淺談高職院校模具創(chuàng)新教學(xué)

和一平

摘 要：針對(duì)傳統(tǒng)高職院校模具專業(yè)課程創(chuàng)新教學(xué)不足、培養(yǎng)的模具專業(yè)人才與企業(yè)需求差距大的現(xiàn)象，進(jìn)行了分析研究，根據(jù)當(dāng)今校企合作，產(chǎn)學(xué)融合的大環(huán)境提出對(duì)模具教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和手段及實(shí)踐環(huán)節(jié)這幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新的建議。

關(guān)鍵詞：模具專業(yè)教學(xué)；產(chǎn)學(xué)融合；創(chuàng)新教學(xué)

一、模具專業(yè)課程創(chuàng)新的意義

1.培養(yǎng)模具人才的重要性

模具是機(jī)械加工的核心工業(yè)，是制造業(yè)的基礎(chǔ)性工藝裝備，是機(jī)械、電子、汽車、軍工、化學(xué)及家電等行業(yè)不可或缺的重要部分。汽車上70%以上的零件都是通過模具完成。模具工業(yè)既是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)不可缺少部分，又是裝備工業(yè)的重要組成部分。模具生產(chǎn)現(xiàn)已廣泛用于光、機(jī)、電等高新技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備。

模具產(chǎn)品為工業(yè)現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)尤為突出。它屬于基礎(chǔ)性的成型設(shè)備，用來成形零件，具有節(jié)能、節(jié)材、高精度、周期短、成本低等優(yōu)點(diǎn)，生產(chǎn)率和精度之高，非傳統(tǒng)機(jī)加工業(yè)可比擬。發(fā)展模具工業(yè)能促進(jìn)支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，世界模具市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)600～650億美元，市場(chǎng)前景廣闊。模具工業(yè)要想要發(fā)展，模具專業(yè)人才是關(guān)鍵。模具專業(yè)人才的培養(yǎng)，主要來自各個(gè)高校的專業(yè)教育，保證每年為國(guó)家輸送大量的模具人才。為加快模具專業(yè)人才的培養(yǎng)，國(guó)內(nèi)高職院校都已成立了獨(dú)立的模具專業(yè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的模具知識(shí)教育，去適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)模具專業(yè)業(yè)人才的巨大需求。

2.模具專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)

模具專業(yè)課程囊蓋的內(nèi)容很豐富，既包括模具的繪圖設(shè)計(jì)，也包括模具實(shí)際制造。在設(shè)計(jì)上包括CAD/CAM繪圖知識(shí)，基礎(chǔ)的畫法幾何機(jī)械制圖，沖壓和塑料等模具設(shè)計(jì)這些知識(shí)，在制造中還包括機(jī)械制造基礎(chǔ)和數(shù)控，特種加工等機(jī)械制造知識(shí)。由于模具專業(yè)課在理論教學(xué)有一定的抽象性，如果只靠書本知識(shí)圖紙傳授會(huì)造成理論實(shí)際發(fā)生脫節(jié)，讓學(xué)生不知老師所云。當(dāng)今中國(guó)，模具工業(yè)實(shí)用型、技能型人才非常匱乏，用老的教育觀念培養(yǎng)出的大學(xué)生在動(dòng)手、實(shí)踐能力與當(dāng)今國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)模具人才的要求有很大的差距。高校畢業(yè)生就業(yè)率越來越差，制造企業(yè)越來越難找到符合自己要求的人才，“買方”和“賣方”在“產(chǎn)品”設(shè)計(jì)理念出現(xiàn)脫節(jié)。當(dāng)今制造企業(yè)對(duì)模具課程教學(xué)的要求已遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)模具教學(xué)的要求。對(duì)于學(xué)校學(xué)生來講，學(xué)習(xí)興趣已發(fā)生改變，不再淤泥于課本的傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)豐富的實(shí)踐教學(xué)非常感興趣。那么模具的專業(yè)教學(xué)也必須由傳統(tǒng)的理論教學(xué)，向理論實(shí)踐綜合運(yùn)用的方向轉(zhuǎn)變。對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)模具制造業(yè)在設(shè)計(jì)和規(guī)模

有很大差距，急需高校每年為國(guó)家培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的模具人才，高校也要積極抓住這一黃金機(jī)遇，加快模具課程的改革創(chuàng)新實(shí)踐，這不僅有利于實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)接軌解決學(xué)生就業(yè)問題，也可有目的性的對(duì)人才培養(yǎng)，有利于建立人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的良性循環(huán)，對(duì)國(guó)家制造業(yè)有廣泛而深遠(yuǎn)的意義。

現(xiàn)今國(guó)內(nèi)外制造業(yè)對(duì)科研創(chuàng)新能力、制造質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高，國(guó)家為應(yīng)對(duì)制造業(yè)市場(chǎng)變化提出了“中國(guó)制造2025”、“工業(yè)4.0”等戰(zhàn)略方針提高我國(guó)制造業(yè)水平，其中提到學(xué)校應(yīng)該做到產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，多做校企合作。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運(yùn)行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢(shì)。

二、高職學(xué)校模具專業(yè)校企合作的意義

校企合作是當(dāng)今職業(yè)教育的發(fā)展方向，“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的道路”是職業(yè)教育的辦學(xué)方針，也是當(dāng)今國(guó)家教育部對(duì)職業(yè)教育的重點(diǎn)要求。職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)型人才，這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要通過學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)才能完成。理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本方式，模具專業(yè)學(xué)生通過校企合作更能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

校企合作有利于提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。那么校企合作對(duì)學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)三方都有哪些好處呢？

當(dāng)今模具企業(yè)要求我們學(xué)生在校外定崗實(shí)習(xí)中或完成理論學(xué)習(xí)后走入企業(yè)就可以為企業(yè)制造模具，但現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校的學(xué)生并不能做到。多數(shù)企業(yè)還要花一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去培養(yǎng)畢業(yè)生達(dá)到企業(yè)基本要求，導(dǎo)致現(xiàn)在企業(yè)埋怨學(xué)校不好好教，學(xué)校埋怨企業(yè)太過挑剔。如果高校教學(xué)中設(shè)有一個(gè)學(xué)校與企業(yè)一同培養(yǎng)學(xué)生的過程，學(xué)校主要培養(yǎng)學(xué)生理論水平，企業(yè)去提高學(xué)生實(shí)踐能力。有這個(gè)過程，學(xué)生走出學(xué)校門之后，能立即適應(yīng)企業(yè)的崗位。而不是想過去，學(xué)生要到企業(yè)以實(shí)習(xí)生身份幾年之后才能勝任工作，還可能有失去該崗位的機(jī)會(huì)。而校企合作也能縮短學(xué)生的成才期，降低企業(yè)的培養(yǎng)成本，提高學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量?？梢哉f是一舉三得。

在校企合作中，學(xué)校能為企業(yè)做一部分工作，也能得到一些經(jīng)濟(jì)效益，相對(duì)降低了教學(xué)成本。校企合作還有利于學(xué)生就業(yè)，校企合作中企業(yè)對(duì)多數(shù)學(xué)生的情況在學(xué)生就業(yè)前已經(jīng)有清楚的了解，也可以使學(xué)校與企業(yè)建立良好的協(xié)作關(guān)系，哪方面人才是企業(yè)所需。

學(xué)校老師可以通過校企合作過程檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，有的放矢查缺補(bǔ)漏，改善教學(xué)中不足之處，根據(jù)學(xué)生對(duì)企業(yè)的適應(yīng)性，修改教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程設(shè)置等教學(xué)內(nèi)容。

校企合作還有利于提高生源水平，提高學(xué)校的品牌形象。校企合作開展順利，能夠使學(xué)校建立良好的口碑，同時(shí)通過企業(yè)品牌影響，對(duì)擴(kuò)展生源是有積極作用。這樣使學(xué)校擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，提高了生源質(zhì)量，進(jìn)入良性循環(huán)。

三、高校在模具專業(yè)校企合作有哪些工作要做

（1）學(xué)校首先要擁有模具設(shè)計(jì)、模具制造加工的儀器設(shè)備?，F(xiàn)在大部分高職院校的模具設(shè)備甚至比很多中、小模具廠的設(shè)備先進(jìn)齊全。

（2）學(xué)校要擁有一批有模具設(shè)計(jì)能力的教師。模具設(shè)計(jì)依靠經(jīng)驗(yàn)積累，模具是一種生產(chǎn)產(chǎn)品的工具。針對(duì)相同一件產(chǎn)品，不同模具設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的模具結(jié)構(gòu)也不同，加工流程也不同，當(dāng)然使用效果也不相同。要求我們的教師不僅具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還必須有模具設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?，這樣如果企業(yè)在制造設(shè)計(jì)過程中有困難，我們的教師也能解決實(shí)際問題。模具教師最好還有機(jī)械加工經(jīng)驗(yàn)，不單純只懂理論，因?yàn)槟＞叩脑O(shè)計(jì)和制造是兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出的圖紙不一定都能通過企業(yè)的現(xiàn)有水平制造出來?，F(xiàn)在大部分學(xué)校都缺實(shí)踐能力強(qiáng)的教師。

（3）學(xué)校要在教學(xué)中為實(shí)踐教學(xué)留出時(shí)間，有時(shí)候能犧牲一定的教學(xué)時(shí)間。企業(yè)的每一個(gè)工序都有時(shí)效性，要求學(xué)校在一定的時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)校如果只注重教學(xué)，不能調(diào)整出時(shí)間去解決企業(yè)問題，校企合作也只是紙上談兵，達(dá)不到太大的效果。

（4）企業(yè)也要主動(dòng)努力去和學(xué)校合作，明白校企合作對(duì)企業(yè)的巨大利益。只有企業(yè)努力去和學(xué)校進(jìn)行合作不是敷衍了事，才能保證合作真正落到實(shí)處，使雙方受益。

（5）校企合作需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。由于校企合作難度很大，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視與大力扶持，學(xué)校要多鼓勵(lì)模具相關(guān)負(fù)責(zé)人開展多種形式的校企合作，使實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，放寬對(duì)相關(guān)部門的條款限制，給相應(yīng)老師足夠支持，給予老師合理利用學(xué)校資源足夠的便利。

四、淺談高校創(chuàng)新教學(xué)方法

1.改善考核手段

傳統(tǒng)的模具專業(yè)教學(xué)偏重于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因而在考試中，主要考核學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)機(jī)械加工知識(shí)的延展性不足，不利于學(xué)生今后從事機(jī)械加工工作，使學(xué)生僅僅淤泥于書本理論少了很多實(shí)踐知識(shí)。將模具課程考核方式進(jìn)行改革，能使學(xué)生與社會(huì)接軌，在畢業(yè)后能快速融入工作中。

作為一門實(shí)踐性專業(yè)考核，應(yīng)以學(xué)生的綜合能力為考核標(biāo)準(zhǔn)。因此，我建議修改模具專業(yè)的考核方式，目標(biāo)是建立一種不斷鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，創(chuàng)新思維的考核方式，由此杜絕過去學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象，改善過去學(xué)生高分低能的狀況。并以此為契機(jī)，多多鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。應(yīng)改變只以筆試考核結(jié)果作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的唯一手段，逐步增加平時(shí)動(dòng)手能力和分析解決問題能力的考核比重。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革

模具專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣的。除了要改革模具的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段，還應(yīng)積極重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革。模具課程教學(xué)通過實(shí)際生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和案例通過三維模擬對(duì)學(xué)校進(jìn)行虛擬加工到實(shí)際加工的教學(xué)過程，以加深學(xué)生對(duì)實(shí)際生產(chǎn)的理解，更大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

模具課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)改革不僅應(yīng)注意課內(nèi)教學(xué)改革，更需要重視學(xué)生的在校實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)。也就是前文講到的產(chǎn)學(xué)融合，使學(xué)生深入企業(yè)、了解企業(yè)。企業(yè)里的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，新技術(shù)的開發(fā)都是拓展學(xué)生知識(shí)面的良好渠道，而學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是企業(yè)缺少的新生活力。學(xué)生利用好學(xué)校為他們營(yíng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于縮短學(xué)生與企業(yè)需求間的距離。而學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)正是全面檢測(cè)學(xué)生自主開發(fā)、創(chuàng)新的好機(jī)會(huì)。如果能做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合中，將好的畢業(yè)設(shè)計(jì)思想轉(zhuǎn)化為企業(yè)中實(shí)際的產(chǎn)品，對(duì)于學(xué)生歷練的效果顯而易見。

五、總結(jié)

總之，模具教學(xué)改革中校企合作是一種新的教學(xué)模式，它能解決理論脫離實(shí)踐的問題，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能提高課堂的教學(xué)效果。針對(duì)模具的教學(xué)改革，產(chǎn)學(xué)結(jié)合我們還有很多路要走。是一個(gè)探索的過程，需要我們不斷的創(chuàng)新改進(jìn)。

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