王季瑩

摘 要：書法作為一種藝術(shù)，反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢(shì)，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，書法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；傳承；創(chuàng)新；發(fā)展；素質(zhì)教育；制度；鑒賞；臨?。槐荣?/p>

中國的書法藝術(shù)博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是國粹和民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的代表之一，不僅在世界上產(chǎn)生了廣泛的積極的影響，而且以其特有的啟德、益智、審美、健體的功能，教育影響了一代又一代，越來越顯示出強(qiáng)大的生命力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，我們應(yīng)更好的挖掘、發(fā)揮書法藝術(shù)的育人功能，把書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。書法教育屬于國民基礎(chǔ)教育的重要組成部分，書法教育需要傳承、需要?jiǎng)?chuàng)新、需要發(fā)展，我們需要從校本教學(xué)課程螺旋推進(jìn)和課題引領(lǐng)、踐行理念前行，機(jī)制推進(jìn)、孕育校園文化這三方面落實(shí)。

一、校本教學(xué)，課程螺旋推進(jìn)

校本課程的開發(fā)是新課程改革提出的一項(xiàng)重要任務(wù)，設(shè)書法校本課程具有重要意義：

（1）該課程以書法教育為特色、實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，講授鑒賞為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生名族情懷，創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

（2）開設(shè)書法指導(dǎo)課：每周一節(jié)課，主要任務(wù)是鞏固和練習(xí)寫字課的教學(xué)內(nèi)容，軟硬兼施，先易后難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生接受比較系統(tǒng)的書法技法，掌握正確的臨摹方法能基本掌握書法的用筆方法和結(jié)構(gòu)規(guī)律。

（3）開設(shè)書法鑒賞課：定教師定教時(shí)，每?jī)芍芤还?jié)課，打破行年級(jí)班級(jí)，面對(duì)書法有特殊興趣和基礎(chǔ)的學(xué)生，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)、接觸、感受和融入書法，并突出三賞（賞內(nèi)容、賞筆畫、賞結(jié)構(gòu)）、三悟（悟作品感情、悟字品人品、悟做人道理）。

二、課題引領(lǐng)、踐行理念前行

我們需要確立“書法與審美教育”、“書法與綜合素質(zhì)”、“書法與人文素養(yǎng)”三個(gè)層次的不同課題研究?jī)?nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)。“書法與審美教育的研究”，要求：學(xué)生掌握中國方塊字的基本間架結(jié)構(gòu)，能寫出規(guī)范的硬筆字；掌握毛筆書法的工具以及筆畫的基本寫法，了解漢字的美感，達(dá)到審美能力的培養(yǎng)?！皶ㄅc綜合素質(zhì)的研究”，要求：學(xué)生書寫時(shí)必須做到靜氣凝神、全神貫注，以達(dá)到心、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一、通力合作，方能“大功告成”。俗話說：“寫字要三到：眼到、手到、心到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，筆下盡是冗墨縟體，難通靈氣。”因此，書法教學(xué)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展大有裨益?！皶ㄅc人文素養(yǎng)的研究”，要求：經(jīng)常給學(xué)生欣賞一些書法經(jīng)典作品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字和書法產(chǎn)生深刻的藝術(shù)感悟和文化傳承意識(shí)，讓學(xué)生理解書法的線條質(zhì)感，熟悉書法的發(fā)展歷史，熱愛中國的傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮書法藝術(shù)載道教化的作用。

三、機(jī)制推進(jìn)，孕育校園文化

1.建立制度，引導(dǎo)書法品行。

（1）評(píng)價(jià)制度：為了培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)與執(zhí)筆方法，我們不僅立足課堂，還要將寫字的氛圍延伸到校外、家庭。書簽制作、共寫春聯(lián)、共讀書法家古詩、親子書法社團(tuán)等活動(dòng)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)參與，從技能練習(xí)豐富成文化熏陶。

（2）教師習(xí)字制度：提高教師書寫水平，才能有效地指導(dǎo)學(xué)生練字，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。教師每周練習(xí)毛筆字、鋼筆字各一張。在練習(xí)中真正做到了“提筆就是練字時(shí)”。

2.活動(dòng)開展，醞釀文化內(nèi)涵。

（1）校園書法比賽成建制開展：學(xué)校每年都要開展全體學(xué)生都參加的成建制的大型的書法比賽，或軟筆、或硬筆。這樣的比賽給孩子們每一階段的書法學(xué)習(xí)都提升了一個(gè)臺(tái)階。

（2）豐富多彩的參賽活動(dòng)：每學(xué)期學(xué)校都要組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法競(jìng)賽，參加全國書法競(jìng)賽、書畫大賽；另外還可參加國際少兒藝術(shù)展等。

開展書法教育特色創(chuàng)建工作，是深層次推進(jìn)素質(zhì)教育，更好實(shí)施新課程的有效措施。遵循教育規(guī)律，根據(jù)實(shí)際選定學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)中的某個(gè)方面，發(fā)揮教師和學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步得到充實(shí)與發(fā)展，并以此推動(dòng)學(xué)校整體改革和整體辦學(xué)水平提高。在當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展的大環(huán)境下，只有堅(jiān)持“質(zhì)量是生命，特色是靈魂”的辦學(xué)發(fā)展性理念，通過學(xué)校特色建設(shè)，改變“千校一面”的狀況，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育區(qū)域性優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。在書法特色活動(dòng)中培養(yǎng)出具有國際視野、民族情懷的大寫中國人，讓我們的孩子走出國門能以我是中國人而感到自豪。只有民族的才是世界的，希望通過書法特色教育能給我們的孩子在心靈上烙上深深的中國印……