王芳

【摘 要】對于學(xué)齡前的兒童來說，幼兒園的教育至關(guān)重要，兒童們主要是通過基本知識的學(xué)習(xí)以及各種游戲活動來進行大腦的開發(fā)與訓(xùn)練。幼兒園都主張讓孩子們通過各種啟發(fā)性的游戲來獲得成長，可以有效激發(fā)孩子們的創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)動手能力。因此很多幼兒園都重視利用自制玩具開展區(qū)域游戲。但是在具體的游戲開展過程中，仍然需要使用一些有效的手段和方式才可以達到啟發(fā)孩子、激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的效果。文章主要研究的是自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲中的有效利用。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；區(qū)域游戲；自制玩具；利用方式；意義

幼兒園的區(qū)域游戲主要指的是教師根據(jù)兒童的特點和興趣在幼兒園中特定的區(qū)域進行游戲材料的布置，讓孩子在特定的區(qū)域內(nèi)根據(jù)自己的愛好進行游戲材料的選擇，自主進行游戲。這種方式可以最大限度地提高兒童的動手能力，不斷激發(fā)孩子的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)幼兒園最終的教育目的。在區(qū)域游戲中，利用一些常見的材料，以及廢棄的物品制成的自制玩具深受孩子喜歡，因此在開展區(qū)域游戲過程中，要重視對于自制玩具的有效利用。

一、自制玩具在幼兒園區(qū)域游戲的利用方式

1.創(chuàng)造良好的區(qū)域游戲環(huán)境

組織兒童進行區(qū)域游戲之前，首先要重視幼兒園活動區(qū)域的選擇。由于幼兒園的活動空間相對狹小，因此幼師要充分利用現(xiàn)有的空間進行區(qū)域的環(huán)境的設(shè)計。例如可以充分利用幼兒園內(nèi)的墻面進行環(huán)境的設(shè)計，在不同的墻面上進行不同主題的繪畫創(chuàng)作，這樣可以增強區(qū)域游戲的真實性，凸顯游戲主題。

例如在以汽車手工制作為主題的區(qū)域游戲中，就可以在墻體裝飾上各種汽車模型；在超市的游戲中，教師可以將墻面裝飾城超市的模樣。在區(qū)域的劃分時還要注意將不同類型的活動進行不同區(qū)域的劃分。例如對于繪畫、手工這類活動來說相對比較安靜，應(yīng)該劃分在同一區(qū)域中；但是一些表演活動、互動活動就比較熱鬧，應(yīng)該劃分在同一活動區(qū)域中去。

2.重視兒童不同需求的滿足

在進行自制玩具的應(yīng)用過程中，應(yīng)該重視滿足不同兒童的需求。針對不同階段的兒童進行不同玩具的制作。對于小班的兒童來說可以進行簡單的面具制作、粘貼制作等，這類玩具的制作十分簡單，符合小班學(xué)生的特點；對于中班的學(xué)生來說就可以交給學(xué)生相對復(fù)雜的玩具制作，例如簡單的剪紙制作、簡單的繪畫制作等；對于大班的學(xué)生來說就可以進行一些模型玩具、立體玩具的制作。因此自制玩具要根據(jù)兒童的實際情況進行具體的安排。

在具體的區(qū)域活動中，還要重視對于自制玩具的不斷創(chuàng)新，一般來說，兒童只有對于一些新鮮的事物才會引起興趣，并且進行探索。長時間進行同一種玩具的制作會使孩子產(chǎn)生厭煩感，因此幼兒園要重視定期對于自制玩具進行更新和新玩具的制作，對于孩子在區(qū)域活動中都不感興趣的玩具要及時進行更換。

3.對幼師進行針對性培訓(xùn)

很多幼師并沒有制作自制玩具的經(jīng)驗，因此幼兒園應(yīng)該對于一些沒有制作玩具經(jīng)驗的教師進行定期的手工訓(xùn)練，這樣教師才可以在制作過程中發(fā)現(xiàn)自制玩具的制作難點，哪些地方對于兒童來說具有一定難度、哪些自制玩具兒童可以進行自主的制作、哪一些自制玩具需要在教師的輔導(dǎo)下進行等這些問題都是在區(qū)域活動中需要注意的[1]。

4.鼓勵兒童自己制作玩具

區(qū)域游戲?qū)τ诤⒆幼畲笪驮谟谒麄兡軌蛟诨顒訁^(qū)域內(nèi)自由進行活動，可以與其他伙伴進行玩耍、還可以得到各種玩具等。自制玩具的特點就是簡單易學(xué)、并且做到對于廢舊物品的利用，因此教師在保障孩子安全的情況之下可以積極鼓勵孩子自己動手進行玩具的設(shè)計。

5.開展親子互動活動

在現(xiàn)代社會，父母由于工作、學(xué)習(xí)等原因，陪伴孩子的時間很少，因此對于兒童來說，父母的陪伴是他們最大的愿望。幼兒園可以定期開展不同主題的親子活動，這樣可以為父母與子女的交流和溝通提供一個有效的平臺，通過親子活動的活動也可以增加父母對于幼兒園的信任程度，樹立良好的形象。

在親子活動中，可以通過父母與子女共同合作的方式，利用幼兒園不同的廢舊物品進行玩具的制作[2]。在活動過程中，父母可以看到孩子的進步與成長，他們能夠參與到孩子的成長過程中；孩子也可以得到父母的陪伴，這樣的親子活動對于父母來說有著更加重要的意義。

二、幼兒園區(qū)域游戲中利用自制玩具的意義

將自制玩具應(yīng)用到兒童的區(qū)域游戲中去對于幼兒園來說可以豐富教學(xué)教學(xué)手段和內(nèi)容，通過自制玩具的培訓(xùn)在一定程度上也提升了教師的教學(xué)技能。從宏觀的角度來說有利于幼兒園提高辦學(xué)質(zhì)量、拓展生源渠道，實現(xiàn)長足的發(fā)展和進步。兒童通過各種區(qū)域游戲的體驗可以激發(fā)他們的各種潛能，以便于以后的健成長。

三、結(jié)語

學(xué)前教育在近幾年越發(fā)受到大家的關(guān)注和重視，因此在具體的幼兒園教育過程中，應(yīng)該重視多種教學(xué)手段與方式的使用，并且重視教師技能的提升，這樣有利于更好地教育兒童，讓孩子在游戲?qū)W習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

參考文獻：

[1]萬立花.幼兒園區(qū)域游戲中自制玩具的有效利用[J].好家長，2015，33：14.

[2]陸珠.幼兒園區(qū)域游戲中自制玩具的有效利用[J].教師博覽（科研版），2014，07：79.