何玉華

【摘 要】隨著信息化社會的到來，多媒體技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，這給高校課堂教學(xué)注入了生機與活力。高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠彌補高職數(shù)學(xué)的不足，發(fā)揮多媒體聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本文結(jié)合具體教學(xué)實際，積極探索在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的方法策略。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；高職數(shù)學(xué)；具體應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力。高職數(shù)學(xué)內(nèi)容深奧、抽象性強，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一些難度，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率下降，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像兼?zhèn)涞膬?yōu)勢，能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，將抽象艱澀的數(shù)學(xué)知識具體形象地展示給學(xué)生。通過多媒體技術(shù)的動態(tài)演示功能創(chuàng)設(shè)具體的動態(tài)教學(xué)情境，最大限度地降低了學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂教學(xué)效果。

2.提高理解能力，擺脫思維障礙

高職數(shù)學(xué)是一門思維含量較高的學(xué)科，由于其內(nèi)容抽象，給學(xué)生的理解造成了一定的難度，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)思維出現(xiàn)一定程度的障礙。多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施，改變了這一現(xiàn)狀。通過應(yīng)用多媒體，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生動有趣，增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到不斷的提高，為學(xué)生釋疑解難提供了良好的條件，給學(xué)生的發(fā)展提供了重要平臺，營造了生動有趣的課堂氛圍。

如在教學(xué)“曲線的漸近線”一節(jié)時，很多學(xué)生對于漸近線的理解出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為只有雙曲線有漸近線，為了讓學(xué)生擺脫這種思維上的錯誤，提高學(xué)生對知識的認(rèn)識，教師可以利用多媒體進行教學(xué)，通過課件將定義中的曲線C和直線l的位置關(guān)系展示給學(xué)生（如右上圖），讓學(xué)生通過觀察明白，曲線C雖然不是雙曲線，但是它也有漸近線。通過這種形象化的教學(xué)方式，讓學(xué)生加深了對雙曲線漸近線問題的認(rèn)識，明確了漸近線并不是雙曲線獨有的，使學(xué)生擺脫了思維上的誤區(qū)，提高了學(xué)生的理解能力和接受能力，保證了學(xué)習(xí)的高效性。

3.聯(lián)系實際生活，增強應(yīng)用能力

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高職教育的重要發(fā)展方向，在課堂教學(xué)中將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，實施生活化教學(xué)能夠提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。多媒體技術(shù)具有直觀、具體、形象的特點，在教育教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，高職數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，在課堂教學(xué)中將生活模型通過多媒體引入課堂，能夠最大限度地還原生活，給學(xué)生形成強烈的感官刺激，真切感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要價值，激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望，增強學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

4.加大信息容量，提高課堂效率

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是一書、一筆、一黑板，這種教學(xué)新式導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中雖然講的口干舌燥，也進行了大量的板書，但是仔細(xì)回想下來，一節(jié)課實際上所講的內(nèi)容并不多，甚至很多東西還沒有講完一節(jié)課就結(jié)束了。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這種教學(xué)形式將教師所要講授的和書寫的很多內(nèi)容，通過多媒體展示就能達到教學(xué)目的，減少了教師的工作量，尤其是讓教師從繁重的板書活動中解放出來，節(jié)約了大量的課堂時間，利用這些節(jié)約的時間，教師可以擴大課堂容量，使課堂教學(xué)更加充實，能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

如在復(fù)習(xí)“導(dǎo)數(shù)的求法”一課時，由于這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容較多，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師需要對本節(jié)的復(fù)習(xí)內(nèi)容在黑板上進行板演，這樣不但浪費了大量的時間，而且教學(xué)任務(wù)也難以達成。利用多媒體進行教學(xué)，教師可以將本節(jié)課的知識要點和重要題型進行直觀展示，讓學(xué)生更容易認(rèn)識和理解，更為重要的是利用多媒體可以將訓(xùn)練題進行投放，避免了大量的書寫，節(jié)約了時間，擴大了課堂容量，也提高了課堂教學(xué)效率。

5.結(jié)束語

高職數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，將多媒體應(yīng)用的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生理解能力和應(yīng)用能力、加大課堂容量，使數(shù)學(xué)課堂更加高效。

【參考文獻】

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