李玉玉

【摘 要】在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語看成自己的愿望和需要，學(xué)生的整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就能激活起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)就由被動(dòng)變主動(dòng)，由乏味變得趣味橫生，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)顯著提高。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；興趣；開展；活動(dòng)；目的；教育

加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要和興趣 ，作為英語教師，應(yīng)該明確英語教學(xué)的目標(biāo)和要求。根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)和要求是：對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，知道如何去學(xué)

要學(xué)好英語，最關(guān)鍵的是要有興趣。俗話說：興趣是最好的老師。光有興趣還不行，我們還得知道如何去學(xué)。對很多同學(xué)來說背單詞無疑是件很痛苦的事了。在背單詞時(shí)，不是按照單詞書上的一個(gè)一個(gè)背下來，這樣很容易讓人產(chǎn)生厭倦心理，而且很容易忘。是在每一頁抽幾個(gè)背，就是很隨機(jī)的。在平時(shí)，我們可以制作一些小卡片，把很難記的寫在上面，一有空就那出來看一下，或者可以在床頭放一些卡片，每天睡覺前看幾眼。更有效的就是在睡前和寢室的同學(xué)進(jìn)行猜字競賽。每次大家互相把當(dāng)天學(xué)的單詞猜一遍，這樣就記的牢了。當(dāng)然背單詞最重要的是要不間斷的進(jìn)行溫習(xí)。很多同學(xué)都很頭疼閱讀理解，一是時(shí)間緊，二是難理解。如果覺得時(shí)間緊，那就是把每次的練習(xí)當(dāng)作考試，自己限定時(shí)間，做不完的就猜。久而久之，你的心中就會(huì)有一只無形的鬧鐘，使你在做題時(shí)總有一種緊迫感。練習(xí)時(shí)間長了，你也就習(xí)慣了。對于理解，我覺得我們應(yīng)該擴(kuò)大閱讀的范圍。我們可以看英文報(bào)或雜志。聽力也是大家頭疼的一個(gè)問題。我覺得要提高聽力能力，光用聽力磁帶是不夠的。我們可以采用其他的方法??！比如我們可以聽英語新聞。當(dāng)然另一個(gè)方法便是去英語角。在那里一大群的英語愛好者在一起，大家用英語聊天，發(fā)表言論。有時(shí)也有機(jī)會(huì)和老外來個(gè)親密接觸。多說多聽，你的聽力和口語的能力就在不知不覺中提高了。學(xué)英語，也要學(xué)會(huì)做個(gè)有心人。每次看到街上的英文招牌或網(wǎng)上的英文縮寫，你有沒有去想過它的全稱呢？時(shí)間長了，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來英語不僅出現(xiàn)在課堂里，它已溶入到了整個(gè)社會(huì)中了。

二、開展競賽活動(dòng)，讓作業(yè)走進(jìn)生活

英語作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)之外的有效延伸，是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，能達(dá)到鞏固知識(shí)、溫故而知新的效果。讓作業(yè)走進(jìn)生活。英語學(xué)習(xí)的初級(jí)階段所學(xué)的英語大多和日常生活密切相關(guān)，如文具用品、家居生活用品等等。學(xué)了這類單詞后，布置學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵(lì)他們在條件允許下，為自己還有班里的實(shí)物上貼上標(biāo)簽；并鼓勵(lì)他們課余時(shí)間見到的時(shí)候，同學(xué)間互相用英文詢問對方；還可以讓學(xué)生手工制作出這些物品然后貼上標(biāo)簽。課堂競賽的形式多種多樣；再用積分法，給予鼓勵(lì)效果還會(huì)加倍。

三、運(yùn)用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣

電教手段具有視聽結(jié)合，聲形并茂，動(dòng)靜兼容，形象直觀的特點(diǎn)，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體技術(shù)正是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與性，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)興趣最有效的途徑之一。教學(xué)過程中，我向?qū)W生呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的課件，如：生動(dòng)形象的圖片和栩栩如生的動(dòng)畫。語言、圖象和聲音同時(shí)作用于學(xué)生聽、說、視、觸等各種感覺，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中，最大限度的做到學(xué)中有樂并獲取語言知識(shí)，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣之后也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在心理傾向。所以多媒體在教學(xué)中能更容易做到激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，相對于傳統(tǒng)教學(xué)手段這便是它的一個(gè)極大優(yōu)勢。運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景，利用多媒體課件輔助教學(xué)則能創(chuàng)設(shè)有聲有象的情景，把課文內(nèi)容用故事的形式呈現(xiàn)，將有助于學(xué)生理解課文，有助于培養(yǎng)學(xué)生形象思維、看圖說話和寫作能力。義務(wù)教育階段英語課程要求教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)的能力。全面開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此在應(yīng)用多媒體教學(xué)時(shí)，多采用“啟發(fā)式”引導(dǎo)學(xué)生“溫故知新”，對舊知識(shí)總結(jié)歸納并結(jié)合新學(xué)知識(shí)，找到合理的高效的學(xué)習(xí)方法。如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以借助Powerpoint向?qū)W生介紹記憶單詞的方法：①同義詞記憶法：如every-each， question-problem；②反義詞記憶法：如up-down， close-open；③同音異形異記憶法：如there-their，meet—meat.還可靈活運(yùn)用各種方式加深新舊單詞之間的聯(lián)系，達(dá)到觸類旁通的效果。利用多媒體教學(xué)手段容量大這一特點(diǎn)，把所有的記憶方法和相關(guān)練習(xí)用投影手段呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上掌握、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。

只要正確地引導(dǎo)學(xué)生，使他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動(dòng)融入到英語教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，不知不覺地學(xué)好英語。總之，采用多種教學(xué)模式，在生動(dòng)活潑的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，相信會(huì)取得事半功倍的效果。