張秀梅

摘要 少兒舞蹈強(qiáng)調(diào)豐富兒童生活、拓展兒童教學(xué)空間，它的個性鮮明且極具趣味性。所以以上這些因素也決定了少兒舞蹈在編排思路、方式上與成人舞蹈的本質(zhì)差異。本文主要從少兒舞蹈的編排原則出發(fā)點(diǎn)、主題、手法來解讀它的藝術(shù)性，使其在編排方式上擁有更廣闊的思路與可塑性。

[關(guān)鍵詞]少兒舞蹈；編排方式；藝術(shù)性；原則；主題

少兒舞蹈就是集合了趣味性、單純性與通俗性等個性特色的少兒藝術(shù)表演形式。少兒舞蹈承載著啟蒙化藝術(shù)教育引導(dǎo)少兒成長的作用，所以在對少兒舞蹈進(jìn)行構(gòu)思編排過程中應(yīng)該完全站在少兒的視角來嘗試創(chuàng)作，給出更豐富的少兒舞蹈編排方式，最好能從全面的角度來關(guān)注少兒的健康成長過程，深化他們對舞蹈藝術(shù)的理解。

1 少兒舞蹈編排的基本原則

1.1 以童心童趣為出發(fā)點(diǎn)

少兒舞蹈編排應(yīng)該講求趣味性，目的就是讓孩子能通過舞蹈玩起來，并鍛煉他們的團(tuán)隊合作精神，所以在這里，童心童趣應(yīng)該成為少兒舞蹈編排的出發(fā)點(diǎn)。童心童趣應(yīng)該貫穿于舞蹈表演的整個過程中，讓他們能夠借舞蹈來憧憬和想象一些美好的事物，從而激發(fā)童趣。一般來說，少兒舞蹈的編排理念很簡單，那就是盡可能的表達(dá)兒童生活的真實(shí)體驗(yàn)與心理活動，這也符合兒童作為新生人類的審美情趣，同時具有一定的教育意義和對美的內(nèi)涵感受，因此在編排過程中一定要將少兒的天性融入到其中。舉例來說，在《跳皮筋》這套少兒舞蹈中，編舞者就盡量安排許多少兒加入到隊列中，讓他們在五彩繽紛的皮筋中變換隊形位置一起跳皮筋。這種編排方式也讓少兒的日常游戲生活與舞臺表演完美結(jié)合于一體，讓舞蹈充滿了生活味道，就像在看一群孩子在街上跳皮筋，非常寫實(shí)。所以在少兒舞蹈創(chuàng)作編排中加入孩子常玩的游戲是一種非常有趣的嘗試，諸如此類的其它游戲項目也可以融入到少兒舞蹈編排中，營造歡樂氣氛。

1.2 以真善美為歸宿

少兒的內(nèi)心是單純的，他們渴望真善美，這也是典型的少兒形象。因此少兒舞蹈在編排模式上也應(yīng)該走這種真善美路線，將該路線作為少兒舞蹈編排的理念歸宿。比如在《小漆匠》這段少兒舞蹈中，編排者就可以體現(xiàn)勞動的辛勞與價值，從小就教會孩子要熱愛勞動、珍惜勞動為自我所帶來的那種快樂和充實(shí)感。而在舞臺設(shè)計與服裝設(shè)計編排方面，少兒的衣著與所拿的工具都非常貼合現(xiàn)實(shí)生活，就是希望通過少兒的肢體語言來讓他們在舞蹈中充分感受生活。體驗(yàn)?zāi)欠N舞蹈與生活之間的聯(lián)系，讓少兒懂得珍惜生活中美好的東西，更加熱愛生活。

2 少兒舞蹈編排的主題

在分析少兒舞蹈的編排方式前要明確編排主題，通常情況下少兒舞蹈的題材都要取材于兒童生活，只要在編排手法上以兒童的生活為軸心，并加以深入觀察，就能夠做到對兒童愛好興趣及心理的深度挖掘，掌握好少兒舞蹈的編排主題。本文認(rèn)為，少兒舞蹈的編排主題首先應(yīng)該以陽光快樂為主，因?yàn)樯賰何璧傅木幣挪⒎亲⒅丶夹g(shù)性，而更重視娛樂性和積極性。所以在編排過程中多多加入幽默詼諧因素，可以極大程度帶動少兒情緒，讓他們更樂于參與到舞蹈其中，形成共同合作的凝聚力甚至榮譽(yù)感。例如在舞蹈《微笑的小天使》中，就選擇了用一群女孩來共同舞蹈，讓她們夢想自己成為了天使，在天空自由飛翔，相互嬉戲。整個舞蹈編排方式不但靈活自由，編排內(nèi)容也天馬行空，形象鮮活，充滿純潔與美好，讓少兒不斷渴望去追求舞蹈中所描述的美好事物。

再者，少兒舞蹈的創(chuàng)作主題也更應(yīng)該具有時代性和教育性，對其的編排一定要拓寬視野，從當(dāng)下社會環(huán)境著眼看問題。例如《綠色池塘》就是這樣一部以少兒童話視角為主視角的，讓人類重新審視自身生存環(huán)境的環(huán)保題材作品。這種題材對少兒成長來說非常有價值，因?yàn)樗梦璧杆囆g(shù)的形式告誡兒童一定要從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識，倡導(dǎo)綠色生態(tài)文明。如此貼近當(dāng)下社會現(xiàn)實(shí)的舞蹈編排理念，它的教育意義也足夠深刻。

3 少兒舞蹈編排的方式

少兒舞蹈編排的方式要依托于主題，圍繞編排原則框架來構(gòu)筑血肉。從整體來看，其編排方式應(yīng)該注重3點(diǎn)主要要素。

首先是在結(jié)構(gòu)主線層面，考慮到少兒對舞蹈藝術(shù)的理解能力有限，所以較復(fù)雜的舞蹈編排絕對不適合于少兒的理解能力。如此就明確了少兒舞蹈在編排方式上一定要以單一主線為主，即一條故事線貫穿始終，讓整個舞蹈故事都以前言、過程、結(jié)局的簡單格局來推進(jìn)，再在其中塑造鮮明的少兒舞蹈角色形象，并從中揭示一些創(chuàng)作主題和舞蹈表演效果。

其次在音樂搭配層面，主要以輕松活潑為基調(diào)，在舞蹈編排過程中強(qiáng)調(diào)音樂是舞蹈的靈魂，提升它的重要性。在音樂選取時針對少兒舞蹈表現(xiàn)效果來進(jìn)行有針對性的選取，從而利用較強(qiáng)的動感旋律、音樂節(jié)奏來吸引他們的注意力，激發(fā)他們的潛在好動天性。所以在舞蹈編排音樂方式的選取過程中，必須抓住所參加表演少兒的特點(diǎn)，選取他們熟悉和喜愛的音樂。

最后在舞蹈編排的表現(xiàn)手法層面，要以混搭舞唱作為創(chuàng)新模式來深層次體現(xiàn)少兒豐富多彩的世界，給予他們異想天開的機(jī)會，這也是從多角度來豐富少兒舞蹈編排方式及內(nèi)容的多樣性。同樣也可以采用舞蹈中演唱這種類似于音樂劇的形式，例如《大森林的音樂會》就屬于這種舞蹈混合歌唱的少兒舞蹈作品。在舞蹈編排方式中豐富藝術(shù)表現(xiàn)手段，能夠更加深受兒童的喜愛[3]。

4 總結(jié)

少兒舞蹈的編排應(yīng)該承載著娛樂兒童、教育兒童的雙重功能。它不但促進(jìn)了少兒的智力因素，也促進(jìn)了少兒的非智力因素，關(guān)鍵是培養(yǎng)了兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，讓他們從小就具備了較高的藝術(shù)素質(zhì)及審美理解能力。所以在少兒舞蹈編排方式的選擇與運(yùn)用上一定要做到迎合兒童心理并同時做到創(chuàng)作創(chuàng)新，在舞蹈游戲中教育兒童，幫助他們健康成長。

作者單位

河北省張家口市文聯(lián)