李智強(qiáng)

摘要：數(shù)學(xué)是一門研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是表達(dá)自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言與有效工具。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展起著不可替代的作用，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。隨著新課改的不斷深入，人們?cè)絹碓街匾暩咧袛?shù)學(xué)教育。而課堂教學(xué)是進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一種基本形式，課堂是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地，因此，打造高效數(shù)學(xué)課堂勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0025

數(shù)學(xué)課程是高中的一門主要課程，也是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)等課程的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)對(duì)于認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值，形成理性思維、發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生進(jìn)一步掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。新課改的不斷推進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了較高的要求，需要教師更新教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，要求把以往的“注入式”教學(xué)模式變成“自主探索式”教學(xué)模式，要求我們教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法。身為數(shù)學(xué)教師，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們需要做好充分的課前準(zhǔn)備；通過有效導(dǎo)入和教學(xué)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合理運(yùn)用練習(xí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用和鞏固的效率；注重師生間的溝通與交流等。以下是筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出的幾點(diǎn)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的建議。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備對(duì)于教師提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性具有重要意義。做好充分的課前準(zhǔn)備，可以使課堂教學(xué)更加流暢、簡(jiǎn)潔、緊湊、高效，對(duì)教學(xué)時(shí)間的調(diào)控安排將更加科學(xué)合理。要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生整體情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。例如，知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，并且要兼顧好、中、差三個(gè)層次。此外，在備課時(shí)，教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。教師在課前應(yīng)多查閱一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的專家和教師編寫的資料，對(duì)有參考價(jià)值的資料廣采博納、取其精華。教師應(yīng)做好候課，這樣可以達(dá)到以下三個(gè)目的：首先，暗示學(xué)生該上課了，讓他們主動(dòng)地做好上課準(zhǔn)備；其次，調(diào)節(jié)好自己的情緒，以便在上課時(shí)能用良好的情緒與精神來感染學(xué)生；再次，能增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，使他們逐漸養(yǎng)成惜時(shí)如金的良好行為習(xí)慣。教師還要在課后把每一節(jié)課的成功與不足之處及時(shí)地進(jìn)行歸納記錄，為以后的課前準(zhǔn)備帶來寶貴的參考經(jīng)驗(yàn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。

二、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。說明興趣是最好的老師，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必備條件。由于高中數(shù)學(xué)具有高度的概括性、抽象性、邏輯性等特點(diǎn)，大部分高中生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)起來非常困難，漸漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。而有效的導(dǎo)入，可以使學(xué)生保持旺盛長(zhǎng)久的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的思維活動(dòng)，以引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)、新內(nèi)容的強(qiáng)烈探求；使學(xué)生的視野得到進(jìn)一步開闊，增加了學(xué)生的智慧。所以，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可以通過設(shè)置有效的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。常用的導(dǎo)課方法有：故事導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法、故設(shè)懸念導(dǎo)入法、分組討論導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法等。例如：在進(jìn)行“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”的教學(xué)時(shí)，可以采用溫故知新導(dǎo)入法。設(shè)置“一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到一個(gè)定點(diǎn)的距離為10的點(diǎn)的軌跡是一個(gè)定圓。哪一個(gè)動(dòng)點(diǎn)到這兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和為定值10的軌跡會(huì)是什么？方程又會(huì)怎樣呢？”上面的引入自然、流暢，使學(xué)生感受到新知識(shí)就是舊知識(shí)的引申和拓展。把新知識(shí)由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低層次到高層次地建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，有利于用知識(shí)的聯(lián)系來啟發(fā)思維，促進(jìn)新知識(shí)的理解和掌握，消除學(xué)生對(duì)新知識(shí)的恐懼和陌生的心理，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握新舊知識(shí)的聯(lián)系。

三、合理運(yùn)用練習(xí)，提高數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用和鞏固的效率

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中僅靠教師講解，學(xué)生是無(wú)法掌握的，必須將學(xué)與練相結(jié)合，加深數(shù)學(xué)知識(shí)在腦海里的印象。課后練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，是形成和鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的基本活動(dòng)形式。通過練習(xí)，教師掌握教學(xué)情況進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。所以，教師要合理利用練習(xí)，提高學(xué)生掌握知識(shí)的能力。要使課堂練習(xí)做到適度、高效，讓學(xué)生既掌握課堂知識(shí)，又發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師就必須精心設(shè)計(jì)好每堂課的習(xí)題練習(xí)。但是各類習(xí)題參差不齊，無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的效果。這需要我們教師對(duì)教材習(xí)題進(jìn)行處理和整合，讓習(xí)題成為學(xué)生的經(jīng)典例題。例如，在幾何教學(xué)中，教師可以將一些教材中的題目進(jìn)行整合，改編成“問題串”的形式來呈現(xiàn)，這樣不僅可以充分發(fā)揮教材的作用，又在很大程度上運(yùn)用了教師自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，同時(shí)也使學(xué)生在這種開放式的問題中得到了解決一系列問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和一題多變、多解的能力。

四、注重師生間的溝通與交流

教學(xué)的過程是師生在交往和互動(dòng)中傳遞知識(shí)的過程，學(xué)生是主體，教師是輔助，兩者相互配合、相輔相成。要提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須建立和諧的師生關(guān)系，注重和學(xué)生的溝通與交流。教師要放下教師的尊嚴(yán)，要和學(xué)生以朋友的身份相處，這樣，才能拉近教師與學(xué)生的距離，學(xué)生才能積極配合教師工作，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要激勵(lì)學(xué)生，多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣，課堂上師生才能積極配合、學(xué)生積極參與小組討論。教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和控制，學(xué)會(huì)包容學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛。教師還要切實(shí)尊重學(xué)生和幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心。教師對(duì)學(xué)生要有細(xì)致的觀察，和學(xué)生換位思考，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，了解學(xué)生的需求。

總而言之，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是不可能一蹴而就的，需要我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)改革，深入了解教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況選擇不同的教學(xué)方法。作為高中數(shù)學(xué)教師，我們要從多方面進(jìn)行探究，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)而提高教學(xué)教育質(zhì)量。

（作者單位：廣西靈山縣靈山中學(xué) 535400）