陳華麗
當(dāng)前,在社會上存在著一些不健康、不文明的現(xiàn)象,享樂主義、拜金主義、極端個人主義思潮盛行一時,一些青少年在不良風(fēng)氣和思潮的沖擊下,貪圖享樂,喜歡以自我為中心,自私冷漠,思想偏激,不懂孝敬父母,不知感激老師,學(xué)生對于感恩一詞漸行漸遠,對于傳統(tǒng)的美德漸行漸遠。為促進學(xué)生健康人格的形成,弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,從小啟動感恩主題教育活動,讓學(xué)生知恩、感恩、報恩,通過活動的開展,使學(xué)生懂得孝敬父母,回報社會,真正的成人成才。
一、營造氛圍,讓感恩融入學(xué)生心中
每學(xué)期開始,學(xué)校要率先確立學(xué)期德育活動重點,由相關(guān)部門擬定感恩教育方案,加大宣傳,營造感恩教育氛圍,利用國旗下講話,紅領(lǐng)巾廣播站,宣傳什么是感恩,為什么要感恩。利用星期一升國旗儀式,可以由少先隊總隊發(fā)起《感恩教育》的倡議,倡議每位同學(xué)與感恩同行。校園里,以“感恩”為主題布置宣傳欄,懸掛感恩主題條幅,各班布置與感恩教育相關(guān)的環(huán)境,如張貼感恩教育倡議書、感恩教育宣傳畫,布置感恩教育板報,創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍。在課間播放感恩的歌曲,規(guī)劃紅領(lǐng)巾廣播站專題播音,播放感恩故事。策劃豐富多彩的寓教于樂的感恩活動:寫感恩書信、唱感恩歌曲,舉行感恩祖國,爭做美德少年講故事比賽,開展感恩父母,感恩老師的演講活動,召開“感謝有您”的主題班會,舉行感恩手抄報比賽等。通過氛圍的營造、活動的策劃,學(xué)生從無感恩的意識到心靈的洗禮,再到實踐的體驗過程,讓感恩融入學(xué)生心中,讓學(xué)生心中的感恩之情油然而生。
二、體驗生活,讓學(xué)生與感恩同在
1.感恩父母
引導(dǎo)學(xué)生對自己的父母感恩。因為他們不僅賜予我們生命,更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求,是做人的道德底線,如果一個人連自己的父母都不愛,又怎么可能愛同學(xué)、愛社會?開展親情征文活動,如《我的父親母親》《寫給父母的話》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置愛心家庭作業(yè)。送父母一句溫馨的祝福;給父母講一個開心的故事;每逢周末,深化感恩行動,我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天為父母送上一個溫馨的祝福,贈送親手制作的禮物,親自給父母捶捶背、打一盆水、洗一洗腳,讓父母享受感動;適逢母親節(jié)、父親節(jié),向父母說一聲謝謝,道一聲辛苦了。開展“爸爸、媽媽,你們辛苦了”主題一封家書活動。
2.感恩老師
引導(dǎo)學(xué)生對老師感恩。因為老師不僅賜予了知識,更是教會了學(xué)生如何做人。正是老師們在成長路上諄諄的教誨、無私的奉獻才使得學(xué)生健康地成長。感恩教師也是中華民族的傳統(tǒng)美德,學(xué)??梢耘e行演講比賽,如《感謝您,老師》《我愛您,老師》。舉行作文比賽,參考題目:《師恩難忘,師情永存》《給老師的一封信》《母?!页砷L的搖籃》。開展以“六個一”(寫一封信,談一次心,做一張賀卡,獻一束鮮花,提一個建議,表一個決心)為主題的學(xué)生向老師獻真情活動。教師節(jié),幫老師做一件有意義的事,道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽,通過系列活動的開展,將感恩教育進一步強化。
三、樹立榜樣,讓感動與學(xué)生同行
樹立榜樣,讓感恩行動,成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線,成為校內(nèi)最和諧的生活篇章。感恩教育開展以來,學(xué)校涌現(xiàn)出大批榜樣,有關(guān)愛學(xué)生,常年如一日為學(xué)生思想道德建設(shè)工作在崗位上的張代華校長;有傾情培育,愛學(xué)生勝過愛自己的陳思濱老師;有以生為先,愛生如子的張占秀老師;有精心呵護留守兒童的陳幫連老師;他們的感人事跡化作春風(fēng)細雨融化在學(xué)生的心中,在榜樣的引領(lǐng)下,一批批有感恩心、有道德的少年茁壯成長起來了。校園里,樂于助人的同學(xué)多了,拾金不昧的同學(xué)多了,關(guān)心集體,關(guān)心他人的同學(xué)多了,老師的講桌上,同學(xué)們收拾得整整齊齊,干干凈凈,辦公桌上經(jīng)常留有孩子們自制的小禮物和寫有祝福等內(nèi)容的小卡片。每年的教師節(jié),老師們都會收到學(xué)生送的一束束鮮花、一條條短信……校園里,同學(xué)們互相謙讓著,“謝謝”“不用謝”“沒關(guān)系”“對不起”“再見”的話語回蕩在校園上空,文明禮貌、感恩逐漸成為一種常態(tài),同學(xué)們在學(xué)校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中,從接受到奉獻,從知恩到感恩,從感恩到報恩,逐漸形成了良好的道德品質(zhì),成為知恩圖報、心存博愛的人,整個校園呈現(xiàn)一片溫馨、和諧、積極向上的氣氛。
總之,感恩是一個永遠的話題,是一種美好的情感,是一種崇高的境界,更是中華民族的傳統(tǒng)美德,作為肩負培育祖國下一代的我們,肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的重任,教育學(xué)生要懷有一顆感恩的心,積極健康地去對待生活,讓真情充溢在師生之間、生生之間、長幼之間,讓感恩、感動與我們同行。
參考文獻:
羅鳳蓮.試論小學(xué)開展感恩教育的意義和途徑[J].中小學(xué)電教:下,2011(3).
編輯 張珍珍