朱筱蓉

摘要：人教版新教材的根本理念就是以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體需要制定教材內(nèi)容，并提倡開展以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并能使學(xué)生成為認(rèn)知的主體，緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，從而掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，使他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻的理解。通過(guò)對(duì)小學(xué)五年級(jí)人教版實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容的探索實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)數(shù)學(xué)；教材內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0244-01

教育是社會(huì)發(fā)展的精神保障，科學(xué)的教育就是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育，而實(shí)現(xiàn)教育的根本就是信息資源。小學(xué)生正處于形成自我思維的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行教育，必須認(rèn)真選定教材，同時(shí)深入研究其教材內(nèi)容的實(shí)用性，所以，老師通?？梢赃x用學(xué)生們喜愛的教材內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，幫助他們構(gòu)成系統(tǒng)的思維體系。而科學(xué)地處理與學(xué)生之間的關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵過(guò)程。

1.教材分析

五年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材在內(nèi)容編排上有了新的突破，它是以整套實(shí)驗(yàn)教材的思想和原則為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了將教材內(nèi)容與教育學(xué)、心理學(xué)以及兒童年齡特征等的結(jié)合，體現(xiàn)了獨(dú)有的內(nèi)涵和特性。因此，五年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容豐富，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力進(jìn)行教育，鼓勵(lì)算法多樣化，重新改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了開放性教學(xué)理念。同時(shí)，除了教材內(nèi)容有所改變外，還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.1完善了小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，實(shí)現(xiàn)了計(jì)算數(shù)學(xué)的改革，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

1.2更新簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，重視研究和實(shí)踐，開發(fā)學(xué)生的思考能力。

1.3以豐富的內(nèi)容形式展現(xiàn)教材內(nèi)容，提高學(xué)生的空間想象能力。

1.4加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們以數(shù)學(xué)的角度思考和解決問(wèn)題。

1.5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1.6將素質(zhì)教育融入到數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容中，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

本冊(cè)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容主要包括了小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡(jiǎn)易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

2.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)對(duì)策

2.1數(shù)學(xué)教師要"吃透"人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，要認(rèn)真?zhèn)湔n。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材涉及面廣、范圍也增加了，有的數(shù)學(xué)教師仍采用舊教材的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)備課環(huán)節(jié)重視不足，準(zhǔn)備不充分，這不利于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師既要遵循實(shí)驗(yàn)教材的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也要敢于對(duì)一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行變通，要從學(xué)生的角度出發(fā)科學(xué)的備課，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)資源的整合利用。

2.2數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材實(shí)現(xiàn)了很多的突破，也呈現(xiàn)出了新特點(diǎn)，但是教材中也有一些環(huán)節(jié)是不妥的，教師要靈活地變通，創(chuàng)造性地使用教材。比如：在"口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)"時(shí)，教師可以利用多媒體或者讓學(xué)生角色扮演給學(xué)生呈現(xiàn)這樣一個(gè)情景。小龍有76元錢，他在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)看中了幾個(gè)玩具，鏟車30元，積木22元，火車25元，飛機(jī)34元，讓學(xué)生來(lái)幫小龍買玩具。這樣的情景更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也更具趣味性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生會(huì)積極思考解決方法，會(huì)感受到數(shù)學(xué)就在生活中，能讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.3數(shù)學(xué)教師要充分利用人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)生主體的作用。例如：教師在教學(xué)中，可以利用實(shí)驗(yàn)教材的主題圖激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師要尊重學(xué)生算法的這種多樣性，讓學(xué)生用自己的方法做計(jì)算題，而不應(yīng)該以教會(huì)學(xué)生一兩種算法為目的。只有這樣，才能讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，才會(huì)激發(fā)他們利用自己的創(chuàng)造性思維去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而這就是實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)理念的體現(xiàn)。

除此之外，數(shù)學(xué)教師還要根據(jù)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材的新特點(diǎn)和新內(nèi)容改進(jìn)自己的教學(xué)方法，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思想，在教學(xué)中要注意采用科學(xué)的教學(xué)方法，比如：可以采用小組合作教學(xué)、采用情景教學(xué)、生活化教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、分層教學(xué)等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多彩多姿的課堂，讓學(xué)生充分參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。

綜上所述，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更尊重學(xué)生的主體地位，教材內(nèi)容也更加豐富，更注重與各學(xué)科的聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)教材的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。