何麗莎

【摘 要】當(dāng)前，隨著人們對藝術(shù)的不斷追求，幼兒的音樂教育逐漸受到了重視。音樂實質(zhì)上是一種情感的藝術(shù)，也就是說，音樂的教育就應(yīng)該是感性的，幼兒音樂教育的目的就是為了能夠更好的促進幼兒的情感發(fā)展。而游戲化音樂教育能夠激發(fā)幼兒的興趣，活躍氛圍，因此，要結(jié)合幼兒各方面發(fā)展的特點，將幼兒的音樂教育和游戲加和起來，培養(yǎng)幼兒的音樂細(xì)胞，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；音樂教育；游戲化

很多的家長開始關(guān)注對孩子幼兒時期的藝術(shù)教育，在幼兒時期對其進行正確的美育，能夠使幼兒的個性得到全方面的發(fā)展。幼兒時期是一個特殊的時期，沒有辦法進行完全的控制，因此其藝術(shù)教育不能像成人一樣，而游戲作為幼兒的內(nèi)部精神需要，能夠使幼兒在游戲中獲得一定的知識，由此就能夠看出游戲和音樂教育相結(jié)合的重要性。

一、幼兒音樂教育中音樂與游戲結(jié)合的必要性

（1）符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。在幼兒階段的孩子，由于年齡小，其控制力就比較的差，因此，在這個階段進行音樂教育，就需要掌握一定的方法，另外幼兒有著極強的好奇心，所以說，在進行音樂教育的時候，結(jié)合游戲，就能夠激發(fā)幼兒的好奇心，其注意力就會更加集中。同時抓住幼兒愛玩的天性，從而吸引幼兒對音樂的喜愛，這不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，還能夠提高幼兒音樂教學(xué)的效果。

（2）培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。幼兒各方面與成人都有著極大的差距，因此，在幼兒教育中將音樂和游戲相結(jié)合，由于游戲的趣味性，就能夠吸引幼兒自覺地參與到音樂游戲當(dāng)中，同時還能夠給他們提供想象和創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力，另外還能夠增強幼兒對學(xué)習(xí)的主動性，有利于培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。幼兒在幼兒階段有著強烈的好奇心，對所有的事情都充滿著好奇，這也正是對知識追求的重要表現(xiàn)。所以，教師要抓住這一特點，在幼兒音樂教育當(dāng)中，通過一些游戲來激發(fā)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的熱情，去充分的展現(xiàn)自己。因此，將幼兒音樂教育與游戲相結(jié)合，不僅能夠使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還能夠端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、幼兒音樂教育中音樂與游戲結(jié)合的策略

（1）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。要想能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，最主要的就是要有一個良好的教學(xué)環(huán)境，這樣能夠給幼兒一個更加真實的體驗，從而能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感。比如在音樂表演游戲《我愛大草原》中，將教室掛上草原的圖片，穿上蒙古族的衣服，讓幼兒去感受音樂，仿佛置身于大草原當(dāng)中一樣，讓幼兒在音樂教育中當(dāng)中有更加直觀的體驗。

（2）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。幼兒音樂教育的教學(xué)內(nèi)容有著非常重要的作用，教師一定要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，從而能夠確保幼兒在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中體驗的真實性。首先要充分的掌握教學(xué)音樂教學(xué)的目的，還要注意把握難易程度，同時還要注意音樂的節(jié)奏，比如《龜兔賽跑》這首歌曲當(dāng)中，既有著幼兒熟悉的動物形象，而且還是以故事為游戲背景，能夠讓幼兒在表演游戲的過程當(dāng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。其次，還要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，從而豐富課堂的趣味性。比如，在《小矮人和大巨人》這首歌當(dāng)中，可以通過角色扮演的形式來進行。

（3）精心設(shè)計游戲形式。幼兒不僅多事物有著好奇心，同時其注意力也是很容易就能夠被轉(zhuǎn)移的，因此，教師在進行游戲設(shè)計的時候，一定要充分的掌握幼兒的行為特點，同時結(jié)合實際情況，精心的設(shè)計游戲的活動形式，確保音樂游戲能夠吸引幼兒的注意力。比如，在演唱《風(fēng)》這種歌曲的時候，用力吹風(fēng)使PPT當(dāng)中的蘋果由青變紅，這樣就能夠極大的提升幼兒的興趣。另外，在音樂游戲設(shè)計的時候，還要根據(jù)幼兒音樂教育的教學(xué)目標(biāo)來進行，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力，同時還能夠充分的激發(fā)幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（4）促進音樂故事情景化。由于幼兒的年齡比較小，因此，對于音樂游戲當(dāng)中所蘊含的藝術(shù)性和趣味性難以理解，所以，將音樂游戲進行故事情景化的設(shè)計，就能夠有效的提高幼兒音樂教育的效果，同時還能夠加強幼兒與音樂之間的溝通。教師可以根據(jù)音樂的內(nèi)容，設(shè)計角色扮演的游戲，讓幼兒根據(jù)自己的情趣和喜愛去自主選擇角色，使幼兒能夠在良好的教學(xué)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到音樂的知識。比如，在進行歌曲《搖啊搖》的教學(xué)過程當(dāng)中，可以設(shè)計媽媽和娃娃兩個角色，讓兩個幼兒扮演媽媽抱著娃娃的情景，在整個過程當(dāng)中，教師要進行引導(dǎo)，同時進行講解音樂知識，這樣不僅能夠使幼兒感受到游戲的樂趣，同時還能夠?qū)W習(xí)音樂知識，從而有效的提高幼兒音樂教學(xué)的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒的成長過程中，音樂有著十分重要的作用，而游戲化的教育能夠使音樂教育更好的進行，不僅能夠培養(yǎng)幼兒的音樂細(xì)胞，同時還能夠使幼兒形成良好的個性品質(zhì)。因此，幼兒教師在進行音樂教育的時候，一定要重視與游戲的結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，提高幼兒對音樂學(xué)習(xí)的主動性，從而使幼兒能夠得到全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊夢飛.幼兒音樂教育中音樂與游戲交互作用的意義[D].浙江師范大學(xué)，2013.

[2]董青.論幼兒音樂教育中音樂與游戲的結(jié)合[J].音樂時空，2016，05：148+126.