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      農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

      2016-05-14 05:12:58張殿芬
      新課程·小學(xué) 2016年8期
      關(guān)鍵詞:信息技術(shù)素養(yǎng)農(nóng)村

      張殿芬

      隨著農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的頒布,以及國(guó)務(wù)院《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》中提出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本目標(biāo)是:每一所學(xué)校符合國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn),辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障;教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要,開齊國(guó)家規(guī)定課程;教師配置更加合理,提高教師整體素質(zhì),使廣大農(nóng)村中小學(xué)的教育現(xiàn)代化如沐春風(fēng),對(duì)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求,對(duì)于如何開展好農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)自己作了以下幾點(diǎn)思考。

      一、面對(duì)現(xiàn)實(shí),正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

      農(nóng)村地區(qū)由于受地理環(huán)境偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展滯后的制約,學(xué)校信息技術(shù)的硬件環(huán)境建設(shè)與發(fā)達(dá)地區(qū)存在著較大差異,師資隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展和信息素養(yǎng)方面的差距尤為明顯,農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)主要存在以下問題:(1)農(nóng)村地區(qū)整體信息素養(yǎng)較低,尤其在農(nóng)村地區(qū)更是呈現(xiàn)出與時(shí)代發(fā)展脫節(jié)的狀況。(2)師資隊(duì)伍建設(shè)落后,學(xué)歷與學(xué)科不配套,導(dǎo)致教學(xué)水平較低。(3)學(xué)校重視程度不夠,受應(yīng)試教育現(xiàn)狀制約,信息技術(shù)教學(xué)處于敷衍應(yīng)付檢查的狀態(tài)。(4)實(shí)施素質(zhì)教育的要求未能落到實(shí)處,沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。(5)許多教師在教學(xué)中生搬硬套,不加創(chuàng)新地將課本知識(shí)照搬給學(xué)生,很大程度上忽視了地區(qū)和學(xué)生差異,使教學(xué)效果不理想。(6)學(xué)校層面管理理念落后,教育信息資源庫(kù)建設(shè)滯后,設(shè)施設(shè)備閑置現(xiàn)象十分普遍,影響了教育信息化的

      發(fā)展。

      二、多措并舉,全力提高農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效益

      1.激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生喜歡上信息技術(shù)學(xué)科

      信息技術(shù)課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程,知識(shí)性很強(qiáng),操作性更強(qiáng)。時(shí)代在不斷進(jìn)步,可是很多偏遠(yuǎn)地區(qū)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后,大多數(shù)家庭沒有電腦,很多小學(xué)生入學(xué)沒有接觸過計(jì)算機(jī),教學(xué)中要以此為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)易上手、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生愛上信息技術(shù)課堂,更重要的是把課堂時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手中親自體驗(yàn)信息技術(shù)的樂趣,使他們?cè)趯?shí)際操作過程中自然而然地愛上信息技術(shù)課堂,從而使學(xué)生形成主動(dòng)參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的原

      動(dòng)力。

      2.提高信息技術(shù)的重視程度,加強(qiáng)信息技術(shù)資源的建設(shè),注重師資水平的提高

      學(xué)校首先應(yīng)本著為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,按照相關(guān)要求開足開齊信息技術(shù)課程,不得擠占信息技術(shù)課時(shí),鼓勵(lì)信息技術(shù)教師積極開展信息技術(shù)課外活動(dòng),從小培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),同時(shí)學(xué)校應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)教師的工作給予充分肯定,在個(gè)人待遇上也有所體現(xiàn),調(diào)動(dòng)農(nóng)村信息技術(shù)教師的工作積極性;其次,學(xué)校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)有一定能力的農(nóng)村信息技術(shù)教師嘗試自己的資源庫(kù)建設(shè),積極探索信息技術(shù)與其他學(xué)科整合的途徑,加強(qiáng)研究、大膽嘗試,讓學(xué)校教育信息化水平進(jìn)一步提高,使信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮更大作用;最后,學(xué)校打造一支具有本民族特色的計(jì)算機(jī)師資隊(duì)伍,考慮小學(xué)低段語言障礙的難題應(yīng)注重培養(yǎng)本民族的計(jì)算機(jī)教師,適時(shí)開展信息技術(shù)的雙語教學(xué),提高課堂效率,同時(shí)也打造一支既與時(shí)俱進(jìn)又有民族特色的教師隊(duì)伍。

      3.充分利用政策支持,管好、用好信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備

      隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育重視程度的不斷提高和對(duì)教育發(fā)展的大力支持,農(nóng)村小學(xué)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn),同時(shí)借推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的東風(fēng),學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的配備已日趨完備,為學(xué)校更好地開展信息技術(shù)教學(xué)提供了有利條件,如何管好、用好這些設(shè)備顯得尤為重要。首先,學(xué)校應(yīng)完善相關(guān)設(shè)施設(shè)備的精細(xì)化管理,做到制度健全、管理規(guī)范、使用充分,最大限度地發(fā)揮它們?cè)诮逃虒W(xué)中的提升作用;其次,結(jié)合國(guó)家開展的“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程”加大教師培訓(xùn)力度,加強(qiáng)教師運(yùn)用信息技術(shù)能力的提高,讓多數(shù)教師具備使用信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)的能力;再次,加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究力度,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,突破常規(guī)教學(xué)模式,不斷提高學(xué)校課堂教學(xué)的效率;最后,讓信息技術(shù)更好地為傳承民族文化服務(wù),積極探索利用信息技術(shù)進(jìn)行民族文化傳承的學(xué)校模式,賦予民族文化更多的時(shí)代氣息。

      農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是新課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容,我們?cè)诮虒W(xué)中只有本著“以生為本”的理念,才能激活小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的動(dòng)力,從而提高課堂教學(xué)的效率和實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化,并為他們今后利用信息技術(shù)手段傳承本民族文化奠定基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張倩葦.信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)教育[J].電化教育研究,2001(2).

      [2]南國(guó)農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電化教育研究,2001(8).

      [3]周振軍.小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)的深層思考[J].教學(xué)與管理,2008(3).

      編輯 孫玲娟

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