李玉香

摘 要 主題班會是班主任的一個重要舞臺，但更是學(xué)生的舞臺。我通過所帶的一屆學(xué)生，嘗試了“學(xué)生自主式”主題班會形式，采用高一時的“部分學(xué)生參與模式”到高二時的“全員參與模式”，將主題班會交給學(xué)生，由學(xué)生自行策劃設(shè)計，組織總結(jié)，教師做好點(diǎn)評和獎勵工作。本文還就“全員參與模式”做了重點(diǎn)介紹。

關(guān)鍵詞 學(xué)生自主式 主題班會 實(shí)踐與探究

中圖分類號：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0121-02

主題班會是班主任開展班級工作的一項(xiàng)重要組成部分，是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一個重要舞臺。一堂好的主題班會課能充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。目前，學(xué)校主題班會課的形式主要有兩種，一種是以老師為主講人，學(xué)生為聽眾的常規(guī)德育課堂。另一種則是以師生共同策劃，學(xué)生為活動主體的公開式主題班會課。旅游專業(yè)的學(xué)生能說、能干，思維活躍，很適合進(jìn)行“學(xué)生自主性”主題班會的嘗試和探究。

一、“學(xué)生自主式”主題班會的優(yōu)勢

“學(xué)生自主式”主題班會，是以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主進(jìn)行班會的策劃、組織活動并且進(jìn)行自我總結(jié)、記錄等。學(xué)生寫好策劃方案，做好主題班會PPT后交由班主任老師。班主任老師進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同探討修改，最終呈現(xiàn)一個較為滿意的主題班會。在主題班會進(jìn)行中，班主任老師進(jìn)行適時記錄，結(jié)束時做點(diǎn)評?！皩W(xué)生自主式”主題班會具有以下優(yōu)勢：

1.尊重學(xué)生差異，發(fā)揮學(xué)生的主動性

每個學(xué)生都有自己的特長和興趣愛好，有人擅長唱歌、跳舞，有人喜歡看書寫字，每個人都是獨(dú)一無二的生命體。學(xué)校班會課是最能體現(xiàn)個性差異和施展個人才華的舞臺。把舞臺交給學(xué)生，讓他們成為舞臺的主人，你就會看到一個與平時截然不同的他或她?！皩W(xué)生自主性”就是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動性，深入挖掘他們的潛能。

2.讓老師成為學(xué)生的導(dǎo)師，倡導(dǎo)師生平等

“學(xué)生自主式”主題班會徹底改變了老師的角色，班主任從灌輸式德育者的角色變成了指導(dǎo)者和欣賞者。這樣的角色轉(zhuǎn)變突出了師生的平等、民主、尊重的理念。班主任可以多角度去深入了解學(xué)生，更專注于學(xué)生的成長。學(xué)生在老師面前展現(xiàn)自我，內(nèi)心也得到了尊重和理解。這樣的一種平臺，讓雙方互相欣賞、彼此尊重。

二、旅游專業(yè)“學(xué)生自主式”主題班會實(shí)踐

1.基本情況介紹

“學(xué)生自主式”主題班會實(shí)踐探究活動在學(xué)校12（6）旅游專業(yè)班進(jìn)行，考慮到旅游專業(yè)學(xué)生能力強(qiáng)，才藝多，學(xué)生靈活機(jī)智，開展起來應(yīng)該不難。高一開始，我們采用“部分學(xué)生參與模式”主題班會。在開展的過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都很有潛力，高二開始實(shí)施“全員自主式”主題班會。

高一時期的“部分學(xué)生參與”的自主式主題班會，高一時，考慮到學(xué)生還不夠成熟，我們挑選了部分學(xué)生，將部分班會課交由她們?nèi)ネ瓿伞８咭蝗雽W(xué)后一個月，由學(xué)生自薦和老師選擇兩種方式結(jié)合，選擇十位學(xué)生參加。這十位學(xué)生兩兩組合，完成全部的策劃、組織、做PPT、攝影等工作。由老師給他們提供主題，學(xué)生抽簽選擇。每隔2周，就呈現(xiàn)一臺學(xué)生自己的主題班會。整個過程中，老師只起到指導(dǎo)和點(diǎn)評的工作。一個學(xué)期試下來。發(fā)現(xiàn)很多能干的學(xué)生，有PPT做得特別好的，有策劃特別厲害的等。尤其是一臺圣誕節(jié)的晚會，在團(tuán)支書的精心策劃下，一場別開生面的化妝舞會引來了別的班級同學(xué)的駐足觀看，場面非常熱鬧。

2.高二時的“全員參與”的自主式主題班會

（1）定主題，采用頭腦風(fēng)暴法：由全班同學(xué)說，共定下十六個主題，如誠信、金錢、友情等。每周開展一個主題班會。

（2）分組，采用ABCD法：全班所有人全部參加，怎么讓各組能力均衡是個難題，我們采用了ABCD法。班主任根據(jù)各學(xué)生能力給學(xué)生大致分為A、B、C、D四個小組。A組為能力最強(qiáng)者，B、C、D依次遞減。另外全班32人分為8個組，由A組先抽簽，抽1～8組，再由B組，C組，D組抽，最后8個小組每一組都有ABCD不同能力者組成。由A做每一小組的組長。

（3）各小組抽簽分配任務(wù)。組長A到班主任處抽2個簽確定班會主題，各小組討論確定各成員的分工，如誰策劃、誰做PPT、誰拍照、誰小結(jié)、誰組織游戲等，誰寫策劃方案等。

（4）方案遞交，班主任審核。主題班會方案提前2天上交給班主任審核，審核通過才能開展，否則要繼續(xù)修改直到審核通過。每個小組要經(jīng)過大量的準(zhǔn)備工作，最終精心制作一個可以通過的方案。

（5）主題班會的點(diǎn)評和獎勵。班主任將全程記下班會中每個同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，在結(jié)束時進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評，此外由其他小組進(jìn)行在期末投票選出最佳主題班會，班主任給予獎勵。特別好的主題班會還進(jìn)行全校公開觀摩。

三、旅游專業(yè)“學(xué)生自主式”主題班會實(shí)踐成效

1.開啟了一種全新的主題班會模式

旅游專業(yè)“學(xué)生自主式”主題班會的開展，打破了原有的班主任唱獨(dú)角戲的模式，改變了一味的說教方式，給了學(xué)生一個自主探究、合作和團(tuán)結(jié)互助的舞臺。同時，通過高二全員參與的方式，讓原來只有一部分人參與的舞臺，變成了所有人的舞臺。學(xué)生真正找到了自我，實(shí)現(xiàn)了自身的價值。

2.促進(jìn)了學(xué)生全面而快速的成長

通過這樣的方式，每個學(xué)生參與其中，他們通過積極的準(zhǔn)備，不斷地磨合，盡管他們也曾吵架，也曾一次次想到放棄，但他們最終都在老師的指導(dǎo)和勸說下，一次次前行。在這樣的一個個班會中，他們知道了團(tuán)結(jié)的力量，他們感受了同學(xué)們的理解和支持，他們看到了自己的另一些潛能和力量，他們開始快速地成長起來。

3.加強(qiáng)了班級的凝聚力

不知不覺中，12（6）班的學(xué)生從原來的愛吵架、互相告狀，變成了高三時大家默契十足，互相幫助。班級的凝聚力明顯提升了。高三的班級已經(jīng)不需要老師花太多精力去管理了，學(xué)生能自主地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。甚至連他們自己也驚訝于自己的改變。

高三那一年，他們努力學(xué)習(xí)，全班考入了高?！，F(xiàn)在這些學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，但我們?nèi)阅芑叵肫鹉且粋€個精彩的表演畫面，有小品、有游戲、有唱歌、有畫畫。我們希望這樣的實(shí)踐和探究能給在任的和未來的班主任一些小小的啟示。

參考文獻(xiàn)：

[1]張方祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2010.

（責(zé)任編輯 陳 利）