楊春娣

摘 要：賞識(shí)教育作為當(dāng)前重要的教育思想和方法，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育民主，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)不無(wú)裨益。如今，賞識(shí)教育已經(jīng)成為學(xué)校和家長(zhǎng)極力推崇的教育方法，成為中職學(xué)校的教育理念之一。

關(guān)鍵詞：教育體制改革；賞識(shí)教育；中職學(xué)生

隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的教育與社會(huì)對(duì)人才的需求之間的矛盾日益尖銳，因此教育體制改革逐漸走上日程。教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小就有良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)自信，學(xué)會(huì)欣賞自己。所以，無(wú)論是社會(huì)、老師還是家長(zhǎng)，都要改變觀念，把表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)帶給每一位學(xué)生，這就是賞識(shí)教育。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識(shí)的本質(zhì)就是愛(ài)。學(xué)會(huì)賞識(shí)，就學(xué)會(huì)了愛(ài)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，通過(guò)激勵(lì)與表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他不斷追求勝利，走向成功。

賞識(shí)教育作為當(dāng)前重要的教育思想和方法，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育民主，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)不無(wú)裨益。科學(xué)認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育，正確運(yùn)用賞識(shí)方法才能事半功倍。如今，賞識(shí)教育已經(jīng)成為學(xué)校和家長(zhǎng)極力推崇的教育方法，成為我們中職學(xué)校的教育理念之一。

面對(duì)中職學(xué)校的學(xué)生，先要了解中職學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，他們的主要特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，信心不足、精神空虛、前途渺茫；把過(guò)剩的精力放在“人際交往”上；具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望；價(jià)值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識(shí)不夠健全等特點(diǎn)。他們的這些特點(diǎn)的養(yǎng)成大多是因?yàn)椋核麄冊(cè)诔踔惺艿降呐u(píng)指責(zé)最多，他們的需求和煩惱不能得到老師、同學(xué)們的充分關(guān)注，他們很少有機(jī)會(huì)以成功者的形象去體驗(yàn)人生的成就感和自豪感。

針對(duì)這些特點(diǎn)，及時(shí)幫助學(xué)生明確目標(biāo)，樹(shù)立信心。每一個(gè)學(xué)期班級(jí)里應(yīng)該有一個(gè)大的或者幾個(gè)具體的目標(biāo)，這樣學(xué)生有了一個(gè)即定的目標(biāo)，那么也就會(huì)得到一定的收獲。目標(biāo)具體，則方向明確，那么學(xué)生有事可做，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)顯得充實(shí)。有事可做，也就一定會(huì)取得一定的成績(jī)，這樣很容易幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心；細(xì)心了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注意引導(dǎo)他們“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，不同的學(xué)生又有各自不同的特點(diǎn)。針對(duì)個(gè)性不同的學(xué)生采取不同的方法去解決問(wèn)題，從而使教師在做工作的時(shí)候不至于被動(dòng)。讓他們有一個(gè)平衡自己的機(jī)會(huì)，使他們的注意力轉(zhuǎn)移到有利于班級(jí)建設(shè)、大集體上來(lái)，從而帶動(dòng)他們其他方面的發(fā)展；融情入理，以理服人，尊重學(xué)生的人格。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于自我意識(shí)不夠鍵全，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，自控能力較差，因此，教師在做學(xué)生思想工作的時(shí)候，應(yīng)該注意方式方法，否則有可能事與愿違。在教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該以理服人，強(qiáng)壓是達(dá)不到最中目的的；及時(shí)肯定成績(jī)，對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”“火花”，應(yīng)該及時(shí)在班級(jí)里加以客觀地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，使他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿(mǎn)足，大力推崇賞識(shí)教育，形成一種上進(jìn)的氛圍，才能達(dá)到良好的教育效果。

賞識(shí)教育是一種信任的教育理念。

賞識(shí)教育的核心理念是以人為本，尊重關(guān)愛(ài)，信任支持，注重發(fā)展。沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，只有學(xué)生問(wèn)題；沒(méi)有學(xué)生問(wèn)題，只有有問(wèn)題的教育觀念。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特潛能，用賞識(shí)教育挖掘閃光點(diǎn)，都能成才。

賞識(shí)教育是一種注重激勵(lì)的教育方式。

賞識(shí)教育以愛(ài)為基石，信任尊重學(xué)生，關(guān)注理解學(xué)生，及時(shí)肯定學(xué)生的努力過(guò)程，增強(qiáng)自信，激發(fā)潛能，擺正方向，幸福成長(zhǎng)。賞識(shí)教育歸納出信任、尊重、激勵(lì)、理解、寬容等原則。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。要多開(kāi)展活動(dòng)，多提供機(jī)會(huì)；要敢于和善于賦予學(xué)生信任和責(zé)任。

賞識(shí)教育的形式多種多樣。

賞識(shí)教育的形式多種多樣。常見(jiàn)的有：口頭語(yǔ)言式；書(shū)面式；行為式；暗示式；榜樣式；賦予責(zé)任式等等。教師可以通過(guò)多種形式來(lái)進(jìn)行教育。不過(guò)，教師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)要注意：表?yè)P(yáng)必須面向全體學(xué)生，如果表?yè)P(yáng)的只是個(gè)別固定的少數(shù)人，會(huì)打擊其他人的積極性，也可能導(dǎo)致被表?yè)P(yáng)者被孤立；表?yè)P(yáng)要突出正確的導(dǎo)向，如果明顯錯(cuò)誤的做法不僅不指出，反而表?yè)P(yáng)，可能會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生；表?yè)P(yáng)必須講究方式方法，如果失當(dāng)，容易引起學(xué)生的誤解與反感；表?yè)P(yáng)必須抓住火候，選擇時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)積極性；表?yè)P(yáng)要注意頻率，不能過(guò)多過(guò)濫，也不可過(guò)少，不同年齡段的學(xué)生要求不同；表?yè)P(yáng)必須把握分寸，表?yè)P(yáng)用語(yǔ)失當(dāng)，會(huì)使學(xué)生感到不快與厭煩；表?yè)P(yáng)不可忽視批評(píng)，不要滋長(zhǎng)學(xué)生的虛榮心?？傊?yè)P(yáng)是一門(mén)藝術(shù)，需要因人因時(shí)而變，需要不斷創(chuàng)新。

集體是教育的工具，活動(dòng)是教育的途徑?；顒?dòng)培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好，發(fā)展特長(zhǎng)；活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)潛能?；顒?dòng)增進(jìn)學(xué)生相互了解，增強(qiáng)自信。集體因活動(dòng)而凝聚人心，充滿(mǎn)活力；個(gè)人因活動(dòng)而展現(xiàn)才華，發(fā)現(xiàn)自我；同學(xué)因活動(dòng)而相互欣賞，相互促進(jìn)。

活動(dòng)為賞識(shí)教育提供了廣泛的空間和良好時(shí)機(jī)。

重視并不斷加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)，已成為教育發(fā)展的大趨勢(shì)；有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)尤為必要。學(xué)校組織建設(shè)各種社團(tuán)，打通了年級(jí)之間的學(xué)生聯(lián)系，使學(xué)生除了有同年級(jí)的橫向聯(lián)系外，還有跨年級(jí)的縱向組織溝通，有利于促進(jìn)學(xué)生多層面多形式的開(kāi)展活動(dòng)。

豐富活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

學(xué)校的活動(dòng)要豐富多彩，有效地發(fā)掘?qū)W生的潛能。例如：開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、英語(yǔ)周、數(shù)理周、閱讀周、信息科技周、文化藝術(shù)周等，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，師生共同參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，還經(jīng)常組織旅行和集體宿營(yíng)等活動(dòng)；開(kāi)展勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，為社區(qū)開(kāi)展各種社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展各種制作、種植、美化環(huán)境等，全員參與，幸福成長(zhǎng)。

大膽組織學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生提供多元的經(jīng)歷。

一個(gè)人的成長(zhǎng)，必備知識(shí)是基礎(chǔ)，應(yīng)變能力是導(dǎo)向，多元經(jīng)歷是關(guān)鍵。經(jīng)歷決定能力，有什么樣的經(jīng)歷就有什么樣的體驗(yàn)，就有什么樣的認(rèn)識(shí)發(fā)展。不同的經(jīng)歷導(dǎo)致建構(gòu)不同的概念，形成不同的思想和行為。

賞識(shí)是一枚火種，能夠點(diǎn)燃人心中的希望之火，能夠給成功插上飛翔的翅膀。你以贊賞家的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，肯定學(xué)生，而不是一味指責(zé)學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生必定歡迎。贊美的力量是無(wú)窮的，教師的贊美與賞識(shí)就是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，這將給他們帶來(lái)巨大的動(dòng)力。這種力量可以使其內(nèi)在的潛能得到充分發(fā)揮，從而改變一個(gè)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)生活的態(tài)度，令他們重拾信心和希望，乃至?xí)淖兯麄円簧拿\(yùn)。

理解賞識(shí)教育并不難，但學(xué)校全面推行并不易。關(guān)鍵在于學(xué)校、師生和家長(zhǎng)要改變急功近利的思想，不以考試分?jǐn)?shù)論英雄；要樹(shù)立新的學(xué)生觀、人才觀、教育觀；要真正著眼于學(xué)生未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，著眼于孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)。

賞識(shí)教育是一項(xiàng)需要全員、全方位、全過(guò)程參與的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)需要細(xì)致、需要耐心、需要不斷確立重點(diǎn)、不斷研究突破的具體工作。學(xué)校在推進(jìn)賞識(shí)教育的過(guò)程中，既要重視教師的作用，也要發(fā)揮學(xué)生和社會(huì)的力量；既要重視有聲的表?yè)P(yáng)，也要重視無(wú)聲的激勵(lì)；既要重視鮮花獎(jiǎng)狀等有形的獎(jiǎng)勵(lì)，也要重視無(wú)形的賞識(shí)氛圍的營(yíng)造；既要重視課堂賞識(shí)的主渠道，也要重視活動(dòng)中賞識(shí)教育的重要性。

所以我呼吁：老師們，家長(zhǎng)們，一定要以賞識(shí)教育的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，對(duì)待孩子，因材施教。我堅(jiān)信：我們的教育會(huì)步入一個(gè)更加輝煌的教育天地，學(xué)校的明天一定會(huì)更加燦爛！

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