這個(gè)目的就要把生活的“情節(jié)”和人事物景的神韻描繪出來(lái)，讓人過(guò)目不忘甚至終生難忘。這就是記敘文的“生動(dòng)性”。記敘文的“生動(dòng)”往往見于細(xì)節(jié)描寫和景物描寫等方面。故記敘文常用多種描寫方法或多種修辭手法以求“生動(dòng)”。

4.寓理于“情”，情理俱佳

一般而言，記敘文往往要告訴讀者一個(gè)道理，但這個(gè)道理作者常常不直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人事物景的敘述描寫，通過(guò)具體、形象、生動(dòng)的寫人記事、繪景狀物來(lái)表達(dá)，也就是說(shuō)，作者的寫作意圖是蘊(yùn)含在記敘描寫的故事情節(jié)和景物之中的。

三、寫作記敘文的注意事項(xiàng)

一是對(duì)人物、事件的要害部分進(jìn)行具體化的敘述、描寫，使之充實(shí)豐滿。所謂“要害部分”，就是指能夠充分表現(xiàn)人物和事物特征，對(duì)表現(xiàn)主觀情感（主題）有重要作用的內(nèi)容材料，如人物的個(gè)性化語(yǔ)言、行動(dòng)、精神心理和事件的具體經(jīng)過(guò)及必然發(fā)展趨勢(shì)等。

二是學(xué)會(huì)用生動(dòng)的形象來(lái)表情達(dá)意，寓理于生動(dòng)形象的人物描繪和狀物寫景中。即在行文中除運(yùn)用好陳述句交代人、事、物、景的基本情況外，更要運(yùn)用精彩的動(dòng)詞、形容詞和恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒▉?lái)描繪人事物景的特色，使之栩栩如生，并表達(dá)出生活的情趣和哲理。

三是恰當(dāng)使用比喻、排比、擬人等修辭手法，聚焦式地對(duì)人事物景的某一特征進(jìn)行描摹抒寫，渲染氛圍，使文章感情真摯，意蘊(yùn)深刻。