初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性研究

信紀(jì)文

摘 要：要使初中語(yǔ)文教學(xué)卓有成效，教師要在新課程改革的潮流中不斷完善自身，不斷提高自身的綜合素質(zhì)與語(yǔ)文素養(yǎng)。所謂“親其師，信其道”，一個(gè)好的語(yǔ)文教師是能讓學(xué)生信服的教師，是能讓學(xué)生尊重并敬佩的教師。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，提出提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)是學(xué)生收獲知識(shí)的主要途徑，在初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)中，教師要充分利用有限的課堂時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生學(xué)有所獲，達(dá)到有效教學(xué)的目的。初中生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)與閱歷的不足，他們的知識(shí)還存在欠缺，思想還不完善，這就需要教師在教學(xué)時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的困難，從而促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

一、提升教師的語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)可以說(shuō)是語(yǔ)文能力與語(yǔ)文知識(shí)、思想情感、思維品質(zhì)等多方面內(nèi)容的有機(jī)整合。而語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)文知識(shí)與較強(qiáng)的語(yǔ)文運(yùn)用能力，進(jìn)而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與精神素養(yǎng)。因此，教師只有具備了較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余，幫助學(xué)生答疑解惑，時(shí)時(shí)滲透拓展語(yǔ)文知識(shí)，豐富學(xué)生的視野，開(kāi)拓學(xué)生的眼界。

書(shū)籍是人類最好的老師，要提升教師的語(yǔ)文素養(yǎng)，教師可以從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)閱讀、分析、思考的過(guò)程，除了閱讀名家名作外，教師還要注重閱讀學(xué)生感興趣的書(shū)籍，以便引導(dǎo)學(xué)生更好地理解書(shū)籍中所講的內(nèi)容，與學(xué)生產(chǎn)生共同語(yǔ)言，可以一起交流討論，從而幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中充分發(fā)散自己的思維，發(fā)揮自己的想象，積極主動(dòng)思考問(wèn)題，從而提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。

二、采用多種教學(xué)方法導(dǎo)入

我們常說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”“好的開(kāi)端等于成功的一半”，作為課堂教學(xué)的開(kāi)端，課堂導(dǎo)入就顯得尤為重要。良好恰當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入可以有效地吸引學(xué)生的注意力，使其全身心地投入課堂學(xué)習(xí)中，并積極發(fā)揮自己的能力，從而使課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量得到有效提升。語(yǔ)文教材中的內(nèi)容豐富多樣，教師要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)課方式，使語(yǔ)文課堂的教學(xué)新穎生動(dòng)而有趣。

例如，在教學(xué)課文《春》時(shí)，我就先利用多媒體為學(xué)生播放了孟浩然的《春曉》，并配上輕松舒緩的音樂(lè)，在美妙的情境中，學(xué)生對(duì)春天產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，為課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)；在教學(xué)課文《盲孩子和他的影子》時(shí)，我就利用謎語(yǔ)引入：有個(gè)好朋友，天天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。學(xué)生對(duì)這個(gè)謎語(yǔ)充滿好奇，他們都認(rèn)真思考著，全身心地投入到課堂中，在熱烈的討論中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍十分濃厚，為接下來(lái)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

另外，教師還可以采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，既有助于集中學(xué)生的注意力，使其感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的新穎有趣，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，又有助于學(xué)生思維能力的拓展與提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程

在新課程改革的教育教學(xué)背景下，教師要作為引導(dǎo)者積極地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，使其在學(xué)習(xí)中突破困難，提升能力，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

例如，在教學(xué)課文《皇帝的新裝》時(shí)，我就為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題讓他們以小組的形式討論：（1）騙子的計(jì)謀為什么會(huì)得逞？這體現(xiàn)了皇帝、大臣和騙子的什么特征？（引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫(xiě)這些人物神態(tài)與心理活動(dòng)的語(yǔ)句，并讓學(xué)生通過(guò)分析與思考得出結(jié)論）（2）最后老百姓都沒(méi)有人說(shuō)真話，只有小孩子說(shuō)了真話，這樣的課文結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系整篇課文思考，深化學(xué)生的思想）

通過(guò)這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)，學(xué)生在閱讀課文的基礎(chǔ)上加以思考與討論，從而更加強(qiáng)化了學(xué)生的課堂主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的自主思考與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。并且通過(guò)學(xué)生的合作討論，進(jìn)行有效的思維碰撞，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，突破了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，提高了課堂教學(xué)的效率。

總之，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性是新課程背景下教師教學(xué)的基本目標(biāo)。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們首先要提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)奠定基礎(chǔ)；其次要采用多種方法設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入方式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)提供條件；最后要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，真正成為課堂學(xué)習(xí)中的主體，在遵循“以生為本”的教學(xué)理念下實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效教學(xué)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳丹.初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略探究[D].東北師范大學(xué)，2012.

[2]朱亞萍.初中語(yǔ)文閱讀課堂的有效提問(wèn)策略研究[D].杭州師范大學(xué)，2012.

編輯 李琴芳