淺議增強(qiáng)小學(xué)體育課吸引力的教學(xué)研究

陳亮

摘 要：體育課是把學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，舒展身心、鍛煉身體的課程，但學(xué)生們是否喜歡上體育課與體育課的教學(xué)形式和教師人格魅力有很大關(guān)系。如果體育課課程設(shè)置多種多樣，教師親和力、感染力強(qiáng)，能和小學(xué)生融入到一起，學(xué)生們對于體育課自然也會有濃厚的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；吸引力；教學(xué)研究

小學(xué)階段是一個人身體發(fā)展的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)時堅(jiān)持鍛煉身體，養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，進(jìn)入青春期后才更可能獲得身體的大發(fā)展，因此，小學(xué)體育課程應(yīng)以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)他們鍛煉身體的習(xí)慣為己任，本文從教師人格魅力、課程設(shè)置、教學(xué)方式等方面出發(fā)探討如何增強(qiáng)小學(xué)體育課的吸引力。

一、小學(xué)體育課吸引力現(xiàn)狀

我國很多地方的小學(xué)體育課程內(nèi)容無非就是跑幾圈步，做一會兒游戲，課程形式枯燥，提不起小學(xué)生的興趣，更有甚者，體育課直接被別的課程代替。同時體育課老師常常由非專業(yè)體育老師擔(dān)任，對于體育知識掌握的不夠熟練，運(yùn)動動作也不夠規(guī)范，在課程中無法對學(xué)生們做到正確、有效地指導(dǎo)，因此，小學(xué)體育課吸引力低的現(xiàn)狀急需改善。

二、增強(qiáng)小學(xué)體育課吸引力的必要性

首先，小學(xué)體育課對促進(jìn)小學(xué)生身體健康發(fā)展有著重要作用，一堂高效的體育課對教師、學(xué)生都是非常好的體驗(yàn)，新課改提倡“終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、可持續(xù)學(xué)習(xí)”，這一切學(xué)習(xí)的前提是擁有一個健康的身體，足見體育課的重要性。但如果體育課枯燥乏味、教學(xué)形式單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，那這樣的體育課存在的意義僅勝于無。因此，增強(qiáng)體育課的吸引力有利于促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生上課積極性，推進(jìn)體育課程高效化，增強(qiáng)體育課的吸引力，使學(xué)生們愛上體育運(yùn)動，對于平時的學(xué)習(xí)與生活也大有裨益。

三、體育老師的水平與自身素質(zhì)之改善

（一）增強(qiáng)語言魅力

語言的魅力是無窮的，老師在教學(xué)中如果善于運(yùn)用這種語言的魅力，能為自身增色不少，同時也利于與學(xué)生進(jìn)行輕松、愉快的溝通，與學(xué)生之間建立較深的情感聯(lián)系，讓學(xué)生能夠自覺接受知識，時刻跟隨教師上課步伐。對于體育老師，也不例外，若想擁有無窮語言魅力，教師可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和自身提升。首先，善于鼓勵學(xué)生，在平時的教學(xué)中，多用鼓勵語氣，激勵學(xué)生挑戰(zhàn)膽怯，比如，“勇敢一點(diǎn)，老師相信你投籃技術(shù)一定會很棒的！”，“只有一百米了，加油，你能行的”等等鼓勵性話語，引導(dǎo)學(xué)生不斷突破自己，除了激勵性語言，還可以運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言活躍課堂氛圍，營造和諧、輕松的課堂氛圍。

（二）提高專業(yè)魅力

除了運(yùn)用語言魅力贏得學(xué)生喜愛之外，體育教師自身如果沒有過硬的專業(yè)技能和淵博的學(xué)識水平，那么就會在教學(xué)中難以服眾，得不到學(xué)生信服和欽佩，因此，在增強(qiáng)語言魅力的同時，體育教師還要重視自身的專業(yè)知識與技能，讓學(xué)生感覺教師“十八般武藝樣樣精通”，學(xué)生在教學(xué)中的主動性也會得到提升。

（三）創(chuàng)新意識不可缺少

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)時刻考慮學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)道具，進(jìn)行改造，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，提高學(xué)生運(yùn)動興趣，在對課程進(jìn)行創(chuàng)新改造時也能對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，引發(fā)他們的創(chuàng)新思維。舉例來說，師生齊動手制作一些簡單的體育器材，比如沙包，風(fēng)箏，在舉辦小型班級運(yùn)動比賽時，獎品也可以由師生一起制作。

四、課程設(shè)置與教學(xué)方法的創(chuàng)新與科學(xué)化

小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展是非常關(guān)鍵的，正常文化課的設(shè)置幫助他們擁有健康的心靈，體育課使他們擁有健康的身體，因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，教師需要時刻不忘改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性，在體育教學(xué)中，可以采用班級內(nèi)運(yùn)動比賽、團(tuán)體比賽等等方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，從而深層次提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。課程設(shè)置的科學(xué)化是指體育課程分布的科學(xué)化，一般來說，體育課應(yīng)設(shè)置在下午，因?yàn)榻?jīng)歷了一上午的學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神難免有些疲憊，一場體育課可以讓學(xué)生們迅速打起精神，更好的進(jìn)行下午的學(xué)習(xí)。在課程進(jìn)行過程中，教師可以多進(jìn)行一些有特色的小游戲，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段來吸引學(xué)生。

五、增強(qiáng)小學(xué)體育課吸引力應(yīng)注意的幾點(diǎn)

（一）教材內(nèi)容的合理安排

合理安排教材內(nèi)容，也就是按照學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)識的一般規(guī)律來安排教材內(nèi)容。小學(xué)學(xué)生年齡跨度為6——12歲，具有好奇心強(qiáng)、好動、缺乏耐心、注意力無法長時間集中，因此在體育課上，不適宜對小學(xué)生安排長距離賽跑、大力量練習(xí)或較緩慢的練習(xí)，比如瑜伽、太極拳等等。此外，小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇事物，在教材上加以創(chuàng)新更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但也要時刻記得教材內(nèi)容的安排適應(yīng)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。

（二）教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂采取的是“訓(xùn)練式”教學(xué)方法，老師在課堂上并不會講很多有關(guān)體育的知識，而是直接下命令讓學(xué)生開始訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生雖然進(jìn)行了體育訓(xùn)練，卻沒能掌握豐富的體育知識。對教學(xué)模式進(jìn)行改革就要大膽突破陳舊的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為主導(dǎo)，集“教”與“學(xué)”于一身，激發(fā)他們對體育課的濃厚興趣。比如設(shè)計(jì)短距離接力賽跑，分組計(jì)分，或者障礙賽跑，但同時不能強(qiáng)化比賽的競技性，而是趣味性和參與性。在講解體育知識時，少講，精講，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。例如，講解某項(xiàng)游戲的相關(guān)規(guī)則時，老師只講主要的一兩條，學(xué)生自主補(bǔ)充剩下的規(guī)則，通過這樣的小辦法在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時又提高了學(xué)生的思維活躍度。

六、結(jié)束語

體育課與文化課不同，上課的場所一般是在開放的空間，加上小學(xué)生活潑好動、注意力無法長期集中等特點(diǎn)，體育課教學(xué)方式的創(chuàng)新、教師人格魅力的提高和課程設(shè)置的科學(xué)化就顯得尤為重要，想要增強(qiáng)小學(xué)體育課程的吸引力，就必須從這三個方面入手，讓小學(xué)生們愛上體育課，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。

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