程繼雙

摘 要：小學(xué)生是我國(guó)未來社會(huì)主義的建設(shè)者，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才保證小學(xué)生健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，小學(xué)班主任教師要采取多種手段提高班級(jí)管理的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；管理；完善途徑

隨著新課改的實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷推行，國(guó)家對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)工作提出了新的要求。為了確保達(dá)到國(guó)家提出的教學(xué)新要求，班主任教師要注重采取多種手段，提高班級(jí)管理的效果，讓學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

一、融入學(xué)生中間，獲得學(xué)生的信任

為了提高班級(jí)管理的效果，首先，教師需要融入學(xué)生中去，獲得學(xué)生的信任。小學(xué)生在心理和身體各個(gè)方面都沒有發(fā)育成熟，對(duì)長(zhǎng)輩的依賴性較大，教師在班級(jí)管理中要注重用父母的溫情去關(guān)愛他們、愛護(hù)他們。其次，班級(jí)管理時(shí)教師要關(guān)注班級(jí)中的每位學(xué)生，細(xì)心觀察和分析班級(jí)中每位學(xué)生的性格特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，在日常的班級(jí)管理過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的反常行為。如，班級(jí)中一名很好動(dòng)的學(xué)生，在今天上課的過程中突然安靜了下來，上課時(shí)不和其他學(xué)生小聲說話了，變得呆呆的。這時(shí)教師就需要引起注意了，教師要及時(shí)把學(xué)生叫到辦公室中，查看學(xué)生身體是否不舒服，若是身體不舒服及時(shí)送往醫(yī)院就醫(yī)，并通知學(xué)生的家長(zhǎng)。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的突發(fā)情況，并采取正確的應(yīng)對(duì)措施，班主任要注重和其他任課教師進(jìn)行信息的接受和反饋工作，班主任教師將自己了解到的與學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力等相關(guān)的信息告訴任課教師，任課教師將學(xué)生在班級(jí)中的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給班主任教師，實(shí)現(xiàn)信息的有效傳遞。最后，教師在課下時(shí)間要積極搜集學(xué)生喜歡的話題和動(dòng)畫片，班級(jí)管理時(shí)采用學(xué)生喜歡的方法可以起到良好的效果。班主任在班級(jí)管理的過程中，要注重拉近自己和學(xué)生的距離，獲得學(xué)生的信任，為良好的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。

二、全員皆干部的措施

班干部是教師進(jìn)行班級(jí)管理的重要幫手，教師在班級(jí)管理時(shí)可以利用民主投票的方式讓學(xué)生選擇班級(jí)中的班干部成員。教師在班干部選舉前，需要和學(xué)生一起明確班干部的責(zé)任和任職要求，如，班長(zhǎng)的主要職責(zé)是協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，關(guān)注學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班主任做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛，負(fù)責(zé)召開班委會(huì)，進(jìn)行情況匯報(bào)等。教師和學(xué)生共同明確了各個(gè)班干部崗位的職責(zé)和任職要求后，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行自由競(jìng)選。班會(huì)上公開投票，民主選出班級(jí)中的班干部成員。班干部成員選出后，班級(jí)中的每名學(xué)生都可以成為班干部管理工作的監(jiān)督人員，在監(jiān)督的過程中促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，充分發(fā)揮班干部成員的帶頭示范作用。民主選出班干部成員后，教師可以在班級(jí)中采取全民皆干部的措施，定期對(duì)班干部成員的工作進(jìn)行評(píng)比，采取優(yōu)勝劣汰的形式，分?jǐn)?shù)最低的學(xué)生撤銷班干部資格，重新選擇新的班干部成員。利用這樣的方式，使班級(jí)中的每名學(xué)生都可以成為班干部，激發(fā)學(xué)生的好勝心，并使現(xiàn)在班級(jí)中的班干部成員充滿危機(jī)感，促使班級(jí)中形成積極向上的氛圍，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，促進(jìn)班級(jí)管理工作的良好開展。

三、科學(xué)進(jìn)行班級(jí)管理工作

為了提高班級(jí)管理的效率，教師應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)的管理班級(jí)的方法。首先，教師要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生行為的影響，在班級(jí)管理的過程中樹立良好的示范作用。教師要注重自身的形象，在穿衣打扮上要樸素得體。此外，教師還要像學(xué)生一樣遵守學(xué)校制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到不早退，向山東師范大學(xué)老教授王萬森教師學(xué)習(xí)，做為人師表的好老師。教師從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求自己，潛移默化地影響學(xué)生并提高自己在班級(jí)管理中的權(quán)威和說服力。其次，教師要采取科學(xué)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。對(duì)學(xué)生不良行為的糾正是班主任班級(jí)管理中的重要內(nèi)容，小學(xué)生非?；顫姾脛?dòng)并且非常沖動(dòng)，學(xué)生之間很容易產(chǎn)生各種各樣的摩擦從而導(dǎo)致違紀(jì)行為的產(chǎn)生。教師面對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，要改變過去不分青紅皂白對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)加指責(zé)的方式，教師可以采取懷柔的政策，將學(xué)生叫到辦公室，不主動(dòng)追問問題產(chǎn)生的原因，也不對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行指責(zé)，給學(xué)生一定的時(shí)間平靜情緒進(jìn)行思考。之后，教師分別聽一聽學(xué)生雙方或多方的解釋，根據(jù)學(xué)生的解釋捋順事情產(chǎn)生的原因和經(jīng)過。弄清事情的來龍去脈后，分別指出學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。利用平穩(wěn)的話語帶領(lǐng)學(xué)生尋找自己行為中的問題，指出問題進(jìn)行糾正，并利用鼓勵(lì)性的語言表示教師對(duì)學(xué)生以后不會(huì)再犯錯(cuò)的信心，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，獲得教育。最后，為了更好地進(jìn)行班級(jí)管理，教師要注重聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，利用微信、校訊通等工具與家長(zhǎng)在線聯(lián)系，并向家長(zhǎng)推送一定的有利于學(xué)生成長(zhǎng)的繪本資源，如《你很特別》《小豬變形記》《勇敢者的獎(jiǎng)杯》《有付出才有收獲》等，充分發(fā)揮第二課堂的作用，完善班級(jí)管理工作。

總之，在班級(jí)管理的過程中教師要融入學(xué)生中去，利用全員皆干部的措施和科學(xué)的管理方法提高班級(jí)管理的效果。

參考文獻(xiàn)：

陳瑤.提高小學(xué)班主任管理工作的有效途徑[J].赤子，2013.

編輯 張珍珍