班彩霞

摘 要：英語語法是初中英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，貫穿于英語學(xué)習(xí)的每一部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的影響。由于英語語法較枯燥，很多學(xué)生對(duì)英語語法產(chǎn)生一種抵觸情緒，這不利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語，必須要探究趣味教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。本文先簡述當(dāng)前初中英語語法的教學(xué)現(xiàn)狀，再著重探究趣味性教學(xué)模式在初中英語語法課堂中運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法；趣味教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）09-394-01

一、初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語內(nèi)容可分為兩大板塊：英語聽說與英語筆試。在這兩大板塊中，學(xué)生都必須具備一定的語法知識(shí)才能說得出一口地道的英語，做起筆試來得心應(yīng)手，可見，英語語法在初中英語中占有多重要的地位。當(dāng)前，我國的初中英語語法課堂很枯燥，教師局限于對(duì)語法知識(shí)點(diǎn)的講解，要求學(xué)生反復(fù)記憶大量語法知識(shí)點(diǎn)來達(dá)到掌握語法的目的。但是，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，主動(dòng)學(xué)習(xí)是一件比較困難的事情，因?yàn)槌踔猩淖灾鲗W(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，所以只有少數(shù)學(xué)生主動(dòng)去反復(fù)記憶這些語法知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)形式單一，教師在課堂中占主體地位，教師一味地對(duì)學(xué)生灌輸語法知識(shí)點(diǎn)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)很少，對(duì)學(xué)生的課堂知識(shí)掌握程度不夠了解；課堂氣氛沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低，所以教師在課堂上很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，很有必要探索趣味性的英語語法教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、初中英語語法趣味性教學(xué)模式探索

1、合理創(chuàng)設(shè)英語語法情境

無論在生理上還是心理上，初中生都處于成長時(shí)期，他們對(duì)周圍的一切事物都抱有好奇心，所以教師要充分利用好學(xué)生的這一特性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣英語語法情境，吸引學(xué)生的興趣，這樣就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到相應(yīng)的提高，能達(dá)到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的過程中，首先要讓學(xué)生明白現(xiàn)在完成時(shí)的概念以及基本句型結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在完成時(shí)是指過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果；或從過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。其基本結(jié)構(gòu)是由have/has + done構(gòu)成。為了使學(xué)生能夠更好地理解這一概念，教師可通過舉一些比較貼切的例子加以解釋說明。

例如，I am a bit hungry， have you had your dinner？ Lets go to the restaurant. 在這一句中，可知had dinner 這一動(dòng)作對(duì)主人公是否要到restaurant會(huì)產(chǎn)生影響，所以這里要用現(xiàn)在完成時(shí)。為了加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來達(dá)到這一目的。例如，教師可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱呐d趣愛好，在講述興趣愛好的時(shí)候用一般現(xiàn)在時(shí)，而對(duì)于持續(xù)到現(xiàn)在還未放棄的興趣愛好就要用現(xiàn)在完成時(shí)：I am fond of painting. I have drawn pictures for five years and I will insist on it in the future.任課教師與其他學(xué)生要對(duì)學(xué)生的句子時(shí)態(tài)進(jìn)行記錄分析，由于這些句子是學(xué)生自己創(chuàng)造的，內(nèi)容又與學(xué)生的真實(shí)生活息息相關(guān)，所以會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不僅能提高學(xué)生的口語技能，還能使學(xué)生更加牢固地掌握好語法知識(shí)。因此，創(chuàng)設(shè)合理的英語語法情境能使課堂變得活躍起來，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語語法課堂的教學(xué)效率。

2、巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

由于語法較為抽象，要使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件不簡單的事情，所以教師要結(jié)合多媒體技術(shù)巧妙進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)模式添色不少，PPT能賦予教學(xué)課件聲、色，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，所以教師要在課件中增加一些有趣的圖片、視頻，通過這種有趣的方式來傳達(dá)語法知識(shí)。例如，在定語從句的學(xué)習(xí)中，教師要在PPT中向?qū)W生展示一些美麗、有趣的圖片，并要求學(xué)生用定語從句來加以表達(dá)。教師可向?qū)W生提問：“What do you see in the picture？”學(xué)生要用自己的話把圖片中的人物以及動(dòng)作表達(dá)出來：“A girl who wears a red skirt is catching the butterflies.”此句中，由who引導(dǎo)的定語從句修飾前面的主語a girl。在這個(gè)語法教學(xué)中，教師通過動(dòng)畫的結(jié)合，不僅有利于完成教學(xué)任務(wù)，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到愉悅，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重組織趣味競賽

恰當(dāng)?shù)亟M織英語趣味競賽，不僅能活躍課堂氛圍，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的競爭力，使學(xué)生在競賽中得到更快的進(jìn)步。例如，在學(xué)習(xí)了反義疑問句這一知識(shí)點(diǎn)之后，為了檢查學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過小組搶答的競賽形式以便激發(fā)學(xué)社的學(xué)習(xí)積極性。例如：You like playing tennis，…？或者I think Mike is quite smart，…？要求學(xué)生補(bǔ)充句子后面的反義疑問句。通過這種競賽方式，能有效幫助學(xué)生鞏固語法知識(shí)點(diǎn)，還能提高課堂的趣味性，能達(dá)到有效的教學(xué)成果。但是教師要針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分組，提出的問題也要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，否則會(huì)使學(xué)生受到打擊，影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、 結(jié)束語

綜上所述，很有必要在初中英語語法課堂中引入趣味性教學(xué)模式。趣味性教學(xué)模式使英語語法課堂不再枯燥乏味，通過有趣的教學(xué)方式把學(xué)生吸引到課堂中來，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的語法情境，還要組織各種有趣的英語活動(dòng)才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語法環(huán)境中成長，慢慢愛上英語語法。

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