方金生

【摘要】隨著課改的進(jìn)行，初中英語(yǔ)教學(xué)也在積極地尋求更加完美的形式，以便開發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。閱讀理解以考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目的，通過(guò)自主參與、積極合作、成功體驗(yàn)，來(lái)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。它促進(jìn)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的發(fā)展和提高，豐富教學(xué)內(nèi)涵。本文將就初中英語(yǔ)閱讀理解技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解 初中英語(yǔ) 技巧 特點(diǎn)

引言

思維是最好的指揮家。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把英語(yǔ)思維培養(yǎng)放在首位。而英語(yǔ)閱讀恰好滿足了英語(yǔ)教學(xué)的這一需要。它不僅活躍課堂，鍛煉學(xué)生綜合能力，而且提高口語(yǔ)、寫作能力。

一、初中英語(yǔ)閱讀理解命題的特點(diǎn)

1.閱讀材料涉及范圍廣泛，題目形式多樣化，更注重能力考察及應(yīng)變能力，開拓學(xué)生視野。包括文化、天文、環(huán)保、名人、歷史、旅游、生物等等方面，旨在提高了學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行信息交流的能力。

2.文章層次結(jié)構(gòu)清晰，思路清楚，首尾句涵蓋重點(diǎn)內(nèi)容、主旨大意，易于掌握技巧。

3.題目難易穿插，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考察，有一定梯度變化。難度不會(huì)超出考綱要求，重點(diǎn)是對(duì)思維的考察。

二、初中英語(yǔ)閱讀理解的考察點(diǎn)

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解英語(yǔ)閱讀理解的考察點(diǎn)，有利于更好地分析解題技巧。

1.考察學(xué)生的綜合分析能力及概括能力。通讀文章，了解作者的中心思想，分析出題人意圖。

2.考察文章思想及結(jié)構(gòu)層次，潛移默化的考察寫作能力，文章布局謀篇的能力。這是考察學(xué)生思維能力的集中體現(xiàn)。例如還原類題目，打亂問(wèn)題與文章對(duì)應(yīng)順序，考察學(xué)生對(duì)于層次結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。

3.考察學(xué)生略讀精讀的能力。馬克思主義認(rèn)為，要抓事物的主要矛盾或者主要方面。英語(yǔ)中也適用，初中英語(yǔ)閱讀更要求學(xué)生精準(zhǔn)快速的抓住材料的重點(diǎn)考點(diǎn)，考察其篩選信息的能力。

三、如何提高初中英語(yǔ)閱讀理解的能力

1.教學(xué)中凸顯習(xí)慣培養(yǎng)和方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生略讀、讀題、定位、細(xì)讀、檢查的閱讀習(xí)慣。例如，準(zhǔn)確理解中央廣場(chǎng)的含義要經(jīng)過(guò)以下思維過(guò)程：Ways that people have counted throughout history → Ways in which people have counted throughout history → Ways that people have used to count throughout history → What are the ways that people have used to count throughout history？（≈ Please list the ways that people have used to count throughout history.）。解題時(shí)，要針對(duì)What來(lái)尋求突破口，即 The ways are … 也就是說(shuō)，重點(diǎn)的內(nèi)容要是在 “省略號(hào)”處，雖然 “The ways are” 已經(jīng)被省略了，但是依舊能夠通過(guò)文章準(zhǔn)確的確定答案。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，包括捕捉信息、分析信息、匹配信息、歸納信息的能力。比如，猜生辟詞的含義類題目，生辟詞義與communicate同義，并且在文章中及生辟詞附近出現(xiàn)“communications”、“communicates”兩個(gè)詞，通過(guò)以上信息便可以獲得到啟示，不難猜到答案，即使單詞不認(rèn)識(shí)，也可以快速準(zhǔn)確的確定答案。除此之外還要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字推算和計(jì)算的能力，也屬于對(duì)信息的加工處理推導(dǎo)，例如文章說(shuō)消費(fèi)百分之八十，題目卻問(wèn)未消費(fèi)的數(shù)量，推斷得出為百分之二十。

3.鍛煉學(xué)生同義轉(zhuǎn)換的能力。如上所述處理信息，同樣信息可以進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換，例如“My friends and I didnt find out we were depressed until we were in high school” 轉(zhuǎn)換為“We never had/experienced depression when were in primary/junior school/ very young…”，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換，答案便顯而易見。同義轉(zhuǎn)換還涉及句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法的簡(jiǎn)單化轉(zhuǎn)換，例如完成句子類的題目“Anyone who raises a young cat have the duty to let it play inside.”而原文是If you raise a young cat， its your duty to let it play inside.這就是改成定語(yǔ)從句的同義句。同義轉(zhuǎn)換的應(yīng)用方式還有很多，可以在平時(shí)做題中積累。

4.閱讀訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生概括能力。要求學(xué)生抓住文章結(jié)構(gòu)，弄清行文層次，對(duì)問(wèn)題準(zhǔn)確定位。閱讀理解問(wèn)題一般與行文順序?qū)?yīng)，學(xué)生應(yīng)帶著問(wèn)題去閱讀理解短文，到文章中找到與每一小題涉及到的信息的相關(guān)位置，即“定位”，再運(yùn)用“同義轉(zhuǎn)述”技巧，如，“…A .+ However， + B” → “Despite + A， + B”。許多題目的答案是容易發(fā)現(xiàn)的。

5.培養(yǎng)用英語(yǔ)來(lái)思維和表達(dá)的能力。英語(yǔ)思維能力決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。

四、提高閱讀能力小技巧

1.增加課外閱讀量，或者難度適宜的名人演講、散文等等。例如可以在早自習(xí)閱讀一些經(jīng)典美文，積累優(yōu)美的句子，背誦經(jīng)典的語(yǔ)句，有助于對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法的熟悉，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。

2.可以利用逆向思維解題，例如，選項(xiàng)里有意思相反的兩個(gè)選項(xiàng)，答案常為兩個(gè)選項(xiàng)之一?；蛘?，描述作者的情感態(tài)度，感情色彩太過(guò)濃重的一般不會(huì)是正確選項(xiàng)。

3.出題人一般將正確求答案設(shè)在轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)、因果關(guān)系等處；文章的開頭結(jié)尾往往也是重點(diǎn)，同樣每段的首句也是該段落的總結(jié)概括，這些地方有可能都是答案的重要提示部位。

4.積累有關(guān)的文化背景知識(shí)，了解英式的修辭、比喻、諺語(yǔ)等，或者在課余時(shí)間看一些英文報(bào)紙，或者收聽BBC，都有助于提高英語(yǔ)閱讀能力。

5.閱讀材料中會(huì)反復(fù)出現(xiàn)一些詞，這些詞毫無(wú)疑問(wèn)是重要的。表格式題目的答案考察形式可能是文章中某個(gè)詞換一個(gè)詞性的填法。積累不同類型題目的考察方向，總結(jié)相應(yīng)技巧，當(dāng)然掌握必要的單詞量以及語(yǔ)法還是相當(dāng)必要的。

結(jié)束語(yǔ)：初中英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)初中生青春期的特點(diǎn)，以多形式的英語(yǔ)閱讀為手段，開拓英語(yǔ)思維。教師應(yīng)全面了解英語(yǔ)閱讀的考察意向，充分利用教材，引導(dǎo)初中生帶著樂(lè)趣和渴望進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。