蔣天才

摘要：高中英語的教學(xué)目的是讓學(xué)生獲得英語知識，掌握英語的一般特性，能夠?qū)W會學(xué)習(xí)英語的有效方法。高中階段的英語教學(xué)，不同于之前的教學(xué)，尤其是其特性。如何提高高中英語教學(xué)效果是本文探討的主旨。

關(guān)鍵詞：高中英語；英語教學(xué)；教學(xué)效果；策略

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0163-01

當(dāng)今世界，英語作為通用的交流工具之一，其重要性是顯而易見的。盡管我們的母語與英語在語言各方面特點上存在諸多的差異，但是語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)，英語對于我們來說并不是極端困難的，英語與漢語仍然有一定的共性。基于我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)早已是尋常的事情，在各個階段的學(xué)習(xí)中英語成為了必修的一門課程，而高中階段的英語學(xué)習(xí)，較之小學(xué)、初中有所不同，一方面是承接原有的英語基礎(chǔ)，另一方面又有所開拓和創(chuàng)新，英語學(xué)習(xí)對于即將成年的高中生來說至關(guān)重要。

在素質(zhì)教育和新課程的要求下，高中英語教學(xué)進行了改革和創(chuàng)新，旨在于提高教學(xué)效果，更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。順利通過高考進入更高層次的高校繼續(xù)深造是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要目的，因此，在科目知識內(nèi)容繁多的情況下，教師和學(xué)生都面臨著雙重的壓力，一方面是即將到來的高考；另一方面是新課改的大力推行。而新課程改革的初衷是讓學(xué)生減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如何平衡這二者之間的關(guān)系，完善教學(xué)，提高英語教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平是所有英語教師系帶解決的問題之一。對此，筆者將從以下幾點淺談如何更好地提高高中英語的教學(xué)效果。

1.以舊換新，相輔相成

高中英語教學(xué)應(yīng)該踐行"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線"的思想，緊跟教育改革的步伐，深入落實先進的教改經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)。在學(xué)習(xí)借鑒科學(xué)而先進的教學(xué)探索經(jīng)驗的同時，注重發(fā)揮自身原有的優(yōu)勢，既要與時俱進，突破傳統(tǒng)英語教學(xué)的桎梏，又要保留和延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)中好的方面。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，教師應(yīng)該做先行者，做表率和引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，教師應(yīng)該始終圍繞著學(xué)生的思維轉(zhuǎn)，而不是將英語教學(xué)設(shè)計為自己的天地。高中英語教學(xué)活動為的是學(xué)生學(xué)習(xí)，所以要依托學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織學(xué)生能夠自己學(xué)、會學(xué)。教師和學(xué)生作為高中英語教學(xué)中的關(guān)鍵者，二者要有機地統(tǒng)一，擰成一股繩，共同推進高中英語教學(xué)的高效高質(zhì)。

2.趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課改之后，一改傳統(tǒng)英語教學(xué)中教師的一言堂，將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心和核心，原有的教學(xué)模式已不再適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，如今的教育觀念的變化同樣可以在高考英語試題中得到印證。近年來的英語試題，我們可以不難發(fā)現(xiàn)，題越來越活，摒棄了原來較為死板的純知識性的題，考題與當(dāng)代的社會生活休戚相關(guān)，緊密結(jié)合，更加凸顯英語在生活中的運用，意在表明英語教學(xué)是為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)的，旨在讓學(xué)生獲得相當(dāng)?shù)挠⒄Z能力和水平。這也是素質(zhì)教育所強調(diào)和倡導(dǎo)的全面發(fā)展，因此教師在教學(xué)中要盡可能地營造有趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，課程多，任務(wù)重，學(xué)生面對英語，可能并不會像小學(xué)、初中那樣有飽滿的學(xué)習(xí)興趣，一旦英語課堂僵化單調(diào)，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)低效，教學(xué)質(zhì)量大打折扣，因此，趣味教學(xué)模式的運用是必要的，學(xué)生可以較為輕松而活潑的學(xué)習(xí)，教師可以在學(xué)生感興趣的方面多下工夫，將教學(xué)內(nèi)容合理地納置于其中，教師還可以從生活化角度出發(fā)，依托生活實際來創(chuàng)設(shè)情境，這樣既能讓學(xué)生學(xué)以致用，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師應(yīng)該多與同行交流探討，努力探索有效的教學(xué)模式，推陳出新，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，來激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。教師同樣要擅用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

3.突出教學(xué)的藝術(shù)性，增強英語味

在新課改之前，課堂教學(xué)不過是教師傳道授業(yè)解惑的場所，僅注重知識的傳遞，學(xué)生不喜歡英語，時不時調(diào)侃英語無用。究其原因不過是教師的教學(xué)問題，尚未能引導(dǎo)學(xué)生體味到學(xué)習(xí)英語的趣味，英語課堂沒有英語味，當(dāng)然教學(xué)效果差。隨著素質(zhì)教育的深入，課堂教學(xué)的任務(wù)并不僅僅在于灌輸給學(xué)生知識，這一任務(wù)只不過是較次要的，要讓學(xué)生真正地喜歡英語，就得要讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)英語的樂趣和英語的功用，教師的課堂教學(xué)藝術(shù)在此就發(fā)揮了極為重要的作用。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把英語教學(xué)活動視為藝術(shù)創(chuàng)作，研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，除了英語單詞、語法等的講解外，還應(yīng)該滲透各種與英語相關(guān)的活動。在英語教學(xué)中，發(fā)揮英語教學(xué)的藝術(shù)性，在于要使教學(xué)活動充滿英語味，要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并融入于其中，教師可以在教學(xué)活動開始時通過一首英語歌曲作為該堂教學(xué)的導(dǎo)入，在教學(xué)過程中，教師可以靈活施教，以英語演講、情境模擬等方式來引起學(xué)生的興趣，為教學(xué)增添藝術(shù)效果。

4.拓展英語閱讀，開拓學(xué)生的視野

在一般的教學(xué)之外，教師還需要重視學(xué)生的英語閱讀，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣和能力。進行外文閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法之一，也是提升學(xué)生聽說讀寫綜合能力的良方，學(xué)生在英語環(huán)境中，學(xué)習(xí)英語才能有極大地提高，同時，學(xué)生通過閱讀，還可以額外豐富自己的見聞，提升自身的水平。英語閱讀，離不開語法的學(xué)習(xí)，同時在閱讀中了解英語文化背景，也能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。語言的學(xué)習(xí)尤為需要語感的培養(yǎng)，為了獲得真正的語感，學(xué)生可以閱讀詩歌、散文，同時可以讀一些外文報紙。學(xué)生的認(rèn)知水平的提高，需要在積累材料中建立自己的結(jié)構(gòu)體系，英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，不可能一勞永逸，也不可能一蹴而就，語言文字的學(xué)習(xí)重在運用，對材料的解讀和記憶。

綜上所述，高中英語教學(xué)效果的提高，需要不斷地進行實踐，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在實踐中總結(jié)出新的策略。作為高中英語教師，我們要既要從自身進行反思，努力做好一個引導(dǎo)者，為學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)助力；同時又要多維度地去探究和分析，對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生進行全方位多角度地理解和認(rèn)識，然后結(jié)合多種因素去組織教學(xué)活動。本文從提高高中英語教學(xué)效果出發(fā)，結(jié)合筆者自身的教學(xué)實踐，通過多方面了解當(dāng)前高中英語教學(xué)的情況，并且深入其中，條分縷析，于現(xiàn)狀中得出問題，就具體問題而尋找解決辦法。當(dāng)然，教學(xué)效果的提升，需要教學(xué)實踐的探索，也需要師生的共同努力。