若沒有知識(shí)信息的碎片化，網(wǎng)絡(luò)將難以匯聚眾多碎片化的學(xué)習(xí)需求。無(wú)數(shù)個(gè)體用戶碎片化的學(xué)習(xí)需求產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)，在云計(jì)算信息服務(wù)積累到一定程度之后通過(guò)學(xué)習(xí)分析技術(shù)和自適應(yīng)技術(shù)可為無(wú)數(shù)用戶提供個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和碎片化信息的精準(zhǔn)定制和推送服務(wù)。

知識(shí)以信息碎片化的方式在移動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)上流轉(zhuǎn)，無(wú)論你是生產(chǎn)者或消費(fèi)者、學(xué)習(xí)者或教育工作者，都需樹立正確的信息資源生態(tài)觀。正如王竹立老師提出的信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式“零存整取”策略類似“金融理財(cái)觀”。在學(xué)習(xí)型組織中，日常學(xué)習(xí)交流中的零散知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或智慧注入到“群體賬戶”中，掌握群學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的靈魂人物發(fā)揮銀行協(xié)助儲(chǔ)戶理財(cái)作用，可隨時(shí)按需為大家整取之后使用。如銀行資金的流轉(zhuǎn)方式一樣，可設(shè)置其路徑：從銀行定點(diǎn)的人工服務(wù)拓展到分散的定點(diǎn)ATM機(jī)服務(wù)（存折拓展到銀聯(lián)卡），再繼續(xù)拓展到移動(dòng)閃付POS機(jī)應(yīng)用，甚至可流轉(zhuǎn)到微信支付或支付寶。這與PC學(xué)習(xí)過(guò)渡到移動(dòng)服務(wù)終端的智能手機(jī)和平板電腦的學(xué)習(xí)類似，支撐的環(huán)境就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中零散存入的“碎片”與整取“重構(gòu)”思維建立了新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)策略，這與信息治理的行動(dòng)策略不謀而合。

如果碎片化是“魔鬼”，我們急需“魔高一尺，道高一丈”的應(yīng)對(duì)利器；相信碎片化是“天使”，我們則可找到“觸屏健步如飛”的行動(dòng)學(xué)習(xí)策略。

如今的微信群、朋友圈在不斷傳遞和匯聚碎片化信息的同時(shí)也將某些碎片化熱點(diǎn)進(jìn)行討論并加溫至沸騰，從而導(dǎo)致不少教師感嘆那些持久續(xù)寫的離散博客網(wǎng)站將會(huì)逐漸凋零，還有很多人會(huì)續(xù)寫博客嗎？用凋零形容實(shí)屬悲觀，離散的博客網(wǎng)站甚至非線性的網(wǎng)頁(yè)碎片化知識(shí)也有專業(yè)的APP信息碎片化治理（Curation）工具可用。比如，Pearltrees，Scoop.it，Pinterest等。