陳海萍

摘要：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成果的必要保證。在教育活動(dòng)中，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位，從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否建立良好的師生關(guān)系，在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教師；學(xué)生；師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0093

時(shí)間過得飛快，從筆者走出大學(xué)校園到現(xiàn)在已有16個(gè)年頭了?；叵脒@16年中，雖然自己沒有多大成就，但筆者都一直兢兢業(yè)業(yè)地做著這份工作，也一直都用心地去愛每一位學(xué)生。這么多年與這么多的學(xué)生相處中，雖沒有什么轟轟烈烈的感人至深的事情，但對(duì)筆者來說卻有很多的事情都使自己難忘，因?yàn)檫@些事情使自己快樂、使自己成長(zhǎng)。

在筆者教學(xué)的第三年，筆者所任教的七年級(jí)兩個(gè)班的班主任都是很有威嚴(yán)的——班中的學(xué)生都很守紀(jì)律，而且她們也明確地告知所有的任課教師，一定要把好紀(jì)律關(guān)，班中有誰違紀(jì)的，一定要告訴她們。開學(xué)第一星期學(xué)生紀(jì)律都比較好，各方面也都不錯(cuò)。但在第二個(gè)星期，班中個(gè)頭最小的男生，在課堂上睡著了，“怎樣膽子這么大，在老師的眼皮子底下就睡著了？”筆者雖然心里這樣想，但覺得畢竟是第一次犯錯(cuò)，就把他叫醒，提醒了一兩句，這件事就沒追究，當(dāng)然也沒有告訴他的班主任。第二天上課時(shí)，其他學(xué)生都認(rèn)真的在聽，他又有點(diǎn)睡眼朦朧，一幅快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的樣子，筆者讓他立刻馬上站起來。并在課后找他談話。他淚眼婆娑地向筆者保證說自己以后在課堂上一定不睡覺，而且會(huì)認(rèn)真聽?？此臉幼哟_實(shí)很有誠(chéng)心想著要改好，筆者又一次沒有告訴他班主任這件事。第三天，他確實(shí)做到了認(rèn)真聽課。但在第四天，他聽課時(shí)，精神又開始恍惚了。筆者很惱，心想“怎么這么屢教不改。太不把紀(jì)律當(dāng)回事了，太把我的話當(dāng)耳邊風(fēng)了?！笨匆姽P者的表情，其他學(xué)生意識(shí)到筆者真的很生氣了，安慰筆者說：“老師，他在小學(xué)也就這樣的?！薄吧闲W(xué)時(shí)，年紀(jì)小，道理不懂，可以原諒；上初中了，長(zhǎng)大了，明知到錯(cuò)了還不改正就不可原諒了?！币幌抡n，筆者就把他叫到辦公室進(jìn)行義正言辭的批評(píng)，“今天，我再不把威嚴(yán)樹立起來，以后其他的學(xué)生就會(huì)跟風(fēng)一樣的向他學(xué)。不行，今天，一定要讓他意識(shí)到他自己的錯(cuò)并真心實(shí)意地保證以后不會(huì)再在課堂上睡覺了，并且要認(rèn)真聽課。”總結(jié)上一次的教訓(xùn)：不能不告訴他的班主任。因此，筆者叫他的班主任過來一起教育。筆者幫他層層分析：?jiǎn)査e(cuò)在哪里，長(zhǎng)期這樣之后的不良后果，以及規(guī)劃他自己以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他聲淚俱下地回答筆者所有的問題。他的班主任在筆者與他談話期間，幾乎沒說一句話，只在最后輕輕地對(duì)他說了句：“你一定要努力克服自己，老師相信你能做到。”筆者感到挺意外的：一向威嚴(yán)的班主任怎么變得這么溫柔了。讓他回教室之后，他班主任先因?yàn)闆]有及早把他的情況跟筆者說，表示歉意。接著告訴筆者這位學(xué)生的情況：早上和下午的第一節(jié)課，不管什么課，什么老師上，他幾乎都會(huì)睡著；小學(xué)就一直這樣。他媽媽帶他去看過醫(yī)生，醫(yī)生沒發(fā)現(xiàn)他有什么疾病。經(jīng)他班主任這么一說，筆者很愧疚：自己發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，只想著朝自己認(rèn)為的好辦法去解決這個(gè)問題，沒有站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)；怎樣的解決辦法對(duì)學(xué)生來說才是最有效的。從對(duì)這位學(xué)生的問題處理中，讓筆者意識(shí)到自己的不足，讓自己成長(zhǎng)。

在筆者教學(xué)的第六年，筆者任七年級(jí)一個(gè)班的班主任。開學(xué)第一天，筆者把班中的學(xué)生按個(gè)子高矮的順序排好座位，并且補(bǔ)充說：“座位暫時(shí)就先這樣安排，黑板上的字看不清楚的同學(xué)自己去配眼鏡；如果有特殊情況可以過來跟我說?！边^了幾天，筆者發(fā)現(xiàn)班中多了兩三位戴眼鏡的學(xué)生。第二周的星期一，班中一位高個(gè)的戴眼鏡的女生在筆者下課后，過來叫了筆者一聲，因?yàn)楣P者馬上要去開會(huì)，就邊朝教室外走，邊回頭說：“有事嗎？老師要去開會(huì)了?！惫P者沒等她開口就走出了教室，留下欲言又止的她在教室。會(huì)后筆者沒有問她找自己有什么事，她也沒有找自己繼續(xù)之前的對(duì)話。因?yàn)槭前嘀魅危虼斯P者很關(guān)注班中每一位學(xué)生的各方面，例如與同學(xué)之間的相處融洽情況、平時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣、上課的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。經(jīng)過幾個(gè)星期的觀察，在筆者眼中：來自青馬的她性格內(nèi)向，她原來的小學(xué)同學(xué)都不在蘆浦就讀，班中她只和一位女生聊天，但這位女生性格外向朋友很多，因此，她經(jīng)常一人坐在教室里寫作業(yè)；在班中她是一位基礎(chǔ)中等的學(xué)生；她有些不良習(xí)慣：1. 課堂上，教師在講課時(shí)，她有時(shí)會(huì)扭頭看旁邊的同學(xué)，但卻沒有和同學(xué)說話；2. 筆記記得會(huì)出錯(cuò)；3. 教師分析后的作業(yè)也還會(huì)出錯(cuò)。針對(duì)她的這些情況，筆者分析：（1）她不自信；（2）她基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，因此上課會(huì)分神；（3）總的表現(xiàn)還是一位好學(xué)的學(xué)生。對(duì)于她的情況，筆者以鼓勵(lì)為主來提高她的自信和聽課效率。因此，筆者選她當(dāng)組長(zhǎng)，讓她可以與其他更多的同學(xué)多接觸。而且上課時(shí)，筆者盡量多讓她回答問題，來鍛煉她的膽子。過了半個(gè)學(xué)期，她在期中考中進(jìn)了一小步。期中家長(zhǎng)會(huì)，她的爸爸媽媽都來參加。在我們農(nóng)村，兩位家長(zhǎng)同時(shí)都來參加家長(zhǎng)會(huì)是很少見的。在家長(zhǎng)會(huì)最后一項(xiàng)議程——家長(zhǎng)和任課教師交流的環(huán)節(jié)中，她的爸爸媽媽一直站在角落里和她在聊，沒有和任何一位任課教師交流。這使筆者覺得很奇怪。筆者打算在和其他家長(zhǎng)交流結(jié)束后就去找他們。最后見筆者和其他的家長(zhǎng)都談完了，他們主動(dòng)過來找筆者?！瓣惱蠋煟覀兊呐畠鹤屇M(fèi)心了。她每次回家都說您對(duì)她很好很好?！甭犚娝龐寢層媚鷣矸Q呼自己，筆者感到特不好意思。她媽媽還要說什么，筆者馬上打斷她說：“這是我都應(yīng)該做的。你們的女兒挺努力的?！彼龐寢尳又f：“陳老師，我們有兩個(gè)女兒，她是我們的小女兒，一直都比較乖。對(duì)她我們只有愧疚。因?yàn)樵谒〉臅r(shí)候發(fā)高燒，一只耳朵燒壞了，沒聽力了?！彼龐寢屵煅柿耍P者也驚呆了。她爸爸接著說：“我們本打算早點(diǎn)告訴你的，希望你能把她的位置稍微往前靠一點(diǎn)，這樣她才能聽得清楚一點(diǎn)。但我女兒就不讓我們告訴你，說你已經(jīng)很照顧她了，說那樣會(huì)太麻煩你的?！惫P者明白了她的“不良習(xí)慣”，也被感動(dòng)了。之后，筆者自責(zé)：怎么就沒有做進(jìn)一步的了解呢？可見，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，作為教師，我們應(yīng)該把關(guān)注的陽光灑向每一位學(xué)生，讓學(xué)生在陽光下健康成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省玉環(huán)縣蘆浦中學(xué) 317600）