【摘要】中華民族歷史源遠流長，傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化深深影響著高校思想政治教育工作，是大學生思想政治教育工作不可缺少的重要內(nèi)容。文章從開展高校思想政治教育工作的視野，分析了傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中價值，探討了高校如何運用傳統(tǒng)文化開展大學生思想政治教育工作，提出了運用傳統(tǒng)文化開展大學生思想政治教育的思考與對策。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；傳統(tǒng)文化；價值；對策

思想政治教育作為文化傳承和創(chuàng)新的重要載體深刻地包含了兩種內(nèi)在的邏輯，一是文化強國的戰(zhàn)略目標，在于培育和提升共同體成員遵循現(xiàn)代理念和現(xiàn)代行為的功能；二是實現(xiàn)文化強國，必須構(gòu)建人們團結(jié)奮斗的共同思想道德素質(zhì)。因此培養(yǎng)高度的文化自覺和文化自信，是建設社會主義文化強國的基礎(chǔ)，也是高校思想政治教育想要達到的目標。

一、中國傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的價值

中國傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的思想政治教育資源，將傳統(tǒng)文化中的精髓融入大學生思想政治教育，對大學生思想體系的完善具有重要的、基礎(chǔ)性的指導意義。

1.為大學生思想體系的完善提供深厚的思想基礎(chǔ)

傳統(tǒng)文化是一種偏重于倫理的文化，非常注重人的自身修養(yǎng)和道德完善，其中有許多理論都與現(xiàn)在所倡導的思想價值觀相一致，如中國傳統(tǒng)文化中的儒家思想所提到的為己、成己和內(nèi)圣的相關(guān)內(nèi)容，為當代大學生人格提升和思想體系的完善提供了很好的參考和標本；古代先賢所慎持的重學、自省、克己、慎獨、存養(yǎng)等修身養(yǎng)性的方法，為大學生的自我管理和提升提供了很好的資源。大學生思想體系的完善主要包括世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的完善。大學時代生活、工作和學習的相對獨立性，使得大學生的思想體系能夠得以進一步發(fā)展和完善。而中國傳統(tǒng)文化在長期的積淀過程中，一直比較重視人的思想體系的構(gòu)建，其所形成的理想人格和精神境界對大學生在思想體系完善過程中存在的問題恰是“對癥下藥”。

2.為大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀提供指導

習近平總書記在中央黨校80年校慶時的講話中提出，中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。我國具有豐厚的傳統(tǒng)文化土壤，培育了一代又一代人的優(yōu)良品質(zhì)和民族精神。但是，隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，思想不斷開放，一些社會矛盾現(xiàn)象和問題凸現(xiàn)，影響了當代大學生的思想，甚至有些大學生人生觀、價值觀、世界觀出現(xiàn)偏差，中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。我國具有豐厚的傳統(tǒng)文化土壤，培育了一代又一代人的優(yōu)良品質(zhì)和民族精神。

二、運用傳統(tǒng)文化開展思想政治教育的方法和途徑

1.思想政治教育者自身要有一定傳統(tǒng)文化知識的積累

作為一名高校思想政治教育者，在學習中國特色社會主義理論的同時，有必要系統(tǒng)地學習我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，不但能夠增強思想政治教育者自身對傳統(tǒng)文化知識的掌握和積累，而且還增強思想政治教育者的自信心和自豪感。習近平總書記曾講到，領(lǐng)導干部多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素養(yǎng)。學習傳統(tǒng)文化，能夠不斷提升高校思想政治教育者的綜合素養(yǎng)，使思想政治教育者能夠正確處理各種利益關(guān)系。加強傳統(tǒng)文化知識的學習和掌握，對高校思想政治教育者在高校開展傳統(tǒng)文化活動具有重要意義。

2.創(chuàng)造綠色高校網(wǎng)絡教育環(huán)境

當今互聯(lián)網(wǎng)充斥著各種良莠不齊的網(wǎng)絡信息，大學生由于思想認識尚小成熟，尤其是一些剛進入校園的低年級同學，很難對其加以分辨，結(jié)果導致思想態(tài)度發(fā)生偏差。因此，高校教育工作者應承擔起凈化網(wǎng)絡環(huán)境，打造綠色校園的義務與職責。通過組織開展有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的熱點討論，引導大學生相互交流彼此意見與看法。在批判與自我批判中認識到網(wǎng)絡環(huán)境的紛繁復雜，培養(yǎng)其辨識互聯(lián)網(wǎng)信息的意識與能力，提升其文化自省、選擇和判斷能力。

3.提煉優(yōu)秀文化成果融入大學生思想政治教育

當前，我國社會掀起了一股“國學熱”的大潮，高校可借勢在大學生中開展更為普遍的中國傳統(tǒng)文化教育，提煉中國傳統(tǒng)文化優(yōu)秀成果，有針對性、有計劃性地將其作為大學生思想政治教育的輔助教材，運用于大學生思想政治教育系統(tǒng)工作。有條件的高校還可以進行院校之間的合作，共同編寫以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為橫向基礎(chǔ)、思想政治教育內(nèi)容縱向貫穿的輔助教材或特色專題講義，強化大學生對二者的關(guān)聯(lián)性認知。[4]圍繞大學生思想中存在的主要問題，遵循針對不同專業(yè)學生特點施以不同教學內(nèi)容的原則，以提高教學內(nèi)容的實用性為目標，對中國傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新性地解讀與運用。

【參考文獻】

[1]徐凱.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學生思想政治教育中的缺失及教育對策「J].教育教學論壇，2015，（24）：70一72.

[2]習近平.2013年3月習近平同志在中央黨校80年校慶時的講話[Z].2013.

[3]顧友仁.中國傳統(tǒng)文化與思想政治教育的創(chuàng)新.安徽大學出版社，2015年版.

[4]蘇振芳.思想道德教育比較研究.社會科學文獻出版社，2014年版.

作者簡介：馬穎，1993-10-1，女，漢，山東省聊城市莘縣，聊城大學政治與公共管理學院碩士研究生，思想政治教育專業(yè)，研究方向思想政治教育與傳統(tǒng)文化。